以建构主义学习理论指导西医院校中医教学实践

建构主义学习理论是认知理论的重要分支。根据高等院校对培养学生的要求和西医院校中医教学的特点，阐述了对建构主义学习理论指导下西医院校中医教学的认识与实践，认为中医教学实践过程实现了以“学生为主体，教师为主导”的教学思想，并结合教学实践提出实施中医教学模式时应注意的问题。     

建构主义理论在中医急诊教学中的应用探讨

为提高中医急诊教学质量，分析当前中医临床课程教育存在的不足，阐明建构主义理论的概念、主要模式及适用于中医急诊教学的优越性，介绍引入建构主义理论的“急救思路建构法”应用于中医急诊教学的初步实践及成效，探讨建构主义理论对中医急诊教学的促进作用。     

突出蒙医诊断学特点科学组织实践教学

蒙医诊断是具有较强理论性和实践性的学科，这一特点要求我们在蒙医诊断学的教学方法上既要重视理论教学，又要重视临床实践，既要传授知识，又需培养实际动手能力。几年来，我们在突出蒙医诊断学特点，科学组织实践教学方面进行了有益探索，对实践教学做了精心安排，增加视听、幻灯、三诊示教和课堂讨论等内容，调整理论与实践教学比例。经过1990～1997级蒙医本专科班的蒙诊教学实践，收到了比较满意的效果。l问诊方面为使学生切实掌握问诊技巧和方法，我们除重视课堂教学外，采取以下两个步骤：11加强形象化教学；制作《门诊方法录音带》…     

在职推拿医师的再教育刍议

推拿学是一门研究推拿理论、传授推拿手法及常见病防治的专门学科，以前的教学偏重理论，轻实践，学生毕业后能讲不能做。推拿学是一 门实践性很强的学科，医生治病的方法主要靠手法来完成，那么教学就应该以实际操作为主，段氏在《推拿学教学改革尝试》一文中提出，理论与实践比为1：3的教学法很不借。但笔者认为这只     

在针灸学教学实践中的几点体会

针灸学是中医学的重要组成部分，主要研究经络、腧穴、刺灸方法及探讨运用针灸防治疾病的规律，它既具有非常系统的医学理论，又涉及广泛的临床实践。笔者在数年的教学实践过程中，对如何促进理论和实践教学相结合，如何提升针灸学实验教学效果，有几点体会，写出来与同道商榷。     

国际针灸培训班临床带教实践与思考

短期国际针灸培训班，理论教学任务十分繁重，如何在后期临床中进一步强化所学理论，使理论与实践有机结合，最终使学员初步掌握针灸技术，成为一个亟待解决的难题。笔者尝试以兴趣导入法切入临床，情景教学中以中医思维贯穿治疗过程，启发诱导式展开病例讨论，收效良好。     

基于“创造有意义的学习经历”实施课程思政融入专业课教学的探索——以卫生事业管理课程为例

基于迪·芬克教授“创造有意义的学习经历”理论，运用“有意义的学习分类法”和“以学习为中心”的综合性课程设计方法，指导课程思政融入卫生事业管理专业课程教学。在重构“问题教学法+混合式教学”模式开展教学的基础上，通过调查学生对教学效果的感知和评价，分析基于理论开展的教学实践的可行性和存在问题，对课程思政融入专业课教学的方法进行了创新性的探索。通过开展教学实践，实现了“知识传授-能力培养-价值塑造”的思政教学目标，凸显了学生的主体地位，取得了较好的教学效果。     

精神医学专业临床课程教学方法改革初探

我院是全国首批招生精神医学专业的五所院校之一，经历了19年的发展，为更好的提高学生的临床理论和实践能力，我们对精神医学专业临床课程教学和实践进行了改革与实践，效果显著。     

检体诊断学的教学现状及教学改革方向探讨

通过对中医药院校检体诊断学教学现状的分析，指出了当前检体诊断学在课时安排、教学设计和实施中存在的理论与实践的脱节、教学观念落后等方面存在的问题。针对上述问题，提出了检体诊断学的改革措施：修订教学大纲，形成以临床实践为中心环节的教学组织形式；考核模式由理论考核改为实践操作；提升检体诊断学的师资质量；以模拟病人和临床综合实验室为核心，完善检体诊断学的教学器具配置，使检体诊断学真正能达到提高临床技能的教学目的。     

