注意规律在中职卫校药理学教学中的应用

注意是人的心理活动或意识对一定事物的指向和集中,它是心理活动或意识的动力特征之一。心理学上常把注意分为无意注意和有意注意。无意注意也称不随意注意,是一种没有预定目的,不需要付出意志努力的注意;有意注意也称随意注意,是有预定目的,需要付出一定意志努力的注意。教学是学生知识形成和构建的过程,在这一过程中这两种注意都是需要的。但在具体的教学过程中很多教师为完成教学任务忽视了这两种注意在课堂上的交替应用,从而导致学生听课疲倦或纪律     

注意规律在生理学教学中的应用

现代心理学告诉我们,人有两种注意,即无意注意和有意注意。无意注意是一种事先没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意。无意注意往往是在周围环境变化时产生的,它表现为在某些刺激物的直接影响下,人就不由自主地把自己的感觉器官朝向刺激物并试图认识它。有意注意是有预定目的,必要时还需要作出一定意志努力的注意。有意注意是一种主动服-51-从于一定活动任务的注意。它受人的意识的自觉调节和支配。如在上课时,突然听到窗外动听的歌声,人们会不由自主地倾听歌声,这是无意注意。但由于很快意识到正在上课,又迫使自己把注意力集中到学习上…     

应用有意注意提高NICU护士病情观察能力

注意是人的心理活动,是对一定对象的指向和集中[1],分有意注意和无意注意。有意注意又称随意注意,指人自觉的、有预定目,并经过意志努力而产生和保持的注意。观察是一种有目的、有准备、有组织的感知活动。它通常与有意注意结合在一起[2]。病情观察是一项系统工程,必须是审慎且有意识,是一个连续性的过程。N ICU病房是具有生命危险而需要密切监护的高危新生儿收治的场所。随着医学技术的发展,危重患者观察抢救能力的要求也越来越高,护士不仅要有一定的护理急救应急技能,还要有快速观察判断和处理能力,应将有意注意运用于提高护士的观察能…     

浅谈在英语课堂教学中如何引起学生的注意

浅谈在英语课堂教学中如何引起学生的注意外语学教研室（０４６０００）马月英心理学中，“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中。它分为二种：随意注意与不随意注意。前者是指自觉的、有预定目的、需要经过意志努力，主动发起的注意。后者是指没有预定目的、无需意志...     

心理过程注意对专科护理生化教学的影响

注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。与课堂教学效果息息相关的是无意注意和有意注意。客观与主观的诸多因素都能影响无意注意的发生,教师在课堂教学中灵活运用引发无意注意的各种因素并配合学生的有意注意,可使教学在轻松、愉悦的氛围中进行并取得良好的效果。     

浅谈注意规律在教学中的应用

教师在教学中要善于运用注意规律。本文阐述了无意注意和有意注意的特征、如何运用注意的规律组织教学以及如何根据注意的特点培养学生注意的品质。     

谈课堂心理气氛的创设

如何创设良好的课堂心理气氛为教学服务 ,是每一位教师都应探讨的问题。笔者结合教学实践 ,就这一问题体会如下 :一是不断变化教学形式 ,激发学生的课堂情绪。生理学研究表明 ,青少年注意力集中时间较短。如果单一活动时间过长 ,无论是讲授或解题 ,都会造成学生的注意力涣散。因此 ,不断变化的教学形式会产生不断变化的教学节奏 ,而变化的节奏 ,能使大脑处于兴奋状态 ,使有意注意和无意注意交替进行 ,有利于提高整节课的听课效率 ,也有利于培养学生稳定持久的注意。二是创设情境 ,加强直观。直观是在教学媒体直接作用下产生的一种认知活动。…     

问题引导法在教学实践中的研究与应用

利用心理的有意注意、无意注意规律，将教学目标或教学目的转换为问题，以此刺激、吸引学习主体的注意．深化学习活动、达到教学预期目标或目的。     

学前儿童学习易分心怎么办

学前儿童学习时易分心,怎么办?下面的方法家长们可试一试: 一是有效时间利用法。心理学家的研究表明,人的注意可分为有意注意和无意注意两种,而学前儿童的注意则以无意注意为主;有意注意在3岁儿童身上只能保持5分钟左右,4～5岁儿童10分钟左右,6～7岁儿童15分钟左右。针对学前儿童的这一特     

关于护士出现差错事故的心理分析之所见

差错事故是影响医疗护理质量的重要因素。护理人员在医疗实践中担负着实现医嘱的具体操作性任务 ,然而在操作过程中出现差错事故屡见报道 ,同时 ,我们观察到 ,出现差错事故的人员并非都是纪律涣散 ,责任心不强者 ,有相当一部分是勤勤恳恳、任劳任怨的工作者。他们出现差错后心理压力大 ,表现为懊恼、沮丧 ,出现差错事故与心理因素密切相关 ,以下从心理学角度分析出现差错事故的因素及相应的预防措施。1　出现差错事故的心理分析1 1　无意注意注意是心理活动对一定对象的指向和集中 ,它分为无意注意和有意注意。无意注意是事先没有预意的目的…     

运用注意规律 提高教学质量

“集中精神,专心致志”即引起注意,对学习和工作有积极的作用。掌握和运用注意的规律,对学生和教师来说是极为重要的。影响教学质量的因素很多,注意亦是重要因素之一。教学实践证明:在教学过程中,学生若注意力分散,也就是俗话说的“心不在焉”,学习效果必然很差。反之,若能注意集中,不仅有助于记忆,还有助于思维。一、注意及其品质和阶段注意就是指心理活动对某一事物的集中性和指向性。根据注意集中时人的自觉程度,可将注意分为无意注意和有意注意。后者又     

