糖尿病联络护士工作模式的探讨

目的探讨糖尿病联络护士工作方法、效果和运作模式。方法在全院开展以专科护士为核心、各病区有1名护士参与的糖尿病联络护士工作小组,糖尿病联络护士对本科糖尿病患者进行转介,专科护士对转介患者进行会诊、个体化的指导。结果提高了在非糖尿病专科住院的糖尿病患者的遵医行为,提高了患者的糖尿病相关知识水平,纠正非糖尿病专科护理人员对糖尿病患者的不正确护理,新发现糖尿病患者的糖尿病专科门诊就诊率100%。结论提高兼职糖尿病专科护士的工作效率,提高非糖尿病专科住院的糖尿病患者的教育效果。     

糖尿病联络护士培训效果及分析

目的探讨对糖尿病联络护士的培训效果。方法对糖尿病联络护士培训前后糖尿病相关知识掌握进行比较;对联络护士培训及干预前后对非糖尿病专科在胰岛素注射管理中正确率进行比较。结果对联络护士培训后,28名联络护士对糖尿病相关知识及操作技能的掌握程度显著提高（P〈0．01）。非糖尿病专科对胰岛素注射管理及低血糖处理的正确率明显提高（P〈0．05）。结论通过对糖尿病联络护士的培训,提高了非糖尿病科护士糖尿病相关知识的掌握,纠正了非糖尿病科护士对糖尿病患者不正确的护理行为,提高了治疗及护理效果。     

糖尿病专科护士工作情况调查分析

[目的]了解糖尿病专科护士在临床开展专科护理工作的情况,为更好地发挥糖尿病专科护士作用提供参考依据。[方法]便利抽取山东省11所二级以上医院内分泌科糖尿病专科护士95名,使用自行编制糖尿病专科护士工作现状调查问卷进行调查。[结果]糖尿病专科护士的胜任力水平较高,尤其是在临床护理能力和科研能力方面,81.76%的糖尿病专科护士能对内分泌科护士进行专科知识的培训,85.23%的糖尿病专科护士能主动纠正本科护士在工作中的不规范操作;工作现状4个维度得分,临床护理能力(40.36分±7.06分)和健康教育能力(38.31分±5.96分),得分较高,均处于中上等水平,专业发展科研能力得分为(25.33分±3.06分),处于中等水平,待遇维度得分最低(2.72分±1.06分)。[结论]糖尿病专科护士能够发挥专科指导作用,为本科护士更新护理观念,规范纠正护理操作;为病人提供专科技术支持,进行专业指导,提升其生活质量。     

糖尿病联络护士的培训及效果分析

目的探讨糖尿病联络护士的培训方法及效果。方法对40名糖尿病联络护士进行糖尿病知识与技能的培训,由其负责培训本病区护理人员,并对糖尿病患者进行健康教育。比较培训前后对糖尿病相关知识与操作技能的掌握情况、糖尿病专科护理质量评分及非糖尿病专科患者对糖尿病健康教育的满意度。结果糖尿病联络护士在培训后糖尿病相关知识和操作技能成绩提高;糖尿病专科护理质量及非糖尿病专科患者对糖尿病健康教育的满意度均提高(P0.05)。结论糖尿病联络护士模式有利于护士综合护理能力提高,有利于提高糖尿病专科护理质量。     

综合医院糖尿病联络护士培训的效果评价

目的 探讨综合医院糖尿病联络护士培训的效果.方法 在综合医院开展以专科护士为核心,各病区有1～2名护师以上的人员参与糖尿病联络护士理论和操作技能培训.结果 52名糖尿病联络护士对糖尿病相关知识和操作技能培训前平均70分,培训后平均90分,有显著提高(P<0.01).116例非糖尿病专科住院精尿病患者的遵医行为和糖尿病相关知识和技能培训前良好者64.66%,培训后良好者81.03%,有了显著性提高(P<0.01).结论 提高了综合医院非糖尿病专科护士的糖尿病相关知识和工作效率及非糖尿病专科住院糖尿病患者的教育效果.     

