探讨如何在解剖教学中培养学生的学习兴趣

目的探讨如何培养学生学习解剖学的学习兴趣。方法分析导致学生失去学习解剖学兴趣的相关因素,提出培养学生学习解剖学的学习兴趣方法。结果培养学生学习解剖学兴趣要做到理论与实践相结合、实施启发式教学、对学生的学习方法进行指导等。结论采取有效方法和措施提高学习解剖学的学习兴趣,有助于学生掌握解剖学知识,有利于提高教学效果和教学质量。     

解剖教学中学生学习兴趣的培养和激发

解剖学是一门形态学科，名词多、描述多是其最显著的特点，需要记忆的内容多是对同学最大的挑战。随着课程学习的进程发展，先前的好奇逐渐被枯燥乏味所取代，相当一部分同学就丧失了学习解剖学的积极性和主动性。因为“兴趣是最好的老师”，只有学生对解剖学有了兴趣，才有动力学好解剖学，解剖教学中对学生学习兴趣的培养和激发是教师教学中不可忽视的重要环节。我们在教学实践中，平时揣摩，吸取同行的经验，探索、总结和积累了一些方法，谨在此与同行切磋、交流和共享。     

《解剖学与组织胚胎学实验课学习与考评系统》的应用体会

《解剖学与组织胚胎学实验课学习与考评系统》是利用多媒体计算机技术，制作学习考核平台，植入实景实验室标本，形成实景标本一计算机一学习一考评模式，具有内容丰富多样、简便快捷，客观准确，学生乐于使用，能激发学生学习兴趣，提高学习效果等优点，是改进现行实验教学和考评手段的一条新途径。     

培养学生学习解剖学兴趣方法探讨

恩格斯说：＂没有解剖学,就没有医学。＂充分说明了解剖学这门学科在医学领域中的重要地位。但是解剖学是一门难度较大,记忆内容较多的学科,学生学起来会产生厌学现象。要让学生掌握大量的解剖学知识,达到教学效果和目的,兴趣是学习的动力,教师就应该首先在课堂上强调该学科的重要性,注重学习兴趣的培养,只有充分调动学生学习的积极性,他们才能主动地去学习。本文就此问题并根据学生情况,结合自己的教学实践提出几点培养学习解剖学兴趣的建议。     

提高人体解剖学教学质量方法的探讨

目的探讨提高人体解剖学教学质量的方法,为临床学科的学习打下良好的基础。方法对2006级开设了人体解剖学课程的8个5年制高职护理班中随机选取180名学生进行人体解剖学学习难点进行问卷调查,在此基础上对2007级高职大专班进行有针对性的教学改革,并对2006级及2007级学生人体解剖学考试成绩进行Wilconox秩和检验,比较差异是否有显著性。结果2007级学生人体解剖学考试成绩显著优于2006级(P<0.001)。结论有针对性的教学改革,能提高学生的学习兴趣,改善学生对人体解剖学的学习方法,从而显著提高学生的学习成绩。     

关于提高解剖学学习兴趣的体会

解剖学可谓医学教育中最为基础的课程之一 ,主要讲授人体的正常形态结构。在教学过程中常常可听到某些学员讲 :我们理科生对那么多东西要死记硬背 ,实在提不起多大兴趣。这话听来虽有些偏见 ,但也部分反映出学生对解剖学这门课的学习心态。面对学生的这种心态 ,作为教师 ,如何激发学生的学习兴趣 ,如何帮助他们从死记硬背转向理解记忆 ,让他们真正体会到这门基础课的重要性 ,并使他们由被动接受转为主动摄取知识 ,就显得尤为重要。现将体会报道如下 :１兴趣是学生认识和钻研知识的动力古往今来 ,凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈浓厚…     

论解剖学的兴趣教学

目的:探讨为改进解剖学的教学方法,提高解剖学的教学质量提供理论依据。方法:将我校2005级高职护理7、8、9班编为实验组,10、11班编为对照组,将两组学生期末解剖考试成绩的达优率和及格率进行统计学分析。结果:达优率χ2=15.79>7.88,P<0.05;及格率χ2=7.49>6.63,P<0.01,提示两组学生解剖学考试成绩差异均有显著性。结论:激发学生学习解剖学的动机、培养学习兴趣并寓情于教的兴趣教学方法能显著提高解剖学的教学质量。     

PBL教学法在病理学尸体检验教学中的应用

病理学是一门以组织学、解剖学等学科为基础,涉及学科广泛且与临床紧密联系的实用性桥梁学科.学好病理学对医学生来说意义重大,如何教好病理学则是病理学教师值得深思的一个永恒话题.病理学教学应以调动学生主动学习兴趣和提高学习效率为宗旨,要与临床紧密结合刚,不断改革教学模式,优化教学内容.     

