感觉系统在组胚理论教学中的改良

组织学与胚胎学是医学必修基础课之一。“组织学”是研究正常人体细微结构及其与功能关系的科学，内容包括细胞、基本组织及器官组织。组织学与人体解剖学一样，研究的是人体的正常结构，解剖学用肉眼观察结构，而组织学在显微镜下观察更为细微的结构。生理学和生物化学等课程研究的是正常人体的功能，     

浅谈解剖学教学的几个重要环节

人体解剖学是一门重要的基础医学课程，亦是其它基础医学和临床医学的基础。现代医学要求医学生具有扎实的基础知识和渊博的临床知识，需要牢固掌握这门基础医学知识，才能在医学上有所成就。因此，提高人体解剖学的教学质量有利于高质量医学专业人才的培养。本文就人体解剖学教学过程中的几个重要环节作一简要评述，望能抛砖引玉，以利提高人体解剖学的教学质量。     

人体形态学教学的思考

《人体形态学》有机结合了人体解剖学和组织胚胎学两门学科，是护理学本科专业学生一门重要的课程。为了解我校护理专业学生对人卫版《人体形态学》教学现状的看法和建议，我们设计了一份《人体形态学课程教学改革问卷调查表》，针对我校人体形态学课程的教学现状，探讨了一些改进教学的方法。现报告如下。     

人群免疫毒理学近况

人群免疫毒理学系研究外界因素（化学性、物理性和生物性）对人体免疫系统的不良影响及其相互作用的一门学科，是免疫毒理学的分支学科。国外研究发现外界因素可以对人体免疫系统产生多方面的影响，导致人体产生毒理学改变并且影响人体免疫系统功能的外界因素也是多种多样的。     

人体解剖学实验室建设的经验与探索

人体解剖学实验室是我校进行解剖学实验教学的重要场所。人体解剖学作为一门形态学课程，大量教学工作要在实验室完成。可以说实验室工作对于解剖教学起着重要的作用，因此搞好人体解剖学实验室工作，对于提高人体解剖学教学质量和培养实用、专业的医学合格人才也具有举足轻重的意义。     

运动训练专业运动解剖学教学浅谈

运动解剖学是各体育大学、体育学院（系）开设的一门必修的、专业基础课程。它是人体解剖学的一个分支，是在正常人体解剖学的基础上阐述正常人体形态结构，研究运动对人体形态结构产生的影响、变化和发展规律，探索人体结构的机械运动规律与体育动作技术关系的一门科学。它为后续课程：运动生理学、运动生物化学、运动生物力学、体育保健学、运动医学、运动选材学和体育测量与评价等奠定必要的形态学基础。它不仅是一门主干、基础理论学科，而且也是一门实用性较强的应用学科。     

人体连续断层解剖标本的制作及运用

断层解剖学是通过制作不同方向各种断面的方法，研究人体正常形态结构和基本功能的科学，是分析和识别现代医学图象的形态基础。人体断层解剖学已成为高等医学院学生的必修课程，并被卫生部纳入临床医师继续医学教育的内容。人体断层解剖学的研究和发展，是以断层解剖标本的制作为基础的。断层解剖标本的制作近几十年来才得到广泛开展。     

浅析解剖学实验教学手段的充分利用

人体解剖学是一门实践性很强的学科，实验教学是培养学生的动手能力和创新精神是必不可少的重要环节，在人体解剖学教学中占有非常重要的地位。如何充分利用各种实验教学手段，     

如何让学生喜欢上人体解剖学

人体解剖学是一门最重要的医学基础学科之一，它是医学生接触医学最早的先修课和启蒙课，又是学习其他医学基础课基石，可以说它是“基础的基础”。此外，没有人体解剖学的系统学习，     

关于人体解剖学的教学研究

人体解剖学是医学专业的基础知识。随着科学的发展，社会的进步和社会的需求，人体解剖学知识越来越多地应用到各个专业，许多专业都需求这方面的知识，但专业不同，所要求的重点不同，教学方法，教学重点也不同，明确教学目的，是上好《人体解剖学》的关键。     

临床医学专业本科系统解剖学教学的调查与思考

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是医学科学中一门重要的基础课程。学好人体解剖学是学习基础医学和临床医学各科课程的重要基础。我们对正在学习系统解剖学的2003级学生进行调查，以探讨进一步加强解剖学教学，提高解剖学教学质量的方法。     

