护生实习期间健康教育能力的培养

随着医学模式的转变和整体护理的开展，对护理人才培养提出了更高的要求，为了配合护理理论教育模式的变革，培养适合于新的护理模式需求的新型护理人才，在护生实习期间按照5步骤模式注重其健康教育角度意识及健康教育能力的培养，收效明显。     

寓护生健康教育能力的培养于专科护理教学中

为了培养出合格的护理人才，在中专护理教学中，将护生健康教育能力的培养列为教学内容之一，具体做法是：①拓宽专科护理理论知识面，为护生实施健康教育打下扎实的理论基础；②重视教与学理论的传授，提高护生的教育能力；③走出课堂，参加社会活动，使学生在实践中提高健康教育的能力。     

护生非智力因素在临床教学中的培养

目的探讨在临床护理教育中对护生非智力因素的培养方法，满足护理专业在新形式下对培养高素质人才的需求。方法着重从动机的培养、激发与强化；注重情感因素，融洽师生关系；加强护生情商的培养。提高健康教育质量；注重护生意志力的培养等几个方面具体阐述在临床护理教育中对护生非智力因素的培养。结果通过在临床教学中对护生非智力因素的培养，强化护生的学习动机，增强挫折承受能力和与人合作能力，树立热爱护理事业，为社会主义现代化建设和人民健康服务的思想。结论提倡规范、系统、合理和科学的非智力因素培养，有助于优化护生的心理品质，树立敬业、爱业和精业的思想氛围。     

培养本科护生护患沟通能力的体会

随着人类对健康需求的提高及医学模式的改变,培养高素质的护理本科人才是社会发展的必然趋势;提高护患沟通能力是护理本科人才教育的重要内容之一。本文通过临床实践就如何培养本科护生的护患沟通能力谈几点体会。     

临床护理学科应加强护生健康教育能力的培养

健康教育是现代护理模式－整体护理的重要内容之一。该文阐述了对护生进行健康教育能力培养的重要性，并提出临床学科可通过采用多种教学方法如病例讨论法，角色扮演法和运用多种教学途径如课间见习，上街医疗咨询，社区卫生保健来加强护生健康教育能力培养。教育     

儿科护理学教学中培养护生护理健康教育能力的研究

随着医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，护理专业的指导思想也正在从“以疾病为中心”向“以人的健康为中心”转变。21世纪“自我护理”已成为一个发展趋势，护理健康教育作为现代临床整体护理的重要组成部分正在全国推行。目前对健康教育的研究表现在需求、内容、方法及形式等方面。临床整体护理工作中护理健康教育还存在一些不足，特别是中职护生缺乏有关护理健康教育知识和能力。护士是护理健康教育的计划者与教育者。为使专科护理工作适应护理模式的转变，为使中职护生适应现代整体护理工作的需要，提高整体护理质量，我科护理人员在本学校中专护生的儿科护理学教学中进行培养护生护理健康教育能力的研究。现介绍如下。     

护生健康教育意识和能力的培养

护士是健康教育队伍重要的生力军。培养出合格的护理人才,在专科护理教学中,尝试通过强调健康教育的重要性、拓宽专业护理知识面、设置多种教学活动增强护生的健康影响 提高护生的健康教育能力。     

在临床教学中培养护生健康教育能力

随着现代医学模式的转变,在临床工作中健康教育已成为整体护理的一个重要组成部分。本文从以提高护生综合能力为目的,开展健康教育实践活动、实施健康教育与临床实践一体化的教学模式、采取公共卫生教育组研究发展的1套5步骤模式,对护生进行健康教育能力培养以及PBL教学方法训练护生健康教育能力等方面综述了在临床护理教学中培养护生健康教育能力的方法。     

临床实习中护生健康教育能力培养的实践与体会

为了提高护生的健康教育能力，为今后独立工作奠定扎实的基础，培养实用型护理人才，我院自2003年开始，把健康教育纳入实习计划。通过对护生的培养和实践，增强护生对健康教育重要性的认识，指导护生对病人进行健康教育，提高了学生的学习能力、语言表达能力、人际沟通能力，得到了病人的一致好评，收到了满意的效果。     

在临床教学中培养护生健康教育能力

随着现代医学模式的转变,在临床工作中健康教育已成为整体护理的一个重要组成部分.本文从以提高护生综合能力为目的 ,开展健康教育实践活动、实施健康教育与临床实践一体化的教学模式、采取公共卫生教育组研究发展的1套5步骤模式,对护生进行健康教育能力培养以及PBL教学方法训练护生健康教育能力等方面综述了在临床护理教学中培养护生健康教育能力的方法.     

