高等中医药院校数字化教学环境整体解决方案研究

教育信息化将对中医药教育领域产生广泛而深刻的影响.抓住信息化对高等中医药院校带来的机遇和挑战,构建适应时代要求的多媒体数字网络教学环境,运用现代信息技术和现代教育技术手段加快教育教学改革,提高教学质量和效益,改革创新人才教育模式,实现高等中医药教育教育现代化,具有现实的重要意义.     

《内经》教学应正确处理的几个关系

<黄帝内经>是中医理论体系的莫基之作.<内经选读>是现代高等中医药教学过程中的一门必修主干课程,是中医药学人才必备的知识.多年来,在探索与挖掘<黄帝内经>学术价值的同时,<黄帝内经>的传承与发扬在高等中医药院校专业教学中地位章显.尽管如此,<内经>教学中仍存在课程结构、课时安排、教学重点与方向模糊等方面的不足.因此,笔者认为还应正确处理<内经>教学与相关基础学科教学间的关系、<内经>教学中精读与泛读问的关系、<内经>传统教学手段与现代教学手段间的关系.如此,将有利于在良好继承的基础上提高现代中医药院校<内经>教育教学水平.     

高等中医药教育人才培养模式改革思路探析

构建怎样的人才培养模式,是决定高等中医药院校办学定位、课程设置、人才培养等一系列问题的前提和关键。因此,思考高等中医药教育改革与发展思路,首先必须思考人才培养模式的构建。通过研究中医药发展和中医药人才成长规律,思考分析高等中医药教育的人才培养模式,合理设计教学内容和课程体系,探索构建“两段式”人才培养模式,为高等中医药教育教学的改革与发展提供了新的思路和模式。     

临床教学基地网络的科学合理构建

实践教学是高等中医药教育的重要环节.教学基地作为培养实践能力的重要场所,其规模、教学能力和水平、内涵建设力度及管理是否科学规范直接影响着人才培养的质量,影响着高等中医药院校办学水平和社会效益,影响着高等中医药教育的发展.因此,构建既能满足各专业实践教学需求,又能保证教学资源充分利用的科学合理的教学基地网络是中医药院校必须关注的问题.     

构建科学合理的教学基地网络培养高素质人才

实践教学是高等中医药教育过程中的重要环节.实践教学基地作为培养实践能力的重要场所,其规模、教学能力及水平、内涵建设力度及管理是否科学规范等直接影响着人才培养的质量,影响着高等中医药院校办学能力和社会效益,乃至影响着高等中医药教育的发展.因此,构建既能满足于各专业实践教学需求,又能保证教学资源充分利用的科学合理的教学基地网络,是中医药院校必须关注的问题.     

试论高等中医药院校教师继续教育新机制的创建

探讨在高等中医药院校教师中创建继续教育新机制,使高等中医药院校教师通过继续教育不断拓展知识结构,补充和更新知识,解决和弥补传统继续教育中学科设置与实际需要相脱节所带来的缺陷,从而全方位地提高高等中医药院校教师的整体素质和教学水平。     

中医药文化对外传播交流人才培养模式研究

中医药事业的发展进入新时期、迎来新机遇,推动中医药事业和产业的高质量发展,推动中医药走向世界,都需要中医药对外传播交流人才。高等中医药院校应立足自身特色,培养复合型英语人才,在非英语专业的英语教学中构建大学英语-中医英译-专业双语/英语课程的培养模式,在英语专业教学中构建英语专业课程-中医英译-中医药英语课程的培养模式。中医英译作为过渡课程,讲解中医英译理论和中医英译策略并进行中医英译实践,为后续中医药双语/英语课程打下基础,其课程开发和开设应受到重视。     

对高等中医药教育办学模式的思考

高等中医药教育经过了几十年的风雨,发展到今天,取得了举世瞩目的成绩.1956年,北京、上海、成都、广州开办了4所高等中医药院校,这是我国中医药教育兴起的重要标志.此后,全国各省(自治区、直辖市)相继建立了高等中医药院校,中医教育蓬勃发展.40多年来,中医药高校培养出大量的中医药专门人才,使古老的中医药在现代社会里空前繁荣.可以说,高等中医药教育创造了奇迹.但是,随着社会发展,原有的办学模式面临着很多问题.     

论中医传承与大学生创新教育

提出了目前高等中医院校教学现状的不足,认为通过改变教育模式,转变教学理念,提高教学手段,将中医传承与大学生创新教育有机结合起来,才能使我们培养的中医药人才适应现代社会的需求,才能推动中医药事业不断向前发展.     

高等中医药院校英语教学若干问题的思考

高等中医药院校的英语教学肩负着培养外向型中医药人才的重任,在高等中医药院校人才培养格局中占据极其重要的位置。如何结合高等中医药院校的自身实际,切实有效地开展英语教学,以满足社会对外向型中医药人才的需求,是目前我国高等中医药院校英语教学面临的严峻挑战,具有重要的现实意义。就高等中医药院校英语教学现状、课程设置、公共英语与专业英语衔接、双语教学等问题提出探讨,以期能进一步推动我国高等中医药院校的英语教学。     

高等中医药教育设置《生命科学基础》课程的思考

1设置<生命科学基础>课程的必要性 目前,在高等中医药院校中医专业的课程设置中没有<生命科学基础>这一课程,尽管在西医基础课程中开设了<生物化学>,其内容也只是生命科学基础知识中的一部分,不能满足高等中医专业学生学习中医和现代医学的需要.为了实现高等中医药院校中医专业的培养目标,培养出现代高级中医人才,使中医高等教育适应中医事业的发展和人民防病治病的需要,我们提出在高等中医专业课程体系中须设置<生命科学基础>这门课程.     

