以问题为中心教学过程相关问题探讨

本文在典型的以问题为中心教学（PBL）过程剖析的基础上，对PBL过程中相关的几个问题进行了探讨、分析，认为在BPL活动开始阶段，应给予学生足够的学习时间以适应PBL方法，对其时间分配和导师的指导时间以及问题出现顺序进行合理安排。并认为在使用标准病人（SP）基础上，将真实病人引入PBL过程中，有利于发展职业态度和行为规范。     

《性传播疾病》多媒体课件在以问题为中心的教学过程中的应用

本文介绍了《性传播疾病》课件在以问题为中心的教学过程中的应用,说明多媒体课件与该教学法结合可有力地提高教学效果。     

论以学生为中心与以教学为中心的统一性

本文结合学校的生存与发展，阐述了以学生为中心与以教学为中心相统一的现实性和必要性及其具体体现，以及落实“培养能力为本”的教育原则。     

以问题为中心的综合医学教育模式初探

在阐明以问题为中心这一综合医学教育模式涵义的基础上 ,探讨了该模式的优点、特点及如何在现阶段医学教育中应用此模式等问题     

“以问题为中心”教学法在生理学教学中应用的探讨

采用“以问题为中心”的教学法，提出一些生理学联系其他医学基础课和临床课的应用性问题，激发学生的学习兴趣。提高学生学习信心，调动学生主观能动性，使学生学习由被动变为主动，以提高学生分析问题、解决问题的能力。有利于学生学习积极性的提高，有利于学生综合素质的提高。“以问题为中心”教学法是一种行之有效、高效率的教学法。     

也谈“以教学为中心”

院校教育以培养人才为中心 ,教学工作是院校的中心工作。在世纪之交 ,医学院面临着难得的历史发展机遇 ,如何能够抓住机遇 ,迎接挑战 ,进一步提高教育教学质量 ,为武警部队培养合格的人才是摆在我们每个人面前的重要课题。当前 ,在学院的建设中 ,必须处理好教学工作与其它工作的关系 ,牢固树立以教学为中心的思想至关重要。笔者结合教学工作实际 ,谈几点认识。1　正确认识中心工作所谓中心工作 ,就是在一个单位的全面建设中占主要地位的工作。其它工作是为中心工作服务的 ,中心工作质量的高低从某种意义上说也是对其它工作的具体检验。作为…     

以问题为中心教学及其对我们的启示

本文对以问题为中心教学的现状与存在问题作了简介,着重讨论这种教学方法给我们的启示。认为完善培养目标、加强师资培训、建立病人模拟、发展评估体系,开展以病例为基础的临床教学是我们当前教育改革的又一重心。     

以问题为中心的教学法在儿科教学中的应用

以问题为中心（Problem-based learning，PBL）的教学法已经成为一种新的教学模式。以问题为中心的教学法有利于培养科学的临床思维方法，激发学习兴趣，提高自学能力和语言表达、沟通协作能力。因此PBL教学符合医学教育改革的要求，应综合运用多种PBL教学形式，结合标准化病人等教学模式，培养新型的21世纪医学人才。     

"以问题为中心"教学方式在人体解剖学理论教学中的应用及效果

今天，科教兴国、提高国民的整体素质，培养跨世纪优秀人才的战略任务，已刻不容缓地摆在人们面前。提高教育、教学质量是高等医学院校各项工作永恒的主题，为适应21世纪医学人才培养的需要，满足这个飞速发展的知识经济时代对具有开拓型思维方式、创新能力人才的需求，不断探索具有更高科学性、先进性、适用性的教育、教学模式，加强素质教育，是每一名教育工作者都要面临和解决的问题。课堂教学是实施素质教育的重要一环，要实施素质教育必须优化教学过程，     

以问题为中心的教学法在病理学教学中的运用

教学中，教师仅仅拥有渊博的知识是不够的，还要通过一定的教学方法和技巧合理地把知识传授给学生。合理的教学方法是决定教学成功的关键，能够充分发挥学生学习的主体性。而主体性发挥得愈充分，学生学习的自主性、主动性和创造性就愈强，学习效果也就愈佳。因此，在教学活动中，笔者选择了恰当的时机，以问题为中心进行教学，取得了良好的教学效果。现对此谈谈体会。     

