医学院校思想政治理论课案例教学特殊性研究

在医学院校思想政治理论课中实施案例教学不仅是思想政治理论课教学改革的需要,也是培养高素质医学创新人才的需要。在分析医学院校思想政治理论课特点的基础上,从案例选择和案例教学实施方面分析医学院校思想政治理论课实现案例教学的特殊性,可以得出体现医学特色是加强医学院校思想政治理论课案例教学的关键。     

医学院校思想政治理论课实践教学模式探讨

本文以思想政治理论课对促进医学生成长成才的重要性为切入点,阐述了医学院校思想政治理论课开展实践教学的必要性,同时探讨了医学院校思想政治理论课实践教学的方式方法,论述了医学院校思想政治理论课实践教学应该采取的措施.     

提高医学院校思政课教学实效性的途径分析

思想政治理论课对大学生思想政治教育起着主渠道、主阵地的作用,高校思政课教学效果如何,直接关系到大学生的思想道德状况和大学生的成长成才.要提高医学院校思想政治理论课的教学实效,必须根据医学院校的实际情况,结合医学生的特点,体现医学教育特色.     

地方性医学院校思想政治理论课实践教学初探

思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课教学体系的重要组成部分.作为服务地方经济,面向基层培养应用型医学人才的地方性医学院校,其思想政治理论课实践教学存在着认识缺失、落实缺位、基地缺乏等问题.为确保思想政治理论课实效性,我们应结合医学特点、区域资源等方面对实践教学进行改革和探讨。     

医学院校思想政治理论课教学改革探索

针对思想政治理论课吸引力不强、效果不佳和学生兴趣不高、参与被动的现实困境,提出医学院校思想政治理论课教学改革必须坚持问题导向,结合医学生的现实需求,从教学供给内容、方式和生态3个层面着手,提高教学供给精准度,发挥其在“立德树人”教育过程中的最佳效果。     

提高医学院校思想政治理论课实践教学实效性的思考

本文借鉴当代国外思想政治教育理论与实践,强调医学院校思想政治理论课实践教学的重要意义,提出实践教学应当从突出医学院校的育人特色、与相关学科渗透融合、精心设计实践教学内容和形式、构建实践教学运行和保障机制等方面进一步完善的具体措施.     

案例教学法在医学院校思想政治理论课教学中的运用

案例教学法是医学院校思想政治理论课教学的一种现代教育理念的有效教学方法,它能有效提高思想政治理论课教育的针对性、实效性和吸引力.在教学活动中,思想政治理论课教师应结合医学生的实际情况来精选案例、巧设问题.通过医学生思考、交流,教师引导、点评,提高学生的学习兴趣和课堂教学效果.     

以医德教育为中心加强思想政治教师队伍建设

为进一步贯彻落实中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）及《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）文件精神,适应新形势对高校思想政治理论课的新要求,结合医学院校专业性强的特点,笔者根据从事思想政治教育和学生工作十多年的教学经历和实践经验提出以医德教育为中心来加强思想政治理论课教学及师资队伍建设。     

高职医学生对思政教育认知现状研究

目的 通过研究高职医学生思政教育认知现状,为推进高职医学院校思政教育教学工作提供基础性数据和参考依据.方法 采用问卷调查法对某高职医学院校1508名在校生进行问卷调查.结果 学生充分意识到思政教育的非常重要;思想政治理论课学生获取思政教育的主要来源;学生对思想政治理论课有一定的认识.结论 充分把握医学生发展规划,强化思...     

论医学院校思想政治理论课实践教学的内涵和特征

把握医学院校思想政治理论课实践教学的内涵要正确处理三个关系:一是教学实践和教学理念的关系;二是思想政治理论课实践教学和医学实验教学的关系;三是思想政治理论课实践教学和理论教学的关系。思想政治理论课实践教学具有现实针对性、双向性、开放性和综合实效性四个特征。     

职业卫生与职业医学课程体系构建的探索

本着以职业卫生工作需求为导向的教学原则,教研组进行了职业卫生与职业医学课程的系列改革,构建了以职业卫生与职业医学理论课程为核心的多元化教学课程体系。该课程体系由职业卫生与职业医学理论课程、综合性模拟实验课程、职业病案例分析的PBL课程、职业卫生工程课程组成,再结合职业卫生专题实习、职业病防治院现场实践课、课外职业卫生科研实践活动,为适用性人才的培养创造优质教学平台。     

医学院校思想政治理论在线开放课程的建设和实践

随着"互联网+"时代的到来,大规模在线开放课程等新型的在线开放学习方式正在影响我国教育的发展。2015年4月,我国启动了高等学校在线开放课程建设,为思想政治课的教学改革提出了更大的挑战。基于在线开放课程的特点,结合思想政治理论课的教学目标,济宁医学院建设了2门思想政治在线开放课程并面向校内学生开放,积极开展基于在线开放课程的混合式教学,通过校内思想政治课教学改革,提高了教学效果,提升了教学质量。     

