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<正>1指导思想:教育部{2006}16号文中提出:"要积极推行与生产劳动和社会实践结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革"。依据这一前提,对护理专业课程进行改革,突出职业能力培养,体现基于护理工作岗位分析和具体工作过程的课程设计理念,以真实工作任务为载体组织教学内容,在真实的工作情境中采用新的教学方法和手段进行实施。"工作过程导向"课程旨在实现职业教育的教学过程与工作过程融合,在专门构建的教学 相似文献
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高职护理人体机能学实践教学的改革与研究 总被引:1,自引:0,他引:1
实践教学是加深学生的理论认知度、培养综合能力和素质的重要环节。我院在人体机能学实践教学改革中,根据护理岗位的对职业能力、职业素质的要求,结合课程的特点,对课程实践教学的教学目标和教学内容进行了优化调整,以更好地适应高素质应用型人才培养的需要。 相似文献
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以能力为本位的高职护理实践教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
高职护理教育突出以能力为本位,培养具有综合职业能力的高级应用型人才,实践教学是非常重要的环节之一。在专业课程实践教学过程中,优化实践教学内容和体系、加强校内外实验实训基地建设、改革教学方法、阶段性和综合性课间实习及毕业实习前综合技能强化训练,是提高学生职业能力的重要措施。 相似文献
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开设"礼仪"课程的尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
一直以来 ,我国的护理教育受传统教学的束缚 ,教学内容偏向于医院病人的护理 ,而随着医学模式的改变 ,学校必须更新观念在教学上突出护理专业的特点 ,培养学生合理的知识和能力结构使之适应新时期的护理工作。因此在护理教育中 ,必须强化学科意识、突出护理特点 ,增加护理专业社会科学和人文科学课程 ,拓宽学生的知识范围。本校于四年制护理专业中开设“礼仪”教育课程 ,旨在培养学生礼仪修养 ,提高自身素质。1 开设的必要性1.1 护理专业发展需要 :在强调“以病人为中心”的整体护理思想指导下 ,使护理工作由护理疾病扩展为护理社会的人 ,… 相似文献
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高职计算机组装与维护教学改革初探 总被引:6,自引:0,他引:6
高职教育以培养学生的职业核心能力为导向构建教学内容和课程体系,突出技能培训,实践性教学环节所占比重较大,并且实验、实习、实训单独设课。高职课程编排参照职业技术活动过程,按培养职业核心能力的需要,边学习理论边实践,即边学边干;或边实践边学习理论,即边干边学。 相似文献
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以药学岗位工作过程为基础,以岗位职业活动为导向,以培养职业技能为本位,按照系统性、独立性、整合性的原则,构建实践课程教学目标,整合、优化实践教学内容,组成实践课程模块。 相似文献
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中专护理教育的目标是培养以能力为主位,以学习为主体,以实践为导向的护理人才.我校从工作岗位的需要出发,不断改进和组织实践教学内容,加强护理技术训练,突出以职业为本的教育原则,向社会输送合格的实用型护理人才. 相似文献
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随着全球经济一体化进程的加快,社会对涉外护理人才的需求越来越大,护理英语教学已成为涉外护理专业的重点教学内容。从当前护理英语教学现状来看,传统的英语教学模式已不能适应人才培养的需要。作为专门用途英语的重要分支,护理英语具有ESP(专门用途英语)特性。结合ESP职业性和实用性特点,在涉外护理专业开展ESP教学,明确课程定位,突出专业特色;创新教学模式,更新教学手段;加强教材建设,贴近职业需要;强化师资培训;构建注重过程的多元化评价体系,以提升涉外护理英语教学水平,培养社会需要的合格涉外护理人才。 相似文献
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目的了解护理专科生的职业态度及相关的影响因素。方法采用护士职业态度量表及自设职业态度影响因素问卷对595名护理专科生进行职业态度调查。结果护理专科生总体职业态度得分为(5.70±1.09)分,职业态度中立偏积极;不同年级、生源、是否独生子女及不同专业选择原因之间职业态度比较有差异。多元回归分析显示职业兴趣是影响护生职业态度最主要的因素。结论应加强护生专业思想教育,培养护生的职业兴趣,优化课程设置,突出护理专业特色,注重护理教师的正面榜样作用。 相似文献
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高职护理专业"1+5+1"岗课对接的专业课程教学设计即"一核心、五个面、一接轨相结合"。"一核心"指课程教学以职业岗位所需知识和能力为核心;"五个面"指课程教学围绕核心,从课程目标、教学内容、教学实施、职业防护、行为举止5个方面与岗位工作相结合;"一接轨"指课程教学与护士执业资格考试相接轨。通过岗课对接的课程教学设计,突出学生岗位工作能力培养,达到毕业即可就业的目的。 相似文献
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浅析新世纪护理教育改革 总被引:3,自引:0,他引:3
姚淳 《同济大学学报(医学版)》2001,22(4):91-92
面向 2 1世纪 ,如何改革传统的护理教学观念、教学思路、教学内容和方法 ,把护理教育改革引向深入 ,这是摆在我们面前的重要课题。以下就护理教育中课程结构和教学内容改革问题作一探讨。1 护理教育存在的误区护理学应当是一门与临床医学有联系又有区别的独立学科 ,而护理课程却沿袭了以临床医学为主线的课程教育体系 ,护理教育缺乏自身的专业特色 ,造成了不是培养一流的护士 ,而是培养第二、第三流的“医生”[1] 。由于对现代护理教育的认识不足 ,在课程结构和教学内容中缺乏先进的护理理念和相关的课程设置 ,如医学模式转变而产生的整体… 相似文献
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高职高专护理药理学课程建设与改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
根据人才培养目标的要求,结合临床护理岗位的实际需要,就高职高专护理教育护理药理学课程建设与改革,提出了“遵循培养目标,服务岗位需要,突出能力培养,融入人文教育,强化职业意识”的理念,并在“确立课程定位和课程目标、改革教学内容和实践教学、改进教学方法和教学条件和积极开展教材建设”等方面进行了系列的尝试和探索。 相似文献
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围绕以护理为主导,以培养技能为主线,突出应用性和针对性的培养目标,构建新的课程模块,设置不同专业方向课程;调整相关时间安排,重组模块课时比例;加强实践性教学,重视职业能力培养。 相似文献
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以"用药护理"为导向的高职护理药物学课程框架 总被引:2,自引:0,他引:2
基于宁波天一职业技术学院护理药理学课程教学现状和对护理药理学教学内容与临床需求的调查问卷结果,分析高职护理药理学课程存在的主要问题,探讨适应临床用药护理实际需求的护理药物学课程定位、培养目标、教材、课程体系及教学内容,提出以"用药护理"为导向的高职护理药物学课程框架. 相似文献