浅谈听课

听课,既是教学管理的常规活动之一,也是一项重要的教研活动内容。有效地开展听课活动,对于提高教学水平具有积极的意义。 1听课的种类 根据听课的目的和功能,听课可以分为以下 4种类型： 1.1检查性听课。是指教学管理人员为了解教师教学情况和学生学习情况而进行的听课。其目的在于客观公正地评价课堂教学质量,并从中总结经验,发现问题,为制定整改措施而搜集资料。 1.2交流性听课。是指教师之间为交流教学经验,研究教学方法,取长补短而进行的互相听课。交流性听课一般有两种情况：一种是组织普通教师听教学经验丰富,教学方法优秀…     

不断改进教学方法 努力提高教学质量

教学改革的目的是为了提高教学质量。教学质量包括知识的掌握和智能的发展，所以教学过程不但是学生知识的积累过程，而且是发展智力、培养能力的过程。医用化学的教学也不例外。为了不断提高医用化学的教学质量，作者在13年的教学工作中，对如何改进教学方法，保证学生知识的积累和能力的提高做了一些工作，取得了一定的效果。1努力培养学生学习的兴趣，不断增强学习的自觉性和积极性医用化学是医学专科学校一门重要的公共基础课，学生对医用化学基础知识和基本理论的掌握，对后续的专业基础课和专业课会产生直接的影响。但是由于医学专科…     

医学和医学伦理学教学中错读、别读与不规范读音集成

在医学伦理学和医学教学中 ,经常发现教师读音错误 ,使学生也发生读音错误 ,这样以讹传讹 ,往往造成几代人或一个地区的人读错。若偶然遇到某个人正确读音 ,反倒引起喧然讥笑。这不能不对教学效果和学生今后的工作造成一定影响。也说明这种情况十分严重、应该予以充分重视。正确读音是对一个医学伦理学和医学教师的基本要求 ,也是教师具有崇高职业道德的一个反映。今把在医学教学中听到或遇到易错读或不规范之读音摘之于后 ,加上拼音 ,以引起大家在教学中对汉语读音的注意。总括在教学中常见的读音错误 ,有以下三种情况 :1　错读 :就是说这…     

化学实验与培养创新素质

实验是化学学科赖以产生和发展的沃土,是化学学科的特点,也是化学教学中实施素质教育得天独厚的条件。在实验教学中培养学生的创新素质正是化学教学特点的充分体现。实验能够激发学生的创新动机,培养学生的创造能力,磨练学生的创新意志。即实验有利于培养学生的创新素质。1化学实验有利于激发学生的创新动机动机是激励人去行动以达一定目的之内因,人类的一切活动总是从一定的动机出发,并指向一定的目的。没有创新的动机,就谈不上进行创新,也就不可能有创新产生。化学实验正是产生创新动机的源泉之一。化学实验中,学生肯定要接触并使用一些发…     

医学化学教学中的一些体会

在医学化学课程的教学过程中,编写了适合课堂教学的医学化学电子教案,总结了医学化学教学实践过程中的经验,提出了医学化学教学中应注意的一些问题。     

对医学化学教学的思考

1医学化学教学存在的问题 1.1教材方面 医学化学教学存在的首要问题是教材内容脱离专业培养目标。医学化学教育囿于狭隘的化学教育观,过分关注化学理论知识体系,忽视了医学类专业人才培养目标对化学教学内容的需要,导致学生学了化学用不上或不会用,让学生对化学学习失去兴趣。     

“三优、一减、二指导”化学教学素质培养研究

1　研究的目的和意义　　医学是一门应用科学 ,需要有较坚实的自然科学作基础。医学化学是医学生的一门重要基础课 ,它不仅为学生学习医学后继课程打下必要的自然科学基础 ,而且对培养学生理科素质、科学思维方法和综合能力具有重要意义。特别是医学生刚进大学门 ,首当其冲的是化学课程 ,因此 ,它更具有转变医学生从高中的应试教育向大学的素质教育转化的特殊作用。当前的医学教育 ,特别是基础课程面临的突出问题是 :课程体系和教学方法仍很陈旧 ,教师研究习题性教学多于研究方法性教学 ;进行应试性训练多于指导素质培养 ;只注意了阶段性教…     

提高解剖学教学质量的探索

解剖学是一门重要的医学基础课,是研究基础医学和临床医学的基础,是学医者必经之路。对于刚刚步入医学院校的学生来说,解剖学是神秘的,也是令人渴望的。但解剖学内容繁杂,名词术语众多,抽象乏味。如何使初学者学好这门重要的医学基础课,同时为后续医学课程打下坚实的基础,在教学实践中,应注意教学方法的改革和创新。1激发学生学习解剖学的兴趣“兴趣是最好的老师”,如何激发学生学习解剖学的兴趣,在解剖学教学中极为重要。教师在授课时,有意识地给学生讲一些医学故事、临床知识,以及日常生活中的医学小常识。例如,从古代华佗、李时珍等名医…     

联系医学专业基础,优化化学教学

化学作为医学专业基础课,在教学过程中应淡化学科意识,注意化学原理与医学科学知识的联系,强化化学为专业培养目标服务的意识,引导学生发现化学对专业的价值,激发学习兴趣,提高学生解决实际问题的能力。