超声专业住院医师规范化培训中“精品课程”建设的实践与思考

精品课程作为具有鲜明教学特色和一流教学水平的优秀示范性课程,能够提高规范化培训的质量与效果。本教研室基于多年规培带教经验,针对规培带教工作存在的问题,建设了以系统全面学习和强化模块训练为目的的针对性“短视频课”、“基于病例分析的翻转课堂”、“互联网+”背景下的实时远程教学及线上教学为代表的系列精品课程,旨在帮助学员夯实理论基础,增强实践能力,并构建缜密的临床思维,从而改善教学效果,提高培训质量。     

高等医学院校心理学教学改革的探索与实践

高等教育规模的扩大和发展要求对医学院校心理学课程教学进行改革。高等医学院校心理学课程具有深化医学人文教育和促进大学生心理健康的重要地位和作用。总结对的心理学课程教学改革的思路、措施和成果发现：高等医学院校心理学教学改革必须明确心理学课程的地位和作用,构建全方位、多层次的课程体系,改革教学内容和方法。     

构筑分层次、模块化中医临床实验课程体系研究与实践

针对中医院校实验教学改革的局部性、单一性，实验课程体系尚未完善，提出改革旧的实验教学模式，重组实验教学的各要素，首次明确提出构筑分层次、模块化中医临床实验课程体系的概念及内涵，并从建立三层次课程体系、教学大纲与教材体系建设、课程运行建设、考核与评价方式、临床综合能力训练系统等方面进行研究实践。旨在不断完善中医临床实验课程体系，为构建科学系统的中医临床实验教学体系奠定坚实的基础。     

混合教学方式下医学信息类课程教学模式创新与实践

针对医学院校信息类课程教学中存在的问题与不足,提出混合教学模式的改革思路,着重介绍在线课程构建、教学过程设计、课程评价等具体内容,指出该模式有助于提高课程教学质量。     

医学基础实验教学课程体系改革与实践

改革实验教学课程体系,改变实验教学依附于理论教学的传统观念,强化综合实验课程建设,加强教学实验创新、突出研学结合,建立实验教学新体系。加大综合性、设计性和创新性实验的比例,开设独立的医学基础实验课程,大学生课外研学训练和科研创新实验项目全面开展,全面提高了实验教学水平和学生的综合素质。     

学科性质差异所致两种授课模式效果差别的分析与思考

为更好地进一步培养生物科学人才,本研究对本校生物科学专业课程的不同教学模式获得的教学效果进行了比较分析。在考试科目和试卷难度不变的情况下,收集并比较了覆盖3个年级学生的线上教学模式的科目考试成绩与其相对应的前一学年传统教学模式的考试成绩。在对比了21门课程的期末考试成绩后,研究发现课程开设时间长且含有实验课的考试类课程线上授课效果较好（如生理学、病理学等）。线上教学时实验课无法正常开展这一现象对大部分（66.28%,57/86）学生造成了影响,表明实验课尚无法被网络授课取代。同时,期待生物科学专业课程能够进行系统化的教学改革的学生在调查中占据主体（80.23%,69/86）。据此推断,将传统授课作为教学主体、线上平台技术作辅助的混合教学模式可以成为医学院校生物科学专业在本科生教学方面新的探索方向。     

临床医学本科阶段“儿科学”线上教学的实践及思考

目的探讨临床医学本科阶段"儿科学"线上教学的应用方法及效果。方法选取2020年在儿科医学院进行"儿科学"教学的两个班级学生作为研究对象;2016级临床医学"5+3"班67人,采取"提供录制教学资源和在线交流答疑"(简称"录播课程")形式教学;2015级临床医学"5+3"班39人,采取"直播课程和在线交流答疑"(简称"直播课程")形式教学。通过对两组学生问卷调查,比较两种线上教学方式的效果,收集医学生对线上教学的看法和建议。采用SPSS 26.0软件进行统计学分析。结果大部分学生(98.1%)都认同此次儿科学线上教学的效果,认为其能够满足学习需要。录播课程组和直播课程组对于线上教学的效果评价无明显差异(P>0.05)。但医学生普遍对未来采取全程线上教学认可度不高,而对线上教学结合线下实践的教学方式认可度更高。结论儿科学线上教学得到了医学生的认可,两种线上教学方式各有优势:录播课程计划性更强,内容更为严谨;直播课程实时互动,灵活性更高。但考虑到医学是一门实践性很强的学科,在发挥线上教学的优势的同时,仍需线下实践内容的补充。     

美国图书情报学科人才培养模式与特点

目的：比较、分析美国几所图书情报学科领域知名大学的研究生与本科生教学的主要模式与重要特征,从实践层面对我国图书情报学科教育的改革与发展决策提供参考。方法：实地调研３所美国图书情报教育知名大学的基本教学情况,比较、归纳其教学模式与特点。结果：美国图书情报学科课程设置兼顾了信息科学、计算机科学和其他学科,并根据学院发展方向有所侧重,设置少量必修课,同时配备丰富的选修课,侧重对学生研究方法与工具使用能力的培养。结论：美国大学图书情报专业的本科生与研究生教育具有选课、上课自由度高,但课外学习、考核都把关严格的特征,各环节倚重、依托互联网平台提升教学工作管理实践效率,值得国内大学借鉴。