思维导图和概念图结合在护理实训教学中的应用

探讨思维导图和概念图结合的教学模式在护理实训教学中的实践效果,为护理实训教学提供新的思路和辅助教学方法,以提高实训教学质量及学生教学满意度。     

护理专业“三阶梯”多层次实训模式构建实证研究

实践教学是保证和提高医学人才培养质量的重要环节和必要手段。在教学过程中不仅要强调实践教学环节,而且应要求学生早实践、多实践、反复实践。构建科学、合理的实训模式是确保实践教学质量的重要前提。     

论临床护理学操作技能的培养

随着社会的发展、医学科学的进步以及人们对健康要求的不断增加，21世纪的护士无论从护理理念、工作方法、服务方向、服务范围上均发生了重大变革。这就要求护理教育工作者必须改变教学观念，在教学中注重多元化能力的培养，尤其是操作技能的培养，加强和提高学生的动手能力是职业学校教学的重点；建设理论实习一体化的“双师型”教师队伍是提高教学质量的前提；加大实验室基础建设和提前投入临床见习、实习是保证提高学生动手能力的关键。     

探析《儿科护理学》实训课的应用

《儿科护理学》是重要的临床学科,也是护理专业学生的必修课程之一。在教学过程中,除了要加强学生的理论知识外,还应特别强调学生的动手操作能力。实训教学作为理论与实践相结合的桥梁,在教育教学中起到至关重要的作用,也为学生走向临床岗位垫定实践基础,儿科护理实训课更是如此。而提高操作能力,重点应通过强化实训课的教学来培养和提高学生在临床儿科护理操作中的动手能力和解决问题的能力。重视和加强实验课的教学是提高儿科护理教学质量的有效途径。     

胃肠减压VR虚拟仿真教学项目的开发及应用研究

目的 开发胃肠减压VR虚拟仿真教学项目,在节约实训室耗材经费和保证基础护理实训操作安全性的基础上,探索基础护理实训教学模式改革,不断提升学科教学质量.方法 校企合作开发胃肠减压VR虚拟仿真教学项目,运用于2019级护理"三·二分段制"学生(实验组)护理实训操作教学中,并与实施常规教学的2018级护理"三·二分段制"学生...     

小组合作学习在护理专业实训课中的应用研究

随着科学技术的不断发展和医学模式的转变,护理教育的层次也得到不断提升.护理教育这门学科既要求学生掌握扎实的理论,又要求学生具备娴熟的操作技术.为了更好地使专业教学与临床工作相结合,笔者通过观察研究后发现,将小组合作学习运用到护理专业实训课中是可行的而且是必要的.     

浅析我校基础护理实训教学改革

目的探讨加强基础护理实训教学,培养实用型护理人才的方法。方法通过改善实训中心设施,聘请三甲医院临床护理人员为兼职教师等方法提高护理实训教学效果。结果通过教学改革,提高了实训教学质量,增强了学生操作能力。结论在学校现有基础上,充分利用教学资源,挖掘自身潜力,可实现提高护理实训教学水平这一目标。     

儿科护理带教教师现状和教学感受的调查分析

儿科护理带教是护理教育的重要组成部分,是理论教学向临床实践的过渡,是课堂教学的深化和延续。对儿科护理带教教师现状及其教学感受进行调查分析,使理论教学和临床实践无缝对接,保证学生在儿科护理实习阶段的实习质量,同时提高理论教学质量和实训教学质量。     

浅谈《护理学基础》实训课教学改革

《护理学基础》这门课程是护理专业最重要的必修专业课程之一,学好这门课对学生掌握护理基础知识和基本护理技能有重要意义。随着人们对健康要求的不断提高,对护理质量提出更高要求,大量先进的护理设备与护理新技术的应用,也对护理专业的实训课教学提出了新要求。因此,改革护理实训课教学势在必行。     

中职卫校护理学基础实训教学探究

剖析中职卫校护理学基础实训教学存在的问题,提出改革措施,主要包括转变实训教学观念、丰富实训教学内容、创新实训教学方法、改变实训教学测评方法、重视实验室建设、培养学生职业情感、优化实训教学手段、提高学生实训积极性,从而提高中职卫校护理学基础实训教学质量,满足临床护理工作需要。     

加强高职医学院校实验实训教学的改革与探索

高职医学院校培养的目标是以基层实用型人才为主。在中西医结合、护理、医学影像技术、医学检验技术、医学康复治疗技术等五个专业中，加强实验实训教学的改革与探索，通过合理安排实验实训课时、有针对性地选择和突出实验实训内容、规范实验实训课教学方法和要求等手段，不但训练了学生的动手操作能力，而且培养了学生的科学思维方法。     