糖尿病联络护士应用便携式血糖仪的质量控制相关知识认知调查

目的了解糖尿病联络护士对应用便携式血糖仪(point of care testing,POCT)的质量控制相关知识认知现状,为制定院内血糖监测的质控培训及规范管理提供依据。方法采用自行设计的问卷,于2012年6月,选择本院除内分泌科外拥有并正在使用便携式血糖仪的37个临床科室的37名糖尿病联络护士,对院内血糖监测质控认知现状进行调查。结果 73%的科室糖尿病联络护士没有参加过血糖监测质控知识培训;仅35%的科室每台便携式血糖仪有质控记录;89%的糖尿病联络护士不知道每天进行血糖监测前需对便携式血糖仪进行质控品检测;78%的糖尿病联络护士不知道多长时间需将便携式血糖仪检测结果与医院实验室生化方法检测结果对比和评估;仅16%的糖尿病联络护士知道当出现血糖异常结果时需重复检测1次;只有不到半数糖尿病联络护士知道操作前要清洁血糖仪。结论本院37个科室的37名糖尿病联络护士对院内使用便携式血糖仪进行血糖监测的质控相关知识认知不足,要加大相关知识的培训及规范管理的力度。     

糖尿病联络护士在非糖尿病病区护理风险管理中的作用分析

本次研究将选取我院各科室护士,每个科室选择1~3名护士,一共选择护士60名。将护士组成糖尿病联络护士小组,并对所有组员进行糖尿病相关知识的系统培训。待小组成员掌握了糖尿病相关知识后,让组员去带动非糖尿病科室护士学习糖尿病相关知识。结果糖尿病联络护士小组成立前后其护理技能与相关知识掌握程度以及并发症发生率等指标均存在明显差异,且成立后各指标明显优于成立前(P0.05)。通过为糖尿病护士进行糖尿病相关知识的系统培训后,能够对非糖尿病病区护理风险管理中起到的作用效果非常明显。     

情景案例分析法在糖尿病联络护士考核中的应用

正糖尿病是一种常见的慢性代谢性疾病,随着我国居民生活水平的提高和饮食结构的改变,其发病率呈逐年上升趋势[1]。每位糖尿病患者一旦诊断即应接受糖尿病教育,教育的目标是使患者充分认识糖尿病并掌握糖尿病的自我管理能力[2]。随着糖尿病住院患者遍及医院各临床科室,为了使非内分泌科住院的糖尿病患者得到正确、有效的糖尿病护理,在中国香港、美国及英国等综合医院和社区设立了糖尿病联络护士工作模式[3]。糖尿病联络护士是介于糖尿病专科护士与     

糖尿病联络护士在糖尿病肾病血液透析患者管理中的发展现状及启示

糖尿病联络护士在糖尿病肾病血液透析患者管理中可实现护理管理的连续性、简化多学科间的沟通,具有疏导患者心理,参与科研及临床管理等多重作用.该文通过介绍国外糖尿病联络护士的起源与发展现状,以及对糖尿病联络护士在糖尿病肾病血液透析患者管理中的作用和临床贡献进行综述,结合我国目前糖尿病联络护士发展现况,以引起临床护理同仁的重视...     

PBL与LBL结合教学法在糖尿病联络护士培训中的应用

目的探索应用基于问题式学习方法（PBL）和基于课堂学习的教学法（LBL）结合教学方法在糖尿病联络护士培训中的应用效果。方法对40名糖尿病联络小组学员进行24学时基础知识LBL教学后考核,选取具有一定代表性和难度的问题作为案例,进行12学时PBL教学。结果培训结束后,共发放调查问卷40份,收回有效问卷40份,有效回收率为100％。通过问卷调查,联络护士认为PBL和LBL结合教学法能够提高学习技能,其中激发学习兴趣和热情的占95．0％,加深对理论知识的理解占100．0％,提高临床教育和护理能力的占87．5％。结论采用PBL和LBL相结合的教学方法可以激发学员的学习积极性,提高其临床健康教育及护理能力,值得在护理人员专科培训方面推广。     