“以问题为中心”教学法在生理学教学中的运用体会

目的：探讨“以问题为中心”教学法在生理学教学中的应用。方法：在生理学教学中运用“以问题为中心”教学法，并结合传统教学法进行分析。结果：“以问题为中心”教学法能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，提高学习效果。结论：在医学生素质教育中，“以问题为中心”的教学法更应推广。     

以问题为中心的自学讨论教学法在生理教学中的实践

在本科生理教学中就部分教学内容采用以问题为中心学生自学、教师指导组织讨论的教学方法,实践证明这种教学方法是有效可行的。     

以问题为中心的课程模式在内科护理学教学中的应用

对2003级护理专业高护班内科护理学采用以问题为中心的课程模式进行教学,能够取得良好的教学效果,能够培养护生的综合素质,使其掌握扎实的护理专业知识和娴熟的操作技能,使其成为具有自学能力、自主探究问题能力、解决问题能力和创新能力的新型护理人才.     

诌议"以问题为中心教学法"及其应用

以问题为中心教学法(Problem-Based Learning，简称PBL)．又称以问题为基础教学法，它是在临床前期课或临床课中以问题为基础，以学生为中心的小组讨论式教学。教师的作用主要是给学生提出问题或引导学生发现问题，获得解决问题的思路和方法。因此，PBL中解决问题并不是目的，它是一种载体，学生在解决问题的过程中，学习必要的知识，这些知识不仅包括“应学到的知识”，还包括“怎样学习知识的知识”，是较先进的教学方法之一。我们在解剖学和组织胚胎学教学中尝试PBL，收到较好的教学效果，现归纳总结如下。     

卫生事业管理专业教学中"以问题为中心"的教学模式研究

文章结合当前医疗改革对卫生人才的需求,探讨卫生管理教育专业教学阶段实施＂以问题为中心＂的教学模式的基本内容,分析了这一模式的优势,总结了实施这一模式尚面临的问题。     

以问题为中心的教学法在医学教育中的地位

以问题为中心的教学方（Problem—based learning，PBL）充分发挥学生在学习中的主导地位。强调解决问题的过程就是创造性思维和主动学习的过程，重视学生临床思维与能力的培养。我国的医学教育需要改革，在我国如何实施以问题为中心的教学方法，如何使这种教学方法更适合中国国情以培养高素质的医学人才，是教育工作者需要思考的问题，也是应该努力的方向。     

以问题为中心的学习方法在《护理学基础》实验课教学中的尝试

目的:护理学基础实验课教学方法的改革。方法:采取对照法,随机抽取2个班级99名学生进行实验课教学法的比较。结果:两种方法比较有统计学意义。结论:调动了学生学习的积极性,培养了学生的团队精神,增加了学生动手能力,同时也促进学生独立思考问题、发现问题的能力及创新思维的培养。     

以问题为中心教学模式在病理生理教学中的应用

病理生理学是医学教育中的重点骨干课程之一,是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科,其教学质量的高低直接影响着学生今后在临床工作中分析问题、解决问题的能力。因此,病理生理教学不能仅满足于使学生掌握基本理论、基本概念,更应该时时注意培养他们面临复杂的实际问题加以分析和解决的能力。而如何使学生更快更好地掌握这些方法,尽早体会到病理生理学知识的实用性是多年来一直困扰病理生理教学界的一大难题。针对目前病理生理教学中教师处于中心支配地位、学生基本上没有提出不同见解的机会、与教师交流困难、教学形式以说教式为主学生不易…     

以问题为中心的教学法在神经生物教学中的应用

为了顺应新时期培养高素质应用型人才的理念,将以问题为中心(PBL)的教学法引入神经生物学教学改革。通过与传统教学模式比较,结果显示PBL教学法在培养学生思维方法、发挥学生学习的主动性、提高学生综合能力等方面均具有突出的优势。