高等中医药院校信息化的现状与发展趋势

高等中医药院校信息化问题可以从各种不同的层面和角度去探索.例如,人才培养、教师队伍建设、远程教育、教育资源的开发与利用、信息基础设施的建设以及校园管理信息化等.本文仅从信息技术对高等中医药院校教学、科研、人才培养等方面的影响,以及由此带给高等中医药教育的变化来探讨高等中医药院校信息化的现状和未来发展可能遇到的问题.     

中医药成人教育标准化考试的研究与实践

高等中医成人教育持续发展的关键是提高教学质量.而要提高教学质量就必须遵照教学规律,认真组织教学工作,加强教学基本建设.为了加强中医药成人教育的质量管理,做好质量保证和监控工作,我们在完成国家中医药管理局委托组织修编<全国高等中医药院校成人教育教材>(以下简称<成人教育教材>)的同时,应用现代教育技术,研制开发了中医多学科标准化考试题库教学软件,编写出版了<中医学主干课程教学指南>辅导教材,完善了教材、教学软件、辅导教材的合理配套.该教学软件在各高等中医药院校推广应用以来,取得了明显的效益,在成人高等教育教学管理改革上有所创新和发展.     

中医学专业本科学生“早临床”教学模式研究

中医学专业是高等中医药院校的主体专业,招生数量大,就业范围广,其学科建设、人才培养对于高等中医药院校发展至关重要。随着高校扩招和医疗改革的发展,中医学高等教育教学质量成果不明显,现代中医学教育模式的合理性受到了质疑,是坚持传统中医教育的师承教育模式还是继续发展规模化的院校教育引发了一系列论战,教学模式的改革势在必行。本文主要以我校关于开设"早临床班"的课程教育实践,探讨"早临床"的有效教学模式,为更好地培养中医卓越医生提供依据。     

加强中医药院校医学英语学科建设的思考

通过界定医学英语学科内涵、分析国内外医学英语学科建设的现状,探讨加强高等中医药院校医学英语学科建设的必要性、途径和措施,提出加强高等中医药院校医学英语学科建设是顺应我国外语教育、医学教育发展的客观需求,能够促进中医药主干学科发展,并将为培养懂英语、懂专业并熟悉国际规范的高级复合型人才奠定坚实基础。     

中国传统文化视野下高等中医药院校艺术教育的实践与思考

<正>艺术教育作为高等中医药院校素质教育的重要组成部分,对于中医药学生塑造心灵、完善人格、陶冶情操等起着重要作用。高等中医药院校有着深厚的传统文化底蕴,经过十余年的研究与实践发现,在中国传统文化视野下开展艺术教育,已成为高等中医药院校继承传统、崇尚艺术、兼容并蓄、培养全面发展的中医药人才的重要途径。1在中国传统文化视野下开展高等中医药院校艺术教育的价值判断1.1在中国传统文化视野下开展艺术教育,符合中     

中医研究生教育如何融入传统文化内涵

分析现代高等中医院校研究生教育中传统文化缺失的原因,提出了开展问卷调查、增加人文课程数量、构建传统文化课程模块以及日常教学中渗透传统文化、搭建传统文化教育平台等方法,加强高等中医院校研究生教育中的传统文化内涵。     

《黄帝内经》教学模式改革的探索与实践

目前中医药院校大班授课,学时压缩,导致传统《内经》教学授课效果不理想。为了适应高等中医药院校人才培养模式,使《内经》理论在当代中医高等教育人才培养中发挥更大作用,文章从改革现行教学模式和方法入手,确立了"精读精解原文、理论结合临床、借鉴现代研究"的中医专业高等教育人才培养模式,从《内经选读》教学的形式、内容和手段等方面进行实践探索。     

翻转课堂在中医药院校西医内科学教学中的应用

西医内科学在医学教育体系中占有重要地位,是高等中医药院校中西医结合等专业的必修课程,其教学质量对学生今后临床工作有重要意义。中医药院校学生西医基础知识相对薄弱,且课程开设时间有限,采用传统课堂教学模式授课,不利于学生在有限时间内快速、有效掌握西医内科学的繁杂内容及临床思维和技能的培养。翻转课堂是一种充分利用互联网资源的教学模式,相对延长了课堂教学时间和空间,并能够有效调动学生的自主学习能力,提高教学效率,可以在高等中医药院校西医内科学教学中应用。     

我国高等中医药院校本科护理专业课程设置调查与分析

目的调查我国高等中医院校本科护理专业课程设置情况,为高等中医药院校护理专业认证标准与规范的制定及其后续的教学改革提供参考依据。方法收集全国20所高等中医药院校本科护理专业培养方案,通过比较研究和统计学分析,获取课程设置现状并分析不足之处。结果我国高等中医药院校本科护理专业设置课程名称不规范,中西医课程比例相差较大,理论教学与实践教学分离现象普遍存在,选修与必修课程设置随意性大。结论我国高等中医药院校本科护理课程设置有待进一步改进和完善,亟需制订全国高等中医药院校护理专业认证标准与规范。