湖南省2002年医药卫生科研进展

一、基础医学研究 1.医用综合评价方法及其应用研究:中南大学公共卫生学院研究人员对医用综合评价方法及综合评价指标的理论及应用进行了15年的系统研究,首次提出了潜在健康生命损失天数指标、总率指数、平均信息量指标、(?)指标;修订和完善了潜在损失寿命年数、预期劳动寿命指数、信度系数、一致性系数、等级评价信度系数等指标;研制完成了中国高中生生存质量评定量表;同时引进了死亡差别指数、年龄差别死亡率效应指数、Fulfillment指数3个综合指标,为我国人口死亡水平的对比分析提供了新的综合评价方法。并将以上     

湖南省2002年医药卫生科研进展

1．医用综合评价方法及其应用研究：中南大学公共卫生学院研究人员对医用综合评价方法及综合评价指标的理论及应用进行了15年的系统研究，首次提出了潜在健康生命损失天数指标、总率指数、平均信息量指标、λ^-指标；修订和完善了潜在损失寿命年数、预期劳动寿命指数、信度系数、一致性系数、等级评价信度系数等指标；研制完成了中国高中生生存质量评定量表；同时引进了死亡差别指数、     

描述考试成绩变异度指标的探讨

描述考试成绩的统计指标有平均数和变异度指标，只有将二者结合起来，才能全面地对考试成绩作出分析。文［１］讨论了表示考试成绩的均分指标，本文对描述考试成绩的变异度指标作一探讨。１极差、四分位数间距和标准差极差和四分位数间距是不拘成绩分布类型的２个变异度指...     

病原生物学与免疫学实验考核体系的构建与评价

[摘要] 目的 探讨考核评价体系在病原生物学与免疫学实验教学中的应用及效果。方法 本文以2013级临床本科专业1303名同学的平时成绩、操作考试成绩、理论考试成绩为研究对象，分别计算各项成绩的正态分布、难度指数、区分度指数和相关性系数，分析考核方式特点和各组分间相互关系。结果 操作考试成绩和理论考试成绩呈现较好的正态分布，而平时成绩呈现一定的负偏态，考核体系难度指数均大于0.70，属于较容易的考核方式，其中平时考核成绩中高分组人数所占比高达62.09%，区分度较低，仅为0.10。考核体系中平时考核成绩、操作考试成绩和理论考试成绩间均呈现显著的正相关（r﹥0，p﹤0.01）。结论 以平时考核成绩、操作成绩和理论成绩按3:3:4配比组成的考核模式较为合理，但其中表现出的一些问题需要改进。     

试论正态分布与威布尔分布模型在医学教育研究中的应用——大学生考试成绩分布规律的探讨

当前,在教学过程中,考试成绩几乎是评价教学质量的最主要的客观定量指标。考试分数高低,怎样才能真正代表教与学的质量,长期以来成为教育工作者十分关心和试图探讨的重要课题。为了解医学生考试成绩在群体中的分布规律,寻求评价学习成绩的切实可行的有效方法,充分发挥考试成绩的信息反馈作用,改进考试方法     

78次考试成绩的初步分析

<正> 考试成绩是目前用于教学质量评价与管理的最主要的客观定量指标。考试成绩究竟怎样才能准确地反映教与学的质量,它们之间有无规律可循?这是教育工作者长期十分关心和试图探讨的问题。本文试通过对我院82/83学年来的78次考试成绩的初步分析,的提出问题、进行初步评价,从中找出提高考试质量的途径。一、材料来源与方法 1.材料来源:取于我院医学系本科     

应用标化分数计算学生的相对平均成绩

学生考试成绩作为教学过程中定量地评价教学效果的一种计分尺度,在学校诸多活动中有着广泛的应用。根据分析的目的以及说明的问题不同,学生考试成绩可分为绝对考试成绩和相对考试成绩。前者是考生在考试中试卷卷面得分,它反映了考生按一定程度的要求,实际上对所考科目掌握的程度和所达到的水平;而后者则为了说明考生平均     

利用h指数评价期刊学术质量的适用性分析

运用h指数与其它评价指标相结合对科研人员的科研能力、科研水平以及学术期刊进行定性及定量综合评价的方法,正在日渐受到相关领域人士的关注,并逐步加以应用.对h指数的内涵、外延、可行性、局限性等内容进行深入讨论,并就其用于期刊学术质量评价中的适用性做进一步分析.     

