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浅谈人体解剖生理学教学 总被引:2,自引:0,他引:2
《人体解剖生理学》是四年制中等护理专业教改中改革力度最大的一门课程 ,它是在传统的《人体解剖学》和《生理学》两门课的基础上 ,按照整体护理的要求进行精简、融合、优化而成的一门新课程。由于它在护理专业课程结构中的重要地位和在护理专业教改中的特殊作用 ,以及预见到的教学的难度 ,所以 ,我校领导和老师都为开设这门课给予了高度的重视。为了适应新的教学计划 ,将教学改革向纵深发展 ,提高教育质量 ,我校解剖学教师做了针对新教材教学的尝试。1 开设人体解剖生理学课面临的困难1 .1 师资力量薄弱 人体解剖生理学作为一门新课程 … 相似文献
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多功能人体解剖学实验室的建设与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
人体解剖学是关于人体形态结构的科学,是各专业医学教育的主干课程。解剖教学其直观性,实验性较强,教学效果和质量主要体现在实验教学上,因此,实验室的重要性是不言而喻的。随着教学改革地深入,各个医学院校学生大规模扩招,各专业层次不断增多,要保证教学质量的提高,除了教师的 相似文献
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人体解剖生理学教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
人体解剖生理学是研究人体各部分正常形态、结构及人 体生命活动规律或生理功能的科学.通过该课程的学习,不 但为学生提供较为系统的人体解剖生理学知识,而且为后续 课程(药理学、病理生理学等)的学习打下必要的理论基础,是 药学各专业学生主要的基础课程,在教学中占重要地位.但 是,该课程理论性强,涉及内容广泛、复杂抽象,而且教育体 制改革后,课时量不断缩减,使得教学时数偏少、教学内容偏 多的矛盾日益突显.如何在短时间内完成教学和提高教学质 量,是人体解剖生理学教学过程中需要不断探索的问题.笔 者在几年的教学实践中,积极探索、改进教学方法,优化教学 过程,认为提高人体解剖生理学教学质量,应从以下几方面 做起. 相似文献
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多媒体技术在人体解剖生理学中应用的几点看法 总被引:3,自引:0,他引:3
人体解剖生理学是综合人体解剖学和生理学两门学科而成的一门新兴学科。之所以要把解剖学和生理学两门学科结合成一门课 ,主要基于这两门课中有许多相似之处 ,两者的内容紧密联系。两者的结合有利于教学上节省时间和精力 ,突出重点 ,但也给学生带来许多不便。人体解剖学是以形态结构为主的学科 ,其最大特点是直观、具体 ,同时又具有名词多、描述多、记忆难等特点。因此 ,解剖学更多的是以固定的形态为背景 ,以单纯的机械记忆为主的静态思维。而生理学是一门以实验为基石 ,以逻辑思维为手段 ,以理论为主要内容的学科 ,通过实验 ,由实践到理论… 相似文献
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人体解剖学实验室的环境建设和管理 总被引:4,自引:1,他引:3
人体解剖学是一门重要的基础医学课程,一个设备齐全、环境良好的实验室是医学生学好人体解剖学的基本保证。目前,医学院校解剖实验室大多存在实验用房陈旧、甲醛溶液刺激性气味重、实验标本模型保存困难、尸体解剖台设计不合理等问题。如何改善解剖实验室环境和进行规范化管理,以提高解剖学教学质量是一个亟待解决的问题[1,2]。下面谈谈我们的做法,供大家参考。1改进实验室环境建设1.1建设宽敞明亮、通风良好的实验室我校以前的解剖学实验室建在复式走廊的大楼内,存在通风不良、甲醛溶液气味不易散发、光线不足、潮湿、处理尸体不方便等问题… 相似文献
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目的 了解人体解剖与生理学教学内容在医学检验技术专业课教学及临床检验工作应用情况,为优化教学内容提供依据.方法 采用问卷调查法.将人体解剖与生理学的110项教学内容设计为调查项目,每个调查项目给出重要、一般、不重要3个选项,以高职高专学校及医院为单位,随机对医学检验技术专业专业课教师、实习生及临床检验工作者进行调查.结果 60%以上的教师、实习生及临床检验工作者认为细胞膜的结构及物质转运方式等36项(占被调查的32.7%)教学教学内容为重要内容,胃、小肠微细结构等12项(占被调查的10.9%)教学内容为一般重要内容,肌细胞的收缩效能等30项(占被调查的27.3%)教学内容为不重要.另外,有50%以上的教师、临床检验工作者认为细胞器的形态结构及功能等11项内容为一般重要,肌组织超微结构等12项内容为不重要.结论 医学检验技术专业对解剖生理学知识内容的关联度得到明确. 相似文献
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刘书朋 《四川生理科学杂志》2009,31(4):186-187
在针对以工程为主的生物医学工程专业学生的人体解剖生理学课程教学过程中,结合专业工程学科特点来讲授解剖生理学方面知识,尝试人体解剖生理学教学的改革探索,来提高学生知识理解能力,培养学生创新思维。 相似文献
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目的:探究PBL教学法在民族药学专业《人体解剖生理学》课程中的教学效果。方法:选择藏药学和彝药学专业两个年级共142人,分为传统教学组(n=69)和PBL教学组(n=73),进行教育实验研究,采用考试及问卷调查对教学效果进行统计分析。结果:采用PBL教学法同学的期末考试成绩明显优于采用传统教育法的同学(P<0.05),特别是平时成绩有显著提高,表现在解决实际问题、自我解决问题和学习、自我控制、团队合作的能力大大提高等多方面。结论:在民族药学专业的人体解剖生理学中采用PBL教学法比传统教育法更能激发学生的学习主动性,为应用型创新型人才的培养打下坚实基础。 相似文献
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护理专业《人体解剖生理学》教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对护理专业培养目标,积极探索配套的教学改革措施,主要有结合护理专业操作技术理论知识的需要,注重解剖生理学理论知识的实用性。采用案例分析法、情景教学法、小组合作法、启发探究法等多种教学方法,优化教学质量。增加实验课与课堂活动课的教学内容,培养学生科学的学习态度和综合素质。改进和完善教学评价方法,建立多方面、多渠道、多角度的多重教学评价体系。 相似文献
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浅谈人体解剖生理学集体备课的一些体会 总被引:1,自引:0,他引:1
人体解剖生理学是2001年卫生部为了贯彻《中共中央国务院提出深化教育改革全面推进素质教育的决定》,落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的职业教育改革规划而颁布的新教材,它由人体解剖学基础及生理学融合而成。为了适应这门课程的教学,我校于2001年重新组合了教研组,将解剖学教师与生理学教师组合为正常人体学教研组,教研组通过开展集体备课、互相听课、评课,教师从原有的分科教学过渡到能独立承担人体解剖生理学综合课程的教学。至今已经过7年的教学实践,下面谈一谈集体备课一些体会,供同仁们参考。 相似文献
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