基于产教融合的PBL教学法在针灸推拿专业中的应用

目的：针对针灸推拿专业教学中产教融合下的PBL教学法应用方法及效果进行评价。方法：选取漳州卫生职业学院针灸推拿专业2020级1班和2班学生为研究对象，1班实施PBL教学法设为观察组，2班实施常规教学法设为对照组，观察两组学生的理论考试成绩、实践技能成绩、满意度。结果：观察组学生的理论成绩评价、实践操作成绩评价、满意度等，均显著高于对照组(P<0.05)。结论：在针灸推拿专业学生教学培养过程中，以产教融合实施PBL教学法能够满足学生教学培养需求，对学生教学质量提升有一定帮助，所以在加强针灸推拿专业教学培养实践过程中，应该以产教融合为目标，做好PBL教学法应用策略，以此为专业教学培养提供帮助。     

浅谈现代教育技术在高等教育中的作用

近几年，多媒体计算机、网络技术在教学中广为应用，为我国的高等教育改革增添了新的生机和活力，产生了巨大的经济效益和社会效益。现代教育技术在教育事业中提供的是现代化的教育教学条件，优化资源配置，提高效率，使教育达到最佳效果。现代教育是先进教育思想、理论和先进技术、设备的结合，它们是一个不可分割的复杂系统。国内外大量的教学实践也充分证明，教师作为教学的设计者和组织者，必须认真学习和研究现代教育技术基本理论，熟悉和掌握现代教育技术的基本方法，并以此来指导教学实践，这样才能获得教育的最佳效果。     

中医药院校药物分析教学改革初探

本文初步探讨了中医药院校药物分析课程的教学应具有中医药特色，并提出了初步的教改方案。从理论教学，实验教学和社会实践三方面分别论述，旨在培养学生综合素质，提高教学效果。     

关于西医院校中医教学的一些思考

通过对在西医院校进行中医教学的意义和目标、教学过程中中医兴趣、思维方式的培养、教材与教学手段及理论与实践结合等进行一些思考，提出中医教学改进的一些设想，以期提高教学质量，达到振兴中医的目的。     

基于产出导向法的《针灸学》专业英语教学设计与实践

探析产出导向法在《针灸学》专业英语教学中是否比传统教学模式更具优越性。基于产出导向法的相关理论，设计针灸专业英语课堂驱动阶段，促成阶段以及师生合作评价各环节。文章通过探讨产出导向教学理论在专业英语课程中的教学实践，旨在探索更高效并符合针灸专业英语课程的教学模式和方法。     

如何提高药理学实验课的质量

药理学是一门实践性很强的学科，其研究的方法主要是实验，绝大多数的基本理论、药物作用的原理一般都通过实验得到验证。由于药理学是一门实验性科学，药理学实验教学是药理学教学的主要部分，是学生掌握药理学基本理论的重要手段。同时，通过实验对培养和提高学生思维能力，分析、解决问题的能力和实践操作能力等具有重要的作用。本人结合多年的教学实践，就如何提高药理学实验课的质量进行总结。     

浅谈中医骨伤科学理论及实践教学一体化模式

中医骨伤科学是一门实践能力较强的中医临床学科,其教学目的是为社会输送理论基础扎实且实践能力较强的应用型人才。传统的教学模式以课堂理论授课为主,见习教学为辅的方式培养中医骨伤方面的人才,经实践检验,此种教学模式已不能满足骨伤临床的需要,为此我院骨伤教研室从培养教师素质,拓宽教学形式,注重基本功训练,重视医患沟通人手,在课堂教学中增加实践教学的成份,在实践教学中穿插课堂教学的内容,始终使理论和实践融为一体,最终指导实践,服务实践。     

中医伤科学临床动手能力培养的探索实践

中医伤科学是一门实践性很强的学科,其中的手法治疗、牵引固定、特殊检查法等对基本的操作技能要求比较高,故在教学当中培养和提高学生的动手能力是教学的重中之重。目前的教学中存在着重理论、轻实践的问题。原因是多方面的,既有客观的，也有主观的。客观原因是随着近年来高校的持续扩招，学生人数越来越多，很少开展相应的临床实践活动，只能等到毕业实习时才能接触到临床实践的机会，如此就造成了理论与实践的脱节。     

中药鉴定学教学方法初探

中药鉴定学是一门实践性很强的专业课程，根据专业培养目标和学科特点，结合实际教学经验，将药材实物引进课堂，理论与实践相结合，定期实践考核，激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学效果和学生的学习效率。     

《中药鉴定学》教学体会

从课堂理论教学,实验课程的安排以及各种课外实践活动3个方面浅谈了<中药鉴定学>教学体会,认为理论联系实践是教学最重要的环节.     

徐经世对冬令进补的学术认识与经验体会

徐经世系安徽中医学院第一附属医院主任医师，从事中医教学和临床工作50多年，精研岐黄理论，临床经验丰富。在冬令进补方面从理论到实践都有很深的造诣，颇具特色，现将徐老有关冬令进补方面的认识及经验总结如下。