概化理论在《医学统计学》期末考试成绩评估中的应用研究

目的应用概化理论的方法来评价《医学统计学》期末考试学生成绩的信度,以提出试卷及阅卷方式的修改建议.方法应用SPSS统计软件包,采用概化理论原理计算各种变异的方差分量估计值,进而计算出相对误差、绝对误差、概化系数、可靠性指数等指标.结果采用随机单面交叉设计时,概化系数为0.64,可靠性指数为0.226.随机双面嵌套设计时,概化系数为0.613,可靠性指数为0.492,均大于0.4.结论概化理论可用于评价医学统计学期末考试成绩的信度,其分析结果对改进试卷结构和阅卷方法有很大的帮助.     

医学生五术素养评定量表编制及信效度检验

目的：编制医学生五术素养评定量表并评价其在医学生中应用的信效度。方法：从安徽医科大学、蚌埠医学院和安徽理工大学医学院随机抽取890位医学生进行问卷调查,利用SPSS26.0与AMOS26.0软件对所得数据进行分析。结果：问卷各条目得分与总分相关系数为0.635～0.815;量表整体的Cronbach’s α系数为0.963,思想道德维度和行为实践维度的Cronbach’s α系数为0.921和0.965,分半信度系数为0.978;条目的内容效度指数(I-CVI)与量表的整体内容效度指数(S-CVI)均良好;对数据进行探索性因子分析,利用主成分分析法提取到两个公因子,累积可解释总方差的71.697%;通过验证性因子分析得到χ²,χ²/df,拟合优度指数(GFI),修正拟合优度指数(AGFI),简效拟合优度指数(PGFI),规范拟合指数(NFI),比较拟合指数(CFI),近似误差均方根(RMSEA)等模型适配度的指标值,上述指标均在可接受范围内。结论：《医学生五术素养评定量表》的信效度较好,可以用于评定基于“五术”视角的我国医学生的思想政治教育情...     

考试质量分析程序及应用

目的编写及应用计算机考试质量分析程序.方法用Visual Basic编写自动统计分析程序,并对我校15门基础课程的考试结果进行分析.结果计算机程序能够对记录在Excel文件中的考试成绩进行分析,并将考试成绩的排序、最高分、最低分、平均分、分布、标准差以及试卷的信度、各题的难度、区别度等统计结果存入另一个Excel文件中.上述试卷分析表明:试卷的α信度系数为0.73±0.11;加权平均难度为0.72±0.09;平均区别度为0.29±0.08.结论编写的计算机程序可用于考试质量的统计分析.对于我校基础课程考试,可以将平均难度掌握在0.7～0.8,信度系数控制在0.5或以上,平均区别度控制在0.2以上或各小题的区别度控制在0.14以上.     

考试管理与提高教学质量回顾评价

江苏省常州卫校，在１９８６年前一段时间，教学领域中出现了学生考试成绩贬值、分数膨胀的不正之风，成绩分布出现严重的负偏态或是威布尔分布，影响了教学质量的提高。对此教学管理部门，在进一步调研的基础上，加强了考试管理，对教师的考试工作有针对性的采用了正态性Ｄ检验量化＂质控＂法，取得了明显的管理效果。具体地将学生考试成绩的定量评价得分与教师个人考核挂钩，进而促进教学质量的提高。其成绩定量评价得分为１、考教分离式考试成绩定量评价得分即为考试成绩的Ｘ；２、教师自命题，自己组织考试，其考试成绩定量评价得分为：其考试成绩正态性Ｄ检验所得Ｐ值的分等量化得分。纠正了教学活动中的偏向，培养了良好的教风及学风。强化了教学管理，提高了教学质量。     

客观结构化临床考试在江苏省住院医师培训阶段考核中的应用与分析

目的:建立和实施江苏省住院医师培训阶段考核的客观结构化临床考试方案,并评价方案的可靠性和适宜性。方法:用客观结构化临床考试的思想和方法,建立考试方案并实施;用信度、难度系数和区分度等统计指标评价方案的可靠性和适宜性。结果:客观结构化临床考试方案共设9个站点,分别为影像学检查判读、心电图判读、临床检验报告分析、病史采集、体格检查、回答问题、书写病历、病例分析、基本技能操作。江苏省各考试科目的总体合格率为91.5%。南京市内科考试成绩可信,各站点考试成绩的难度系数、区分度等结果适宜。结论:江苏省住院医师培训阶段考核的客观结构化临床考试方案是可靠的和适宜的。     

黄鼠鼠疫综合防治考核方法的研究

目的:探讨黄鼠鼠疫防治考核方法,为防治提供科学的依据。方法:采用查阅资料,实地调查鼠密 度,理论考试及技能操作等定量、定性相结合的指标。结果:客观、科学地评价了各旗、县、区的鼠疫防治情况。结 论:定量指标不仅科学,而且操作性强。     

