提升医学生就业能力的思考——基于用人单位对内蒙古医科大学毕业生满意度调查分析

随着高校扩招,全国高校不断增长的毕业生数量,使得就业形势日益严峻。迫使各大高校举办校园招聘会,以此,为毕业生和用人单位搭建双向选择的平台,从而促进大学生就业。本文基于校园招聘会,自行设计"用人单位对我校毕业生满意度调查问卷",现场对用人单位进行问卷调查,通过调研,了解用人单位对我校毕业生的综合素质和实际工作能力的满意度及需要培养和提高的各方面的能力。被调查单位对我校人才培养总体评价较高,部分用人单位认为部分学生在结合实际、动手操作能力还有提升的空间。     

提升医学生就业能力的思考——基于用人单位对内蒙古医科大学毕业生满意度调查分析

随着高校扩招,全国高校不断增长的毕业生数量,使得就业形势日益严峻。迫使各大高校举办校园招聘会,以此,为毕业生和用人单位搭建双向选择的平台,从而促进大学生就业。本文基于校园招聘会,自行设计"用人单位对我校毕业生满意度调查问卷",现场对用人单位进行问卷调查,通过调研,了解用人单位对我校毕业生的综合素质和实际工作能力的满意度及需要培养和提高的各方面的能力。被调查的用人单位对我校培养的人才质量总体评价较高,部分用人单位认为部分学生在结合实际、动手操作能力还有提升的空间。     

医学生就业能力提升策略研究——基于用人单位对广州中医药大学毕业生满意度调查分析

随着高校毕业生人数的不断扩大,就业形势日益严峻,迫使各大高校举办校园招聘会以便给毕业生和用人单位搭建一个双向选择平台,进一步提高大学生就业率。本文基于校园招聘会,自行设计"用人单位对我校毕业生满意度调查问卷",在校园招聘会现场对用人单位进行问卷调查,通过调研,了解用人单位对我校毕业生的综合评价、各项实际工作能力的满意度以及需要培养和提高哪方面的能力。调查结果表明用人单位对我校往届毕业生综合评价比价高,对我校培养的人才质量表示肯定,但有些用人单位认为我校部分学生在分析与解决问题能力、语言表达能力、抗挫折能力和科研水平上存在不足,需要进一步加强提升。     

中药专业“校企融合”人才培养模式改革与实践

在调查研究基础上紧密联系市场人才需求,提出“突出技能,细化方向,以研促教,校企联合”的中药专业整体改革方案。积极引导企业参与专业设置与课程体系改革,推动在实践教学基地建设、教学评价及就业等方面合作,探索中药专业“校企融合”人才培养模式。实践结果表明,本项教学改革有效提高中药专业人才培养质量：近2年职业证书平均获得率达到99％以上,近3年本专业毕业生平均初次就业率达91％以上,用人单位总体评价优秀率达70％以上。2008年,中药专业被江西省教育厅批准为江西省高等学校特色专业。     

高等医药院校英语专业与医药企业的校企合作现状及发展路径

[目的]探索当前高等医药院校英语专业与医药企业间的校企合作现状,分析其影响因素,寻求合理的应用型药学英语专业人才培养模式。[方法]通过调查问卷、走访和个案分析,对部分高等医药院校英语专业和医药企业的校企合作满意度、合作主要信息途径获取、合作的形式与对校企合作的看法等方面进行调研。[结果]目前高等医药院校英语专业与医药企业的校企合作中,医药院校的满意度明显高于企业,合作形式局限于浅层次合作,企业方参与合作的动力不足。[结论]高等医药院校市场意识薄弱,未能将自身医药学背景与医药企业实际用人需求相结合,合作的渠道与形式也相对单一。未来的校企合作里高校和企业双方均可从课程设置、师资合作形式等方面进行改善,并应增加访问参观、建立实习基地以及开拓项目合作。     

高职院校中医学专业“三元嵌入式”人才培养模式的探索与实践——以山东中医药高等专科学校中医学专业“三元嵌入式”人才培养模式为例

在校企合作的框架下开展人才培养模式改革是当前高职院校人才培养工作的重点。山东中医药高等专科学校中医学专业以就业为导向,在校企合作的基础上,紧随健康服务业发展的变化,经过多年的探索与实践,形成"三元嵌入式"人才培养模式,有效解决了传统的中医学类专业人才培养目标及规格不能适应大健康产业人才多样化需求的问题,传统的课程设置不能满足健康服务产业岗位职业能力多元化需求的问题,传统的培养模式忽略了当代大学生个性化发展需求的问题,为职业教育校企合作人才培养模式改革提供了参考。     

