浅谈新聘护士规范化培训

护理质量是医疗质量的重要组成部分,直接反映护理工作的职业特色和工作内涵,不仅关系到患者的生命健康,同时也关系到医院的公众形象,我院是一所三级甲等医院,随着医疗卫生改革的不断深入,病人需求越来越高,在严格质量管理的同时,还要注重护理人员的业务素质的培养,以使护理质量进一步提高,以适应时代的变化和广大各族病患者的需求,把实践科学发展观落到实处,切实地为医院的发展和建设,为各族病患者提供满意、安全、可靠的护理服务。     

规范化岗前培训对新聘聘用制护士及医院的影响

目的:通过规范化培训提高新聘聘用制护士的综合素质,提高护理质量。方法:对150名护理人员进行为期1周的规范化岗前培训。结果:新护士焦虑感减少,责任感增强,操作技能提高,更快适应临床环境,进入临床角色。结论:实施规范化岗前培训有利于新聘护士适应临床角色,提高护理质量和医疗安全。     

急诊科新聘护士培训模式的探索与实践

目的：探讨新招聘护士的培训模式与实践。方法：选择高素质、业务能力强、操作技术精湛的专职培训师对新招聘护士从理论知识、操作技能两方面进行培训,制定完善的培训、考核计划,有针对性的落实培训。结果：新招聘护士经过科内强化培训,拓展了临床理论实践知识面,丰富了临床实践经验,熟练掌握了基础护理操作及急救技术的临床应用。结论：通过对新聘护士的强化培训,提高了急救护理队伍的整体素质,充分发挥了急诊科新生力量在院前急救、院内急救及输液室工作的活力和朝气,增加了年轻护士的工作信心和工作热情,提高了急救护理质量,确保了急救护理工作的有效性和安全性。     

洁净手术部新聘护士三阶段培训模式探讨

目的：探讨短期培训全面、高水平手术室专科护理人才的培训模式。方法：将手术室新聘护士的培训过程分为三个阶段,根据不同阶段给予针对性的培训,使她们在短期内掌握手术室护理专业知识、专业技能、应急能力及全新的护理理念。结果：通过三年多对手术部新聘护士19名次的专科护理培训过程,探索并总结出一种＂速培＂与＂渐进＂相结合的＂三阶段＂培训模式,并取得了良好的效果。结论：这种培训模式可以在短时间内培养出能独立工作、知识全面、具有较高应变能力的手术室专科护士。     

专科医院新聘职工岗前培训工作的实践思考

目的通过对专科医院新聘职工开展岗前培训工作进行实践探索,研究一套行之有效的岗前培训模式并运用于实践,从而提升专科医院新聘职工专业技能、医疗意识以及团结协作精神。方法研究对象为安徽省肿瘤医院2014～2018年间新聘551名职工,利用集团化医院管理模式开展岗前培训展开研究。结果通过对我院新员工5年的培训效果进行对比分析,选取参加培训的477名职工进行调查,并利用SPSS17.0软件进行χ~2检验,统计结果显示新员工在每个年度对医院综合满意度差异具有统计学意义(P0.05),培训后新员工对医院满意度、岗位职责知晓情况等改善,新员工工作主动性、积极性明显提高,岗前培训效果显著。结论通过对新聘员工岗前培训相关内容进行分析,完善专科医院的岗前培训体系,强化新进人才培养,为医院发展打好基础。     

新聘护士操作结合教案岗前培训方法的研究

护理技术操作是临床护士必须掌握的基本技能,规范化的护理技术操作不仅能保证护理质量和患者的安全,还能防范医疗纠纷的发生[1]。在人力资源紧缺的情况下,对新聘护士实施完善的岗前培训,培养专业护理人员,对医院护理队伍的建设和护理人才的培养起着重要作用。然而,原始的操作培训无法满足现代护理的发展需求。我院自2010年以来,陆续对新聘126名护理人员除进行常规医院简介、规章     

新聘护士素质培养的有效途径

目的:探讨提高新聘护士整体素质的有效途径,提高医疗服务质量。方法:选择52名新聘手术室护士,随机分成观察组和对照组,每组26名。对照组按传统单一的跟班制培养;观察组建立临床带教路径个人带教,在重视整体护理,注重人文教育的同时加强理论学习、规范技能操作,制定出统一考核标准,定期考核。然后进行效果评价。结果:观察组4~6个月胜任工作,医生满意率82%,患者满意率98%,差错发生率3%;对照组5~12个月胜任工作,医生满意率36%,患者满意率76%,差错发生率5.1%。观察组优于对照组。结论:临床个人带教明显优于传统的跟班制,其成长周期短、护士责任心强,医生、患者满意率明显高。     

新聘护士礼仪培训的必要性

礼仪从形式上说是一种外在行为规范,从内容上说是一种精神气质,在医疗护理服务行业中,面对广大的护理对象,良好的护士礼仪及修养无疑是一剂疗效至佳的良药,对提高医疗护理质量起着举足轻重的作用。特别是随着医学模式的转变,整体护理已成为当今护理的新理念,要求我们护理人员不仅要有广博的文化基础知识、精深的专业技能,而且要有良好的人文道德修养,礼仪则是其中的一方面。几年来我们对全院护士进行了礼仪培训,并取得了良好的效果,但我们在工作中常常发现有一些新来院的护士缺乏礼仪服务的基础知识,接电话无“您好”,做处置叫“床号”,操作失误听不见“对不起”声,影响了医院的服务质量。因此,我们认为对新来院护士进行礼仪培训很有必要。     

