基层医院骨科护理健康教育中存在的问题及原因分析

目的了解护理人员的护理健康教育能力对患者健康教育效果的影响。方法从调查住院患者对健康教育知晓率入手,探索护理人员提高护理健康教育能力的必要性和方法。以进一步提高护理健康教育。结果骨科患者护理健康教育第一次平均知晓率（67%0与第二次平均知晓率（80%）比较,差异有统计学意义（P〈0.01）。护理人员缺乏护理健康教育主动意识及技巧、不善于创造沟通环境。结论①护理健康教育要有计划性②护理健康教育要技巧化③护理健康教育要细节化④护理健康教育要微笑服务人性化。提高护理人员的护理健康教育能力,可以有效提高患者健康教育效果。     

健康教育路径在老年腹膜透析患者护理中的应用

目的 探讨适合老年腹膜透析患者的健康教育方式.方法 随机选择46例老年腹膜透析患者,分为观察组与对照组,观察组采用健康教育路径方法,对照组给予传统教育方法.从患者对相关知识的掌握程度、自我护理能力及依从性、对护理人员的满意度方面进行观察比较.结果观察组患者对相关知识的掌握程度、自我护理能力及依从性、对护理人员的满意度与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 应用健康教育路径应用于老年腹膜透析患者提高了患者对相关知识的掌握程度,自我护理能力及依从性,同时对护理人员的满意度也明显提高.     

品管圈应用于肝胆胰脾外科健康教育的效果观察

目的：分析研究使用品管圈对肝胆脾胰外科患者健康教育的效果。方法以2014年1月~5月最为实验阶段,使用品管圈健康教育方法;2013年8月~12月为对照阶段,使用常规健康教育方法。对比观察两个阶段的健康教育效果。结果实验阶段患者健康知识的知晓率高,护理满意度为97%高,与对照阶段对比P<0.05,差异有统计学意义;实验阶段发生护理纠纷1例,明显低于对照阶段,P<0.05。结论在肝胆脾胰外科护理工作中使用品管圈健康教育方法可以取得较好的护理效果,提高患者的知识知晓率,降低护理纠纷的出现。     

应用临床路径对前列腺手术患者实施健康教育的效果观察

目的 观察应用临床路径对前列腺手术患者实施健康教育的效果.方法 随机抽取2009年6月～10月收治的78例前列腺手术患者为观察组,随机抽取2009年1月～5月收治的80例同类患者为对照组,观察组采用临床路径实施健康教育,对照组采取常规健康教育方式.分别统计患者对健康教育知晓率、满意度,进行统计学分析.结果 观察组健康教育知晓率、满意度均高于对照组(P<0.01).结论 应用临床路径对前列腺患者进行健康教育针时性强,有利于患者主动参与诊疗和护理,加快术后恢复,提高患者满意度.     

临床路径在人工关节置换术患者健康教育中的护理研究

目的 探讨临床路径在人工关节置换术人工患者中围手术期的护理效果.方法 对226例人工关节置换术患者分为对照组和观察组,对照组采用常规健康教育方法,观察组引用临床路径实施健康教育. 结果现察组患者自我护理的方法的知晓率、对护理的满意率及对疾病认知掌握与对照组相比较有显著差异性(P<0.05). 结论 临床路径在人工关节置换术者中的应用使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,缩短了病程,减少了并发症的发生,促进了疾病的康复,提高患者的满意率.     

住院肺结核患者健康教育效果观察

目的提高肺结核患者对疾病的认识及保健预防措施。方法对来我院诊治的80例患者入院资料进行分析,将其随机分为两组。对照组采用常规护理,实验组联合健康教育护理,比较两组护理效果。结果实验组95%治疗效果理想,高于对照组(85%)(P<0.05);实验组95%对我院治疗总体满意,高于对照组(P<0.05);实验组结核病危害知晓率为97.5%;结核病的传播途径知晓率为95%;结核病的主要症状知晓率为90%,高于对照组(结核病危害知晓率为80%;结核病的传播途径知晓率为90%;结核病的主要症状知晓率为80%,)(P<0.05)。结论肺结核发病率较高,且具有一定传染性,临床上加强肺结核健康教育效果理想,能够提高肺结核知识知晓率。     

健康教育在糖尿病护理中的应用及体会

现代医疗护理模式的转变,对健康教育重要性更加重视,健康教育已成为护理计划最重要的组成。健康教育工作的开展,可以在糖尿病的护理中有效帮助糖尿病患者进行血糖的控制,有效防止并发症的发生,帮助糖尿病患者康复。对健康教育在糖尿病护理中的应用及体会在本文中简单的阐述。对糖尿病患者进行健康教育的护理要求护理人员有健康教育能力,可以为不同文化程度、职业背景和年龄段的糖尿病患者完成不同程度的教育,帮助糖尿病患者和家属都实现健康教育和自我护理,加强糖尿病患者的自我保健能力。护理人员对患者在讲解和示范的同时,健康教育要伴随整个护理过程中,一直到患者出院后进行院外指导。     

心理行为干预在鼻出血患者护理中的应用

目的 探讨心理行为干预在鼻出血患者护理中的应用方法与效果.方法 原发性创伤性鼻出血患者64例随机平分为两组,在手术治疗的基础上,对照组延续传统方法进行护理干预指导,干预组在常规护理基础上予心理行为干预.结果 经过治疗与护理干预后,干预组患者治疗效果较对照组明显改善(P<0.05).结论 护理人员在临床工作中,要加强对创伤性鼻出血患者的心理行为干预,帮助他们获取健康知识,提高自我护理能力,最终达到自我保健、自我预防疾病的目的.     

管床责任制护理模式实践与效果评价

目的探讨管床责任制护理模式实践与效果评价。方法在管床责任制护理模式下实施小组责任制、层级管理制、床边护理工作制、结合临床路径方法，规范管床流程等。评价实施管床责任制护理模式后基础护理落实率，健康教育知晓率，住院患者满意度指标。结果3项评价指标优于实施前，差异有统计学意义(P<0.01)。结论实施管床责任制护理模式，对重病、大手术患者基础护理落实更到位，住院患者对疾病相关知识、用药、饮食、运动等健康教育内容知晓率明显提升，患者满意度提高，护患关系更和谐，对提升护理质量具有十分重要的临床意义。     

应用临床路径对脑梗死患者实施个性化健康教育研究

目的 探讨应用临床护理路径对脑梗死发作住院患者实施个性化健康教育与一般健康教育方法 是否存在差异.方法 采用脑梗死患者健康教育临床护理路径表,对研究组54例患者进行测试,并与使用一般健康教育方法 的对照组进行比较.结果 研究组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均有所提高,特别是患者的自理能力明显优于对照组(P<0.01).结论 提示应用临床护理路径进行个性化健康教育,能提高患者的生活质量缩短平均住院日,而且降低了医疗成本,是一种行之有效的工作方式.