浙江省高职高专中药类人才需求情况调查与分析

目的了解浙江省对中药类专业人才需求现状,提高专业建设及人才培养的针对性和教育的有效性。方法采用面谈法、问卷法,针对中药产业及其人才需求情况,校企合作办学及员工培训需求,中药专业职业能力,中药专业课程体系,人才定位及知识、能力、素质要求的分析,以及中药专业毕业生跟踪调查等6个方面内容,对浙江省5个地区12家医药企业进行调查,分析浙江省医药企业对高职院校中药类人才的需求情况。结果与结论浙江省中药行业对人才的需求数量大、层次分明,结构呈多样化,特别对高职高专层次的高素质技能型人才需求较多,为中药专业人才培养提供了良好的市场环境。     

湖南中医药高等专科学校毕业生质量跟踪调研统计分析

影响毕业生就业率的因素诸多,但主要因素是学校办学的社会声誉,而影响社会声誉最主要的因素是人才培养质量,高校人才培养质量是学校永恒的主题,是学校生存和发展的生命线.为掌握用人单位和毕业生对我校人才培养方面的意见和建议,有针对性地推进和加强我校教育教学改革和毕业生就业工作,我们开展了毕业生质量跟踪调研,从十二个方面进行了数...     

中药制药技术专业工学结合人才培养模式的探索与实践

通过分析就业岗位调研和岗位能力、确立人才培养目标、改革人才培养方案、建设师资队伍、推进校企合作、建立实训基地等一系列"工学结合"人才培养模式的教学改革措施,实现"职业技能+职业素质、学校+企业、学历教育+职业资格证书"的"3个1+1"中药制药技术专业人才的培养目标,并对改革过程中遇到的一些问题,提出了相应的解决办法。     

湖南中医药高等专科学校2013年省级实践教学建设项目喜获双丰收

日前,湖南省教育厅下发《关于公布2013年全省普通高校实践教学建设项目的通知》（湘教通[2013]295号）,公布了2013年全省普通高校实践教学建设项目立项情况。湖南中医药高等专科学校康复保健系陈美仁教授负责的大学生创新中心项目--康复养生创新训练中心和药学系陈斌教授牵头的校企合作基地项目--中药专业校企合作人才培养示范基地获批立项。康复养生创新训练中心面向针灸推拿、康复治疗技术、医疗美容技术、中医医疗、中医骨伤、护理、助产7个专业的专科学生,形成了基础技能实践平台、综合实训项目实践平台、创新实践平台和以教师科研项目以及大学生创新性实验项目为契机的研究性实验平台,构建了从基础到专业多样化的、可选择的实践教学体系。中药专业校企合作人才培养示范基地对中药专业进行“校企合作、工学结合”的“订单式”人才培养模式改革,开设了以企业名称（株洲千金药业股份有限公司）冠名的订单班--“千金班”。按照企业的需求,校企双方共同制订人才培养方案,实施教学,监控教学质量,提升了学生的职业综合素质,提高了人才培养质量,收到良好效果。     

基于校企合作背景下的教学质量评价体系探讨

目前在国家职业教育政策的鼓励下,各高职高专积极开展校企多元化合作,双方共同探讨专业建设、课程建设、教学评价等多方面内容,促进高职高专学生职业能力和水平的提高,文章主要根据多年的校企合作经历,对高职高专教学质量评价体系当中的不足之处和发展方向进行简要介绍。     

药学专业大学生开展校企联合创新创业教育的探索

大学生创业教育重在紧跟时代发展,在实践中提高大学生对创业的感性认识,训练个人面对创业困难和风险时的素质、能力和协作精神。目前医学和中医药高校在大学生创业教育都面临师资力量薄弱、教学模式单一、缺乏市场化实践、大学生参与热情不高等问题。论文探索通过与医药企业联合,开展将"互联网+"市场实践引入大学生创业教育实践的形式。在有效控制风险的前提下,一方面弥补医科高校创业教育师资力量薄弱,缺乏市场实践,大学生参与热情不高的问题;另一方面可为合作企业提供开拓大学生社交圈的新传播途径创造了机会,实现校企双赢。     

中医高等养生人才培养调查

高等中医养生人才培养模式研究是中医高等教育发展的一个热点,南京中医药大学以问卷调查方式,通过调查用人单位对中医养生类大学生能力的基本要求和建议、单位对人才的需求、对录用人员的总体评价等,归纳和总结出怎样构建以市场为导向的人才培养模式。以调查为背景,通过对调查数据的分析,提出相应的措施与建议,为学校的教学改革以及人才培养提供具有重要参考价值的依据。     