试论医学生学习兴趣的培养

教学过程中,培养学生学习兴趣是提高教学质量的重要环节。在教学活动中,我们必须将平淡无奇、索然无味的课堂变得充满吸引力,从而激发学生的学习兴趣。因此,教师首先要培养学习兴趣,激发求知欲望;其次要用临床病历,强化学习兴趣;最后要强化直观教学,提高学习兴趣;建立良好的师生关系,带动学习兴趣。作者以临床医学专业专科学生《内科学》教学为例,从以上几个方面来培养学生的学习兴趣,从而达到提高教学质量的目的。     

如何提高学生学习生物化学的兴趣

如何在教学中培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是每位生物化学教师都需研究的问题。笔者现就在教学实践中的初步探索讨论如下。1重视绪论课,引发学生兴趣绪论课是引发学生学习兴趣的重要开端。通过绪论课要向学生介绍学科的概念、发展史、性质与任务、学习目的和学习方法。除此之外,激发学生的学习热情和学习兴趣,提高学生学习的主动性和积极性,为学生将来的学习打下有利的基础也是绪论课的一个重要目的。因此,我们不可忽视绪论课的重要性。     

中医七年制人体解剖学双语教学问卷调查与分析

为了探索中医院校七年制人体解剖学双语教学的模式与效果,提高双语教学的教学质量,对148名七年制中医英语专业的学生进行人体解剖学双语教学的问卷调查,通过调查结果对教学效果进行评价。结果表明,在中医院校七年制中医英语专业中开展人体解剖学双语教学是切实可行的,有助于提高学生的英语综合能力,提高学生的医学专业英语水平,增加学生对医学专业课程的学习兴趣,达到理想的教学效果,为中医走向世界奠定基础。     

解剖学课堂教学中学习兴趣与能力的培养

<正>课堂教学是学生获得知识、培养学生能力的主要方式,应注意培养和激发学生的学习动机,使学生不但学会解剖学理论知识,同时能运用理论知识分析和解决实际问题。学习兴趣是学习动机的主要组成部分,是伴随学生学习过程的情绪体验。教师必须不断提高自己的教学水平和能力,激发学生的学习兴趣,培养学生理解知识和运用知识的能力,以实现教学目标,提高教育教学质量。     

FLASH制作解剖学课件的实例解析

Flash MX是强大的二维平面动画制作软件，它能将教学中抽象、微观和宏观的知识，以动画的形式表现出来，提高了学生对解剖学内容的理解和认识，增强了学生的学习兴趣。它以其界面美观、动静结合、声形并茂、交互方便等特点波广泛运用于教学领域。我们教研室在应用CAI课件授课过程中，运用Flash技术制作解剖学教学课件，取得了一定的效果。体会到多媒体技术在加强索质教育中的强大优势，提高了我教研室教学科研水平和学生的综合素质。     

人体解剖教学与临床结合的初探

人体解剖学是重要的基础医学课程之一,其教学可以激发学生对医学的学习兴趣,更重要的是对学生的动手实践能力、临床思维的提高和培养。随着现代临床对医护人员提出的新要求,在医学教学方面医学教育团队同样面临重要的挑战,针对人体解剖的教学,提出了"面向临床的解剖学讲座"的概念,即人体解剖学教学与临床有效结合的教学理念以及多元化的教学方式。因此,本研究以此为依据,以适应现代医学教育的发展和激发学生的学习兴趣并提高其实践能力,对人体解剖教学与临床结合的方式进行初步探讨,以期为今后应用于医学临床教学提供理论借鉴。     

系统解剖学多媒体教材的编写与实践

针对《解剖学》多媒体教材的编写现状,对多媒体技术在《解剖学》教材中的应用进行了探讨,并进行了编写实践和创新,该教材有利于培养学生的学习兴趣和思维方法,提高学生分析问题和解决问题的能力.     

护理学专业解剖学教学的思考

目的为适应护理学专业特色,对我校解剖学教学改革探索。方法教学改革前后学生成绩及教学满意度进行比较。结果通过实行教学改革后,学生对解剖学习的兴趣明显增强,成绩有较大的提高。结论传统解剖学教学模式存在弊端,必须实行教学改革。     

继续教育与解剖学教学模式的建立

解剖学是基础医学的主干学科之一，也是学生最先接触的医学学科，学好解剖学不仅有利于为以后的医学应用打好基础，而且掌握了正确的学习方法便于学生学习以后的医学学科。在教学实践中，我们深刻体会到解剖学是需要反复不断地学习的，特别是不少医学生毕业后明显感觉解剖学知识不足的反馈信息，使我们感到对这些人员需要不断进行知识和技能的补充、增新、拓展、提高，完善知识结构，     

护理专业解剖学教学改革的研究与探索

人体解剖学是高职护理专业重要的医学基础课程,传统的教学模式不能体现护理专业教育特色,更不能适应实用型、技术应用型护理专业人才培养的需要~([1])。由于护理专业学生相关知识的缺乏,加上人体解剖学专业名词多、结构复杂等特点,导致学习兴趣不高,缺乏积极性,对知识只能死记硬背,不能灵活应用到护理临床工作中~([2])。怎样减轻学生的学习负担,提高学习解剖学的积极性和主动性,将人体解剖学知识灵活应用到护理临床工作中,培养出更多实用型护理专业人才。     

谈本科护理专业解剖学教学

在本科护理学专业解剖学的教学中,面临着改变教学模式与教学内容、提高学生对现代护理的认识、培养学习兴趣与提高综合素质等问题,因此,加强本科护理专业解剖学教学能更好地适应现代护理学的发展与要求.     

角色法在培养高职学生对生化制药技术课程学习兴趣的作用研究

《生化制药技术》课程是生物制药技术专业的一门核心课程,但由于课程理论性强、学习内容比较枯燥,容易使学生丧失兴趣.本文从角色教学法的实施对培养学生专业学习兴趣与动力的研究入手,将角色教学法引入到具体专业授课过程中,来提高课堂教学质量、激发学生学习兴趣,从而达到提高专业课教学效果的目的,取得良好教学效果.