情景模拟加常规岗前培训在90后新聘护士的应用

目的：探讨情景模拟训练在90后新聘护士中的应用和效果。方法：对2012年48名新聘护士进行常规岗前培训加设置情景模拟场景,由新聘护士扮演各种角色,分别对她们进行的培训和考核。结果：与2011年新聘护士的综合成绩比较存在差异,有统计学意义（P〈0．05）,结论：关注90后护士在临床工作中存在的问题进行评估,对她们岗前培训内容进行大胆的策划,多元化的岗前培训实践证明无论是在加强临床理论知识水平方面还是在提高综合能力方面都收到了很好的效果。     

新上岗护士的培训及管理

随着社会的不断进步,人们法律意识的不断提高,对护理人员的数量和质量有了越来越高的要求.医学领域迫切需要和造就大批心理素质稳定,具有丰富理论知识和掌握精湛护理技术的护理人才.如何做好新上岗护士的培训和管理工作,让这批人迅速融入社会、融入工作,是摆在护理管理者面前的一个重要课题.     

重视教师素质和教学质量

师资队伍自身素质的提高 ,是提高高等医学教育质量的重要措施之一。以下作者就本教研室的情况谈谈体会。1　端正思想立足于本职工作端正思想扎根于教学事业 ,这是先决条件 ,要处处以三个代表为中心 ,时时想着怎样才能做好本职工作 ,有为社会作贡献的敬业精神。我们要求教研室的每位成员都必须树立尊师重教 ,教书育人的良好作风 ,每年分配来组的老师必须进行岗前教育 ,使其端正态度 ,稳定思想情绪 ,立足于本职工作。2　严格要求 ,为人师表无论是平时还是面对学生都要严以律已 ,为人师表。我们的做法是 :在进入教室、手术室前 ,不管是学生还是…     

基层医院新护士长岗前培训初探

我院是一所二级甲等医院,近年来,由于医疗体制和人事制度的不断改革,护士长岗位实行3年全解重聘制,规定新应聘人员年龄不超过35岁,所以每次全解重聘均产生出年轻的新护士长.     

护士长竟聘上岗有利于医院的护理管理

护士长竞争上岗,掀开了护理用人制度新的一页。竞争机制的引入,使选拔护士长工作公开、平等、竞争、择优。改写了传统模式下护士长任职终身制、论资排辈的被动格局。     

NICU新上岗护士的培训与管理

目的使NICU新上岗护士的业务能力在短时间内提高,实现从从普通护士到NICU专科护士的角色转变。方法选择高年资优秀的带教老师进行分层管理,加强对NICU新上岗护士NICU基础、专科理论知识学习、观察能力、专科操作能力和心理素质培训。结果 NICU新上岗护士的业务能力在短时间内迅速提高。结论专科基础知识、专科操作能力、病情观察能力和心理素质是NICU新上岗护士培训的重点。     

对医学院校新教师培训的几点思考

对高校教师进行培训是保证教学质量关键环节之一。主要对医学院校新教师培训模式进行分析,并寻找其中合适的培训切入点,同时针对培训中存在的一些问题,提出了几点思考。     

试论新教师的教师化

新教师是学校的未来和希望，其道德品质、职业水平、敬业精神直接影响学校的发展。如何加快新教师的教师化，使其尽快适应新的工作环境、工作岗位，并以最大热情投入到工作中，是一个值得探讨的问题。本文试从新教师的教师化这一问题入手，谈谈新时期如何加强和推动学校的人才建设，真正做到吸引人才、留住人才、成就人才。     

对精神科新护士进行上岗培训的体会

为了适应医疗发展的需要,我院每年都要对刚招聘的新护士进行上岗培训。由于培训的效果会直接影响我院临床护理工作的质量,因此,我院在对新护士进行培训时,会结合本医院的实际情况来制定具体的培训方法。精神科是一个特殊的临床科室。由于目前的医学院校都没有单独设立精神科护理课程,因此新护士在被分配到精神病科工作时,会面临着缺乏专业知识、服务对象特殊和社会偏见等问题。如何尽快地帮助精神科的新护士解决这些问题,使其能快速适应工作岗位是值得我们思考和探讨的问题。近年来,我医院一直都十分重视对精神科新护士的培训工作,并取得了良好的效果,顺利地实现了精神科护理队伍的新老交替,提高了我院精神科的整体护理水平。     

探讨消毒供应室新上岗工作人员培训方法

现代医学技术的飞速发展和新行业标准的实施对消毒供应室工作人员有了更高更严格的要求。本文主要探讨如何对新上岗的工作人员进行培训以及各种培训方法的优点和不足。     

中等卫生职业学校新教师培训工作探讨

选取山东省5所中等卫生职业学校对新教师队伍现状进行调查,总结近几年新教师培训经验,以期为其他同类学校新教师培训提供借鉴。