用人单位对北京中医药大学医学专业毕业生职业胜任力评价的调查研究

目的:为探讨用人单位对中医药人才职业胜任力的社会需求,促进北京中医药大学人才培养模式的深化改革,特开展本研究。方法:选择京内外85家用人单位的人力资源管理部门负责人作为调查对象,采用问卷调查法和统计分析法。结果与结论:用人单位对北京中医药大学医学专业毕业生职业道德和职业价值观、专业知识、临床技能维度的职业胜任力认同度较高(P0.05),而交流与沟通技巧、信息管理能力、批判性思维三个维度较职业道德和职业价值观、专业知识、临床技能维度相对较弱(P0.05或P0.01)。     

高职院校中医养生保健专业校企合作人才培养模式体系构建的思考

目的为高职院校中医养生保健专业校企合作人才培养模式体系构建提供参考。方法以南阳医学高等专科学校中医系中医养生保健专业建设为例,从校企合作体制和机制建设、探索运行机制和管理模式等为切入点,以全面提高人才培养质量的校企合作人才培养模式体系构建。结果职业教育办学水平和教育质量的提高与人才培养模式密切相关,校企合作是关键环节。我校中医养生保健专业对校企合作人才培养模式进行了实践探索,通过健全校企合作人才培养体系,实现了学校、企业、学生三方共赢发展。     

校企联合培养实践模式探讨

校企联合培养是高等教育改革的方向,是培养应用型专业人才和创新型人才的重要途径,既能提升高校毕业生的就业能力解决人才供需矛盾,又能为社会经济发展作出贡献,探索适应现代社会发展的校企联合培养机制,有利于强化学生专业素质教育,培养综合素质高的应用型人才。     

就业为导向的中药专业人才培养方案优化研究与实践

根据国家现代职业教育体系的要求,结合现代中药产业发展需要,山东中医药高等专科学校中药专业以专业调研报告为依据,基于主要就业岗位(群)职业能力分析,从人才培养目标、培养规格、课程体系、实践教学体系、职业素质教育体系等方面,校企联合修订优化了人才培养方案,人才培养质量明显提高,具较高的推广应用价值。     

校企合作视域下中医药院校培育创新型应用人才的探索——以湖南中医药大学中医学院国医精诚班为例

校企合作是提高学生实践能力的重要手段，为了更好地提高学生实践能力，中医药院校和企业医院逐步开展合作尝试，并取得了一定成效。湖南中医药大学中医学院以国医精诚班为载体，从双向互动育人才、双师带队促实践、三巡管理出成果、线上线下增影响等方面积极探索校企联合机制，企业医院全员、全程、全方位参与人才联合培养，以期培养更多适应国家和社会发展需要的中医药复合型人才。基于该模式探索下，湖南中医药大学已成功培养了第一批创新型应用人才，对各中医药院校人才培养具有一定的参考价值与借鉴意义。     

高职康复专业“校企分段”人才培养质量分析

目的 探讨高职康复治疗技术专业“校企分段”人才培养模式的实施效果及其可行性。方法 选择2019年9月～2022年5月河南护理职业学院2019级康复治疗技术专业大一学生100人作为研究对象，采用随机数表法分为试验组和对照组，每组50人。试验组采用“校企分段”联合培养模式，对照组采用“2+1”传统育人模式。观察两组学生理论考核成绩、技能考核成绩、实习评价、医患沟通能力及临证思维能力。问卷调查校企师生各方对“校企分段”联合培养模式的满意度。结果 试验组技能考核成绩、医患沟通能力、临证思维能力及实习评价得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。两组理论考核成绩得分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。满意度调查，试验组学生、合作医院任课教师及实习医院带教老师对“校企分段”人才培养模式满意度分别达94.00%、97.91%及100.00%。结论 高职康复专业采用“校企分段”培养可有效提升学生的理论成绩、操作技能、医患沟通及岗位适应能力，效果良好，具有可行性。     

新形势下高职高专药品生产类人才培养方案的探索

文章分析了新形势下对药品生产类人才的要求。从制订符合岗位需求的人才培养目标、制订以岗位职业能力为主线的课程体系、构建多阶段、多层次、多形式"四位一体"的实践教学体系、构建知识、技能、素质三位一体的全方位的考核评价体系等方面对新形势下高职高专药品生产类人才培养方案进行了探索,旨在建立能够快速胜任药品生产实际工作岗位一线的,具有较高的专业素质和较强的实践动手能力的,适应职业岗位需求的药品生产类人才的培养方案。