全科医生培养模式及其实施中相关问题的思考

培养大批合格的全科医生是深化医疗卫生体制改革、实现人人享有基本医疗的保证。如何才能培养出合格的全科医生?这既有对全科医学学科的认识和理解问题,也有建立全科医生培养标准和培养模式问题。本文主要介绍了我国现阶段全科医生培养的主要模式,即"5+3"模式和"3+2"模式;也介绍了通过不同的"5+3"培养项目(全科医师规范化培训和专业型研究生培养)同时实现合格全科医生培养的目标,以及通过两个项目如何实现全科医生规范化培养与研究生学历、学位接轨的实施路径。同时,本文还提出了促进全科医生培养主要模式实施的必要条件、实施中可能遇到的问题及其应对策略的思考。     

全科医生供求现况及培养策略

本文从我国全科医生供求现况出发，提出了全科医生培养策略，把全科医学教育纳入医学教育与社区卫生发展规划中，开展多种形式的全科医学教育，如高等医学院校全科医学教育，毕业后全科医学教育及全科医师继续医学教育等，充分利用现有的医学教育和卫生资源建立，完善适 合中国国情的全科医学教育体系，包括全科医学教育培养目标，办学层次，办学形式以及加强全科医学教育管理。     

浅谈全科医生的培养途径和方法

在我国社会主义初级阶段社会转型、经济快速发展、医疗卫生保健体制改革不断深入、公众医疗卫生服务需求发生改变的情况下,全科医生培养的最佳途径是医学成人专科教育。作者并就这一层次的教学提出一套行之有效的培训方法。     

澳大利亚全科医生培养模式对中国的启示

在我国所进行的以发展城市社区卫生服务和加强农村卫生工作为重点的初级卫生保健体制改革中全科医疗及全科医生“守门人”作用是不可缺少的。但目前城乡社区卫生人力资源普遍存在数量不足和质量不高的问题。本文通过介绍澳大利亚全科医生的培养、管理和“守门人”作用，提出中国若要实施全民保健，全科医生必须起到“守门人”的作用，同时，根据目前中国城乡社区卫生人力资源的现状，提出了全科医生培养应该采取的策略。     

以社区、预防为导向的全科医生培养模式探讨

全科医学是近些年来在我国兴起的一门新兴学科,它以连续、周全、方便的医疗保健服务形式,成为发展我国初级卫生保健事业的一计良策。根据全科医学的指导思想,在我校开展近十年社区定向医学教育的实践基础上,又提出了以社区、预防为导向的全科医生培养模式,并对该模式的培养目标、课程设置、教学计划、教学方法、学制设计、评估等具体内容进行了理论的探讨和研究,进一步深化医学教育改革。     

建立全科医学教育体系 培养社会需要的全科医生

全科医学是随着医学模式的转变和卫生事业的发展而崛起的新兴专科.在世纪之末,全科医学以它独特的优势引起医学界的关注,为越来越多的人们所认识和接受.中共中央国务院在关于卫生改革与发展的决定(1997年1月)中提出“办好医学教育,培养一支适应社会需求,结构合理,德才兼备的专业卫生队伍”,应“加快发展全科医学,培养全科医生”,把发展全科医学置于重要的战略地位.当前如何适应社会和医学发展的需要,致力开拓全科医学教育这片处女地,建立全科医学教育体系是值得卫生主管部门和高、中等医学院校思考、决策的问题.     

培养全科医生初探

随着人口老龄化 ,疾病谱和死因谱由以往的流行病、传染病转变为慢性病、心理、行为等因素导致的疾病。医学模式也由传统的生物—医学模式逐渐转变为生物—心理—社会医学模式 ,在这种形式下 ,居民需要的是连续性的集防、治、保、康于一体的医疗服务 ,传统的专科医疗照顾已不能满足居民的健康需求。那么世纪末的今天 ,如何满足初级医疗保健的需求呢 ?ＷＨＯ和ＷＯＮＣＡ(世界家庭医生组织 )认为全科医疗是最佳模式。1　培养全科医生的意义目前 ,有许多国家已进入一个以解决慢性非传染性疾病为主要目的的医学时代 ,这在医学史上称之为第二次卫…     

全科医生培养途径与模式的研究

自80年代后期,我国引入全科医学的概念后,在这近10年的时间里,我们借鉴兄弟单位的经验,以科研带动全科医学培训,以“转型教育”为主,经过试点、起步、成长三个阶段,现已取得初步成效.     

我国全科医生培养模式的思考

全科医生是我国基层卫生服务机构的核心组成部分,提高全科医生的培养质量是我国医疗卫生体制改革的关键所在.本文对我国全科医生的培养进行分析,依据设定的培养目标对现有培养方式中的问题进行了反思并提出了改进建议,希望能够为构建长效稳定的全科医生培养模式提供一定的参考.     

Comparison of critical care provided by family physicians and general internists

Privilege conflicts and credentialing issues involving family physicians' care of hospitalized patients are controversial areas. This study compares the process and outcome of critical care provided by family physicians and general internists. We studied 523 patients admitted by these specialists to the medical intensive and cardiac care units of a large regional hospital over a one-year period. The length of stay and readmission rate in the intensive care unit and hospital, severity of illness, discharge diagnosis, proportion who died, time until death of those who died, consultation rate, and hospital charges did not differ significantly between patients cared for by physicians in the two specialties. Application of Cox's proportional hazard model to the data indicated the risk of death to be significantly related to patient race, age, and severity of illness, but not to physician specialty. Regression analysis of several morbidity variables showed no relationship to physician specialty. Lack of differences in outcome and process in the hospital studied leads us to believe that both family physicians and general internists are entitled to have equal access to the care of patients in critical care units.     

全科医生队伍建设与全科医学教育现状分析

本文从全科医生在社区卫生服务中的地位和作用以及目前我国社区卫生服务人力存在的问题揭示发展全科医学教育、培养全科医生的重要性和迫切性。分析国内外全科医学教育与培训模式，探求适合中国国情的全科医学教育模式。     

中医服务于社区的优势及全科中医师人才建设

社区卫生服务是近几十年来世界范围内发展起来的医学学科,主要解决社区居民保健、康复、预防、健康教育、计划生育技术指导、常见多发病诊疗等医学问题。其公益性明显,以社区全体居民乃至健康人群为服务对象,提供较多主动性的服务内容,主要诊治常见病、多发病、慢性病,对慢性病、亚健康状态等人群进行综合性、连续性、动态管理。全     

中国临床预防医师培养现状与对策分析

临床预防医师是以临床诊疗为基础,兼有预防干预、效果评估、健康管理能力的复合应用型人才,是解决目前传染病预防、慢性疾病、肿瘤防治中人才供需矛盾的关键.我国临床预防医师培养已有顶层设计,但实施中招生瓶颈、培养细则、配套政策均存在较多问题,以致培养陷入停顿.为此,在分析现有政策、现实需求和初步实践结果基础上,针对存在的问题提...     

论开展专科医生向全科医生转岗培训教育的规范管理

本文论述了积极开展基层医院在职专科医生向全科医生转岗培训教育的必要性。针对目前转岗培训教育存在的问题 ,提出了坚持学以致用和对人民健康负责的原则 ,加强规范管理 ,正确处理若干关系 ,使转岗培训教育真正能为开展社区卫生工作而服务     

现阶段我国全科医生培养模式探讨

全科医生的培训是我国现阶段社区卫生服务发展的当务之急。对目前国内几种全科医生培养模式进行了分析，探讨适宜我国国情和教育现状的全科医生培养模式，以促进我国全科医学教育和社会卫生服务的健康、稳定发展。