糖尿病联络护士对提高非糖尿病科护士规范处理低血糖的作用

总结糖尿病联络护士在提高非糖尿病科护士对糖尿病患者低血糖规范处理的作用。设立糖尿病联络护士,成立低血糖规范处理持续质量改进小组,由糖尿病联络护士对本病区护士进行低血糖相关知识培训及规范护士对糖尿病患者低血糖的处理流程。实施后,非糖尿病科护士对低血糖相关知识掌握的合格率由43.3%上升至90.0%(x2=29.4,P=0.000);护士在糖尿病患者发生低血糖后按规范指导患者进食达标率由2.4%上升至46.7%,15min复测指尖血糖的达标率由4.9%上升至54.8%,按规范做好相关护理记录的达标率由18.7%上升至36.1%。实施前后非糖尿病科糖尿病患者平均每月发生低血糖由87.1次降至55.7次,平均每例发生低血糖次数由(2.69±2.80)次下降至(2.03±1.79)次,经比较,F=16.02,P=0.000。     

糖尿病联络护士在非糖尿病病区护理风险管理的应用价值

目的：探讨糖尿病联络护士在非糖尿病病区护理风险管理的应用价值。方法运用随机抽样的方法选取2013年1月至2014年9月在我院内分泌科、消化内科、神经内科、心内科、呼吸内科、肝胆外科、心胸外科、妇科、产科、儿科等工作的60名护士,依据随机数字表法将这些护士分为研究组和对照组两组,各30名。对对照组护士进行常规管理,对研究组护士进行糖尿病护理风险管理。结果研究组护士的糖尿病护理技能操作的合格率、护理下非糖尿病专科住院患者糖尿病知识掌握率、糖尿病护理知识知晓率均显著高于对照组(P<0.05),护理缺陷发生率0显著低于对照组6.7%(2/30)(P<0.05)。结论糖尿病联络护士在非糖尿病病区护理风险管理中发挥着极为重要的作用。     

糖尿病联络护士岗位胜任力评价指标体系的构建

目的 构建适合我国的糖尿病联络护士岗位胜任力评价指标体系.方法 采用文献分析法,基于戴维·麦克利兰胜任力模型初步拟定糖尿病联络护士岗位胜任力评价指标体系,运用德尔菲法对我国18名糖尿病护理领域的专家进行3轮函询,确定糖尿病联络护士岗位胜任力的评价指标体系.结果 3轮专家咨询中有效问卷的回收率分别为100％、88.9％、...     

情景案例分析法在糖尿病联络护士考核中的应用效果

目的 探讨情景案例分析法在糖尿病联络护士培训后考核中的应用效果.方法 对报名参加糖尿病联络护士培训的人员,进行每月的集中理论授课、操作技能培训,完成全部培训内容后,以情景案例分析为主要手段进行结业考试,并对考核合格的糖尿病联络护士进行效果评价.结果 从参加糖尿病联络护士培训的48名人员中,按照理论考试成绩和考勤率是否达标的要求初筛出28名,采用情景案例分析法进行结业考试后选拔出22名糖尿病联络护士.情境案例分析法的考核方式得到了糖尿病联络护士的广泛认可,且联络护士的理论知识、操作技能成绩及护士长对其工作的评价得分均显著提高.结论 情景案例分析法用于糖尿病联络护士考核,有利于选拔出综合素质较高的糖尿病联络护士,提高糖尿病健康教育与专科护理质量,值得推广应用.     