真皮组织作为添充材料的研究进展

皮肤是人体最大的器官，它构成人体与环境间自我更新和修复的界面，是人体与外界环境间相互沟通的主要部位。大面积深度烧伤患者缺乏足够的皮片供修复，使用异体／异种皮片修复最终因免疫排斥反应需再度植皮。组织工程（Tissue engineering）的核心是在运用生物正常及病理两种状态下的组织、结构和功能关系的基础上，研究开发用于人体各种组织或器官损伤后修复其功能和形态结构的生物替代物的一门新兴学科，由活细胞和真皮支架材料制成的人造生物皮肤，是当今世界上治疗大面积深度烧伤和慢性顽固性皮肤溃疡的理想产品。     

局部解剖学教学内容体系改革初探

局部解剖学是在人体系统解剖学的基础上、着重研究人体各局部由浅入深的组成结构、形态特点及其层次和毗邻关系的解剖学。局部解剖学是临床医学、特别是外科学、妇产科学等手术学科和影像诊断学科的重要基础学科，是人体解剖学的重要组成部分，具有很强的实际应用意义。局部解剖学是医学生从基础医学过渡到临床医学的桥梁课，也是打开临床医学大门的一把钥匙。     

《人体解剖学》技能考试设计

人体解剖学是一门医学形态学，是研究人体各器官及正常形态结构的科学。学习的目的在于应用，学习人体解剖学是为了更好地认识人体。其主要任务是反复的观察标本和训练实际技能操作能力，增强感性认识，加深对所学的理论知识的理解。为学习好其它医学基础课和临床课奠定坚实基础。理论联系实际，通过解剖学实验课把解剖学理论知识用标本客观实际的反映出来，并有机的联系临床应用，以提高学生科学分析问题的能力和实际工作水平。我们根据《教学大纲》对技能考试进行了设计。     

人体解剖实验技术人员的现状与职责探讨

人体解剖学是高等医学院校中的一门重要的基础医学主干课程，而人体解剖实验技术人员是联系医学生掌握正常人体结构理论与实践的桥梁，由于实验技术人员一直扮演着幕后的角色，现阶段部分实验技术人员缺乏主观能动性，特别是针对部分人体解剖实验技术人员对工作信心不足或无信心、很难改善人体解剖实验技术人员缺乏主观能动性的现状。     

人体解剖学教材中值得商榷的几个问题

人体解剖学是研究人体形态结构的学科，其名词繁多、枯燥乏味，加之教材中部分概念有歧义，这对学生学习和教师授课均带来负面影响。因此，规范、统一解剖名词至关重要。     

虚拟现实技术在人体解剖学教学中的应用

虚拟现实也称为视觉模拟，是近年来发展起来的一门跨学科的综合集成技术，利用计算机形成逼真的三维视、听、触等感觉，使人作为参与者通过适当装置，对虚拟世界进行体验和交流。传统的人体解剖学教学方法是以课堂教学为主，再结合挂图、模型、标本、人体等辅助教学工具进行教学，并配以尸体解剖来加深学生的理解。尸体标本进行解剖是传统人体解剖学教学必不可少的条件，标本缺乏严重影响教学质量的提高。虚拟现实技术的产生能使学生在虚拟的人体标本上进行解剖观察和学习，可缓解尸体标本缺乏的状态，降低教学成本，减少危险性，提高教学质量，弥补教学条件的不足。     

人体解剖陈列标本视质图像的建立与应用

充分利用人体陈列标本室，让更多的人走进解剖学，了解人体结构，普及基础医学知识。我们对陈列室标本进行视频及图片拍摄，利用网络数字化技术，制作成人体陈列室视频教学系统，提高了陈列室的开放率，丰富了教学资料，进一步促进了陈列室在教学、科研和科普发挥的重要作用。这是现代陈列标本室（或馆）发展的一个趋势。     

人体组织中血液灌注率和动脉血温度的无损测量研究

由于人体组织中存在血液对流传热和代谢产热，当皮肤表面绝热后，皮肤表面的温度将上升，体表温升值是人体组织中血液灌注率和动脉血温度的函数，根据实际测量的体表温升与时间的关系就可以测出活体组织的血液灌注率和动脉血温度。根据一维Pennes生物传热方程，推导出了体表绝热后人体组织中及皮肤表面温度分布的解析解，并对人体组织中的血液灌注率及动脉血温度进行了实验测量。由于测量过程中利用的只是皮肤表面的温度信息，无须引入外加热源，对人体组织完全不会造成损伤，亦避免了干扰人体组织的正常生理状态，整个测量系统也比较简单。     

用中医的整体观念指导针刀临床实践

整体就是统一性和完整性。中医学非常重视人体自身的统一性、完整性及其与自然界的相互关系。认为人体是一个有机的整体，构成人体的各个组成部分之间，在结构上不可分割，在功能上相互协调、相互补充，在病理上相互牵扯、相互影响。这种机体自身整体性和内外环境统一性的思想即是中医的整体观念。但是，有些从事针刀临床工作的医生，完全用西医外科手术的观点指导针刀实践，