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不只是大人有 blue Monday 情结,小孩也有!星期一,我家梦琦一起床就一脸臭臭的,刷牙、洗脸都心不甘情不愿的,她不高兴早起,做妈的我起初也只好隐忍她的臭脸。吃早餐时,她又爱吃不吃的,我终于忍不住发了火,问她:“你到底是哪里不高兴呀?星期一本来就要早起上学的,放假放完了呀!” 相似文献
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看完门诊.怡惠一脸困惑地走出诊间.问她医生说了些什么?“医生没有说什么。”“那你有没有问呢?”“我又不是学医的.怎么知道要问什么!”怡惠一吐心中的不快.她对于医生“有问才有答”的态度很不以为然。 相似文献
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郑茜 《中国媒介生物学及控制杂志》2016,(7):86-86
2005年的平安夜,圣诞老人送给我一份最精美的礼物--我的宝贝。在随后的日子里,我在见证宝贝成长的同时,也对许多事情有了不同的认识。现与各位爸爸、妈妈分享。
(一)改了六次才过关
今天,宝贝没有抄家庭作业回来。问她怎么回事,她说她忙着改语文同步测评,还没有来得及抄,老师就让收拾书包整队放学了。我再问是所有的小朋友都没有抄吗?她说不是的,那些改一次就过关了的是抄了的。“那你一共改了几次才过关了呢?”“六次”“六次?”我呆住了,“为什么?”宝贝就拿着同步测评告诉我第一次她不知道第一题什么地方做错了,老师打的全是勾,却扣了一分,去问老师,才知道是拼音写的太挤了,没有间隔距离,第二次是第二题宝贝写的是走楼梯,老师没有打叉也没有打勾,她不知道到底是对还是错,结果拿上去,老师说是错了,就又拿回来改,然后是“穿”这个字,宝贝不会写,就写的拼音,最开始把ch写成了zh,后来又把ch写成了c,折腾了好几次才改好。我本来还有点生气,听她这样一说,没忍住,扑哧一声就笑了出来。建构主义告诉我们,知识不是传递的,而是学生通过自身体验去建构的。拼音书写要注意间距,以往我说过多次都没有效果,这次之后,应该会有所改进吧?一个“穿”字,折腾了这么几次,印象一定会很深刻吧?期待我的宝贝在发现错误、改正错误的过程中逐渐成长! 相似文献
(一)改了六次才过关
今天,宝贝没有抄家庭作业回来。问她怎么回事,她说她忙着改语文同步测评,还没有来得及抄,老师就让收拾书包整队放学了。我再问是所有的小朋友都没有抄吗?她说不是的,那些改一次就过关了的是抄了的。“那你一共改了几次才过关了呢?”“六次”“六次?”我呆住了,“为什么?”宝贝就拿着同步测评告诉我第一次她不知道第一题什么地方做错了,老师打的全是勾,却扣了一分,去问老师,才知道是拼音写的太挤了,没有间隔距离,第二次是第二题宝贝写的是走楼梯,老师没有打叉也没有打勾,她不知道到底是对还是错,结果拿上去,老师说是错了,就又拿回来改,然后是“穿”这个字,宝贝不会写,就写的拼音,最开始把ch写成了zh,后来又把ch写成了c,折腾了好几次才改好。我本来还有点生气,听她这样一说,没忍住,扑哧一声就笑了出来。建构主义告诉我们,知识不是传递的,而是学生通过自身体验去建构的。拼音书写要注意间距,以往我说过多次都没有效果,这次之后,应该会有所改进吧?一个“穿”字,折腾了这么几次,印象一定会很深刻吧?期待我的宝贝在发现错误、改正错误的过程中逐渐成长! 相似文献
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前些天,我在小区门口碰到一个邻居从外面回来,她手里提着在医院拍的片子。知道我退休前是外科大夫,先是寒暄了几句,然后一脸愁云地问:“钱老师,我这都不知道该去检查什么了,头晕半年多了,最近才有点时间,就赶紧去医院检查,这是刚拍的脑CT片子,医生说一切正常,您看我该去哪个科再查一下?” 相似文献
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老师也许都会遇到“哄堂大笑”的场面,或因教师的讲课妙趣横生;或因学生的言行令人贻笑。然而“哄堂大笑”所引发的不同效果却让人思索。 某天课后,有一学生S(为尊重学生,隐去姓名)提出一个令我惊异的问题。“老师,您说话非常幽默,我非常喜欢听您讲课,但是,您能不能在课堂上不让同学笑?”在我疑惑不解地问她为什么时,她低 相似文献
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董薇老师:您好!我在生活中是个很喜欢笑也很喜欢开玩笑的人,特别是当一大家人团聚的时候,我总是能把每个人都逗得哈哈大笑,因此家里人特别是小孩子都很喜欢我。可是我老伴对此却感到非常不满,她说我“一把年纪了经常跟孩子们没大没小打成一片,老不正经”,有时候还会说我“整天没心没肺的,年轻时就知道‘臭贫’,到老了还总是没正形”。每当她这样批评我的时候,我就会感到特别难过。难道只有整天绷着脸不苟言笑才能显示我做老人的尊严吗?难道年纪大了就不能跟小辈人一起玩玩笑笑吗?我的性格就是如此,我真的要改掉吗?谢谢! 相似文献
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