糖尿病联络护士对非内分泌科住院糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨糖尿病联络护士对非内分泌科住院糖尿病患者自护能力和遵医行为自我管理的影响。方法选取本院2011年-2013年2月120例非内分泌科住院糖尿病患者为对照组;选择本院糖尿病教育培训小组成立后2013年-2015年3月120例非内分泌科住院糖尿病患者为干预组。对两组干预前分别进行问卷调查。对照组采用常规方法护理干预,干预组由本院的糖尿病联络护士实行一对一的护理干预。干预一个月后,对两组再次进行问卷调查。结果干预前,两组在对糖尿病知识技能掌握和遵医行为方面比较,差异无统计学意义(P0.05)。干预组在经过糖尿病联络护士培训后,对糖尿病知识、疾病控制标准、胰岛素注射、饮食、低血糖及口服降糖药一系列自我护理知识的掌握情况显著优于对照组,差异具有统计学意义(P0.01);遵医行为管理能力增强,差异具有统计学意义(P0.01);干预组血糖控制更好,差异具有统计学意义(P0.01)。结论糖尿病联络护士能够有效改善非内分泌科住院糖尿病患者遵医行为,提高患者的自我护理能力。     

糖尿病联络护士培训模式及效果

我国糖尿病的患病率正呈快速上升趋势,从2007年6月-2008年5月进行的一项全国性研究显示,中国成年人中年龄标化的总糖尿病患病率和糖尿病前期患病率分别为9.7%和15.5%[1],糖尿病已成为我国重要的公共健康问题.在糖尿病及其并发症的防治中,护理人员起着十分重要的作用,糖尿病专科护士在糖尿病教育、管理中发挥主力军作用[2].     

护士联络图的制作与使用

在遇到突发、重大、抢救、特殊事件时,因工作量增大常需增加人力,特别是晚夜间单人值班时,而调派人力往往只有科室护士长一人负责,以至于常遇到重复通知、漏通知、需通知的人员无法通知到、通知的人员无针对性等现象,导致浪费时间,甚至延误抢救时机等。针对这一现象,我科制作了     

社区护士糖尿病知识掌握状况的调查分析

目的通过调查了解社区护士掌握糖尿病知识的情况。方法于2013年1—6月选择上海市静安区5所社区卫生服务中心护士320名,采用自行设计的糖尿病相关知识的问卷,内容包括床旁血糖监测的方法、影响血糖结果的因素、胰岛素笔注射相关技能和低血糖的处理方法等,共50题,总分50分。结果 320名护士中,总分最高为47分,最低为20分,平均为(37.72±4.32)分;其中掌握良好39名,一般112名,较差169名。结论社区护士糖尿病知识掌握情况不够理想,未能满足现今社会的需求,应采取切实有效的培训方式加强对社区护士糖尿病知识的教育。     

联络护士在降低胰岛素注射不良反应中的作用

目的探讨联络护士对注射胰岛素非内分泌科患者皮肤并发症的效果。方法联络护士对科室护士进行胰岛素注射培训,科室护士经过培训考核合格后再对患者进行胰岛素注射相关知识的普及;观察培训前后护士对胰岛素注射知识的掌握情况和患者在护士规范化培训前后皮肤损伤的发生情况。结果联络护士对科室护士进行培训前后,护士胰岛素注射知识掌握的差异有统计学意义(P<0.05);培训前后患者胰岛素注射部位并发症发生率有显著差异(P<0.05)。结论联络护士对非内分泌专科护理人员进行胰岛素注射相关知识的培训以及对患者进行胰岛素注射相关的健康教育具有非常重要的意义,不仅规范了护士胰岛素注射的操作,而且减少患者皮肤损伤等并发症的发生。     

综合医院护士糖尿病知识掌握情况调查研究

[目的]了解临床护士糖尿病知识掌握情况,分析存在的问题,探讨对策。[方法]采用糖尿病知识问卷5对上海市某三级甲等医院198名护士进行问卷调查。[结果]护士糖尿病知识掌握程度最低的题目是糖尿病紧急处理和药物知识,错误率分别为75.8%和63.6%;内分泌科护士糖尿病知识掌握程度优于非内分泌科护士(P<0.05)。[结论]临床护士糖尿病知识掌握程度参差不齐,糖尿病紧急处理和药物知识是知识结构中的薄弱环节;需进一步加强糖尿病知识培训。