3.0T磁共振扩散峰度成像在鉴别直肠黏液腺癌和普通腺癌中的价值

目的探讨3.0T磁共振扩散峰度成像(DKI)定量直方图参数在鉴别直肠黏液腺癌(MC)和普通腺癌(AC)中的应用价值。方法回顾性分析苏州大学附属第二医院2015年9月至2019年9月经手术病理证实且磁共振成像(MRI)及DKI结果完整的110例患者资料,其中MC组16例,AC组94例;两名医师分别在b=1 000 s/mm2的DKI图上勾画感兴趣区域(ROI),并获取DKI定量参数,包括非高斯分布的扩散系数(D值)、峰度系数(K值),通过图像配准获得扩散加权成像(DWI)定量参数表观扩散系数(ADC)值,进行直方图分析,分别获得上述各参数的平均值、25%位数、50%位数、75%位数、偏度和峰度。评价直肠MC组和AC组各定量直方图参数分析结果的差异,筛选主要指标及多变量综合分析指标,并评价与组织病理学分型相关的定量直方图参数鉴别诊断直肠MC与AC的效能。结果患者性别、年龄、病灶位置、T分期和N分期在MC组和AC组中的差异均无统计学意义(均P>0.05)。经多变量二元logistic逐步回归筛选,D50%位数和K25%位数为有统计学意义指标(均P<0.05),二者联合指标ROC曲...     

分析系数在定量实验考核中的应用

目的探索定量分析实验考棱评价指标。方法运用分析系数基本原理，结合学生实验考棱具体情况，进行理论推导、总结。结果用CAm=100-KR公式计算所得CAm值作为评价指标优于单纯以CV、CB和CA作为评价指标。结论CAm=100-KR为理想的定量实验考棱评价指标。     

考试成绩分析方法在卫生毒理课程考试中的应用

考试成绩分析方法在卫生毒理课程考试中的应用卫生系田庆伟王伟学生考试成绩是衡量教学效果的一个重要指标。通过试卷分析，不但能检查学生的学习情况，而且能有助于找出教学内容安排和考试试卷中存在的问题，有助于改进教学、提高试题质量和增加试题的针对性。资料及分析...     

客观结构化临床考试在护理本科生毕业考核中的应用研究

目的：探讨OSCE在护理本科生毕业考核中应用的可行性,促进高等护理教育考试改革。方法：以我院65名2003级护理本科生为研究对象,于毕业实习结束后开展OSCE多站式考试,分为SP考站与非SP考站,对学生考试成绩进行统计,分析OSCE成绩与护理专业课程考试成绩的相关性,调查学生对OSCE的认同情况。结果：0SCE考试平均成绩为81．04±3．99,总难度系数为0．81,信度分析克伦巴赫系数α=0．705,OSCE成绩与5项专业课程考试成绩显著相关。结论：应用0SCE进行护理本科生考核是科学有效的临床护理技能评价方法。     

基于层次分析法的医学生就业质量评价指标体系研究

目的 基于层次分析法构建医学生就业质量评价指标体系,为科学、客观地评价医学生就业质量提供依据和参考。方法 通过德尔菲法对21名专家进行两轮函询,确立医学生就业质量的指标及评价标准,并应用层次分析法确定各指标及评价标准的权重。采用Excel 2007和SPSS 21.0软件分析专家咨询结果,计数资料采用频数、百分比表示。采用均数、变异系数描述专家对各级指标的重要性评分,计算专家积极系数、权威系数及意见协调程度,并进行Kendall协调系数（W）检验。采用Yaahp 6.0对层次分析法中两两对比矩阵进行分析,计算指标的权重。结果 专家函询权威程度为0.77～0.94,专家积极系数为100.00%;确定了包含3个一级指标、9个二级指标及35个三级指标的医学生就业质量评价体系;并应用层次分析法计算出了各指标的权重系数。结论 本研究构建的医学生就业质量评价指标体系合理,可为医学生就业质量评价提供参考标准,具有一定的应用价值。     

模糊综合评价法在医院科室绩效考核中的应用

目的用模糊综合评价法评估医院科室绩效。方法对某医院科室绩效考核中效率指标、质量指标、发展指标、经营指标、社会效益指标等5个方面的内容进行讨论分析,结合平衡计分卡原理和专家咨询的方法,确定了各维度指标的权重,利用模糊综合评价法计算出各维度的模糊隶属度,建立矩阵,分析评价结果。结果利用该模型计算某医院科室整体绩效考核隶属度47%的比例为"好",35%为"一般",18%为"差",根据最大隶属度可以确定某医院科室绩效考核综合评价等级为"好"。结论采用多级模糊综合评价方法构建的绩效考核评估模型,具有相对客观性和合理性,能较好地解决科室绩效考核中多个指标模糊性较强的综合问题,在实际应用中,评价结果与实际考核结果一致。