老年护理教学现状分析及对策探讨

目的:分析我校老年护理的教学现状,改革教学方法,不断提高老年护理教学质量。方法:对我校700名3年高职护理学生进行问卷调查,调查内容包括我校老年护理师资、教材、教学条件、教学设备、教学方法、实训课满意度、见习满意度、知识结构是否可以满足养老服务等,分析医学高职院校护理专业中老年护理的教学情况。结果:700名学生中,对师资满意291名,教材满意324名,教学条件满意336名,教学设备满意213名,教学方法满意187名,实训课满意169名,见习满意182名。仅126名学生认为通过老年护理教学后能够满足目前养老服务的需求。学生满意度最高的是我校教学条件,与其他项目的满意度比较差异有统计学意义(字2=277.78,P0.05)。结论:目前我国老年护理教育滞后,高校护理对于养老服务人才认识不够统一,教学资源不够完备,实践教学条件无法满足需求。可以将学校与社区养老机构进行教学资源整合,充分利用社区养老机构的教学资源,增加见习、实习课比例等,从而提高老年护理的教学质量。     

达标考核在《护理学基础》实践教学中的应用

《护理学基础》是一门技术性、实践性很强的课程。有30多项护理技术操作需在实训室练习,有些操作要求学生在学习的过程中,刻苦练习,牢固掌握操作的基本要点和程序,达到准确、规范、熟练掌握程度。因此,除应上好理论知识课外,还应特别重视实训课的教学,这是提高教学质量的关键环节。达标考核是促进实训课落实,提高实践教学质量的有效途径,通过达标来考核学生护理技术操作掌握的情况,是我们学院实践教学的改革成果。这项改革,调动了教、学双边的积极性,达到了教学目标,提高了实践教学质量,收到了较好的教学效果。     

高职院校护理实训物资管理改革探析

为切实提高高职院校护理实训的教学质量，必须加大护理实训物资管理改革力度。要进一步提高对护理实训物资管理的认识，打破现有的护理实训物资管理常规，落实整改措施并出台配套的管理制度；保证护理实训物资管理的有效性。切实做好护理实训物资管理，促进护理实训教学水平的提高。     

护理实训教学中同步教学法的探索

护理操作技能是护生必须具备的核心技能之一。为提高护理实训教学质量。在护理实训教学中尝试采用同步教学法。结果表明：同步教学法可以降低护理操作学习难度,提高教学质量。     

浅析如何提高外科护理实训教学质量

外科护理学是护理学的重要组成部分,也是护理专业的核心和必修课程,同时也是一门实践性很强的学科。"三分治疗,七分护理",若想有好的治疗效果,就必须有高质量的外科护理操作技能为基础,由此可见实训教学是外科护理教学的重要组成部分,外科护理实训是培养和提高护生实践动手能力的重要途径,通过实训教学可以培养学生独立分析问题、解决问题的能力。因此,如何提高外科护理实训教学质量,增强护生实践操作能力,如何有效结合临床实际,培养护理学生的创新能力和职业素养是亟待解决的问题,是实现高等护理教育目标、培养实践创新型护理人才的重要手段。     

演示教学法在基础护理学实训教学中的应用

目的：通过漯河医学高等专科学校护理系学生对演示教学法在基础护理学教学中应用效果的评价,为进一步提高教学效果提供依据。方法：试验组63例采用演示教学法,对照组63例采用传统教学法,比较分析两组考试成绩,并对实施效果进行评价。结果：护理专业学生对演示教学法在基护实训教学中的应用效果的认同率普遍较高,并且试验组成绩显著高于对照组（Z=2.135,P=0.04）。结论：在基础护理学实训教学中运用演示教学法能提高学生学习积极性,方便学生直观地学习实训过程中的每一个环节,有利于基护实训的教与学,可以进一步提高教学质量。     

现代社会背景下助产专业技能综合实训实施BTEC教学模式的途径

在学生基本素质下降、传统实训课教学质量欠佳而岗位对人才综合素质要求越来越高的背景下,助产专业综合技能实训教学通过实施BTEC教学模式来提升的专业技能和通用能力是教育教学改革的重要途径,教师应树立BTEC教学理念、编写临床典型案例、组织学生做好课前准备、小组成果展示等途径来开展BTEC模式教学,提高实训课的教学质量。     

运用医学仿真实验设备 促进教学质量的提高

在医学教育中广泛合理地运用实验教学手段,特别是实施仿真实践教学,对学生巩固医学基础理论、掌握基本操作技能、提高独立操作能力及分析问题和解决问题的能力至关重要。教学实验的效果好坏不仅取决于实验课程计划与组织的好坏,还取决于实验所需的实验材料及仪器设备状况是否能达到实验课程设计的要求。因此加强教学实验仪器设备的管理和合理运用,满足实验实训要求,提高医学教学质量和学生的综合素质,越来越被重视。     

组织形态学与病理学教学内容融合及优化研究?

病理学是一门重要的医学基础学科，应在有限的学时中围绕教学目标提高教学质量。文章针对南方医科大学不同医学专业的设置，根据不同的教学目标，结合相应的组织学知识点教学，采用不同的教学方法实施教学内容，培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，达到职业技能学习的要求。