护生实习期间健康教育能力的培养

随着医学模式的转变和整体护理的开展，对护理人才培养提出了更高的要求，为了配合护理理论教育模式的变革，培养适合于新的护理模式需求的新型护理人才，在护生实习期间按照5步骤模式注重其健康教育角色意识及健康教育能力的培养，收效明显。     

对临床实践教学中护生健康教育能力培养的探讨

随着现代医学模式的转变，护理工作由单一的疾病护理逐步转变为集治疗、预防、康复和促进健康为一体的多元化护理模式，使具有护理特色的健康教育成为社会发展和医学进步赋予现代护士的一项重要职能。因此，健康教育能力是新世纪护理人才必须具备的基本素质，但在护理实践教学中，我们发现护生健康教育能力普遍较差，重视护理技能操作而忽视对病人的健康教育。临床实习是护生理论联系实际、强化健康教育意识、锻炼健康教育技能的好时机，     

通过主持病区健康教育培养本科护生临床护理综合能力

临床护理综合能力是指护理人员在临床工作中应具备的理论联系实践、思维与分析、技能操作、沟通协调、人文关怀、心理护理和健康教育等能力，是本科护生临床护理教育重点。在培养实用型人才的教学理念引导下，我院妇科在临床护理教学中，让本科护生尝试主持典型病种的健康教育，以期达到“以护生为中心”的教学，提高护生的综合技能，受到护生好评。现介绍如下。     

护理教育中人文教育的现状与对策

随着生物-心理-社会医学模式的建立，护理模式也由功能制护理、责任制护理向整体护理转变，这对护理人才的培养模式提出了严峻的挑战。现代护理人才除精通专业知识、具备专业技能外，还要具有宽泛的人文社科知识，具有健全的人格和良好的人文素质。因此，加强护生的人文教育显得尤为重要，不仅是护理教育改革和发展的需要，也是护生个体发展的需要；同时也是进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《关于进一步加强和改进大护生思想政治教育的意见》文件精神的现实需要。笔者通过对省内一些卫生职业院校护理专业人文教育情况的调查，认为在护理教育中必须重视和加强人文教育。     

我国护生健康教育能力培养的研究现状

随着医学模式和护理模式的转变,护生必须具有较强的健康教育能力,才能适应医学和社会的发展,满足将来临床的需要,更好地为病人服务。由于我国的医院健康教育工作起步较晚,没有形成科学有效的教育系统,如何培养护生的健康教育能力,仍然是护理教学亟待解决的问题。近年来,国内护理教育工作者在学校和临床教育中,为培养和提高护生健康教育能力进行了大量的创新和改革,综述如下。     

阶段性目标教学在产科护理带教中的应用

随着护理教育改革的深入，护生临床不仅是在校教育的深入与实践，也是适应现代护理模式变化，提高护生对临床问题的应对能力水平，培养具有政治思想素质、扎实基础理论知识、熟练护理技能人才的关键。产科是诊治正常孕产妇的科室，也是抢救急、危、重孕产妇的重要科室，更是培养护     

全程健康教育对创伤外科护生护理实践能力的影响

目的 探讨全程健康教育模式对急诊创伤外科实习护生临床护理实践能力的影响。方法 60例入选的临床实习护生随机分为干预组与对照组。对照组实行由带教老师带领下进病房示教常规入院注意事项及用药注意事项的宣教,实验组进行由护生独立全程健康教育模式的干预。所有护生均在出科前进行理论考核及健康教育评价量表[1]填写,以对比两组护生的临床护理实践能力。结果 干预前,干预组与对照组的入科考核成绩无统计学差异(p＞0.05)。干预后,两组的干预护生的出科理论成绩明显干预组护生(p＜0.01),干预组护生健康教育效果评价明显要优于对照组护生。结论全程健康教育模式不但培养了护生个人的健康教育能力,也有益于了其综合素质及理论知识等各方面的培养,提高了其护理实践能力,在护理临床带教上是值得进一步研究、推广的一种方法。     

试论护生法律意识的培养

应用现代护理理论在护理教育中有意识地培养护生法制观念，进行医学法律教育，有利于提高护生职业道德素养，缩短护理教育与临床的距离，对新形势下合格护理人才的培养、促进整体护理教学质量的提高具有重要意义。     

试论对护生的哲理教育

本文从１，完善教学计划及教材准备，２，加强教师的培养；３，专业教育过程中哲理教育；４，变单纯知识教学为系统化整体模式教学；５，院校配合好学生的实习教育等五个方面阐述了护理教学应适应现代护理模式的转变，更末体现护理教育是为实现系统化整体护理提供后备人才的特性，培养素质全面的护理人才是２１世纪护理教育的必然趋势，学校哲理教育是培养护生具有现代护士职业心理素的实用型人才的主要途径。     

中专护生能力培养研究现状与展望

随着全新的护理模式的建立,护理教育已开始逐步改变那种不适应护理新模式需要的,以传授知识为主的封闭式的传统教育思想和方法,能否培养适应现代医学技术迅猛发展需要的勇于创新、善于思考、具有较强的专业能力的护理人才,已成为衡量护理教育的基本标尺,同时也成了医学教育界一个新的研究热点。因此,对护生能力培养的研究已引起了人们的关注和重视。现将近几年护理教育界对护生能力培养的研究综述如下。1　护生能力培养研究现状及培养方法护理学科的飞速发展,使护理教育工作者们越来越认识到护生能力培养的重要性,认识到要想解决护生在校期…