健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的观察健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法选取盆腔炎患者114例,给予所有患者常规盆腔炎护理干预措施,在此基础上给予观察组患者健康教育护理干预措施,对患者的知识掌握情况及对护理满意程度进行统计。结果观察组患者健康教育知识掌握达标53例,达标率为92.98%,对照组达标41例,达标率为71.93%;观察组健康教育知识掌握达标率高于对照组(P<0.05)。观察组对护理满意55例,满意度为96.49%,对照组满意度为84.21%(48/57);观察组满意度高于对照组(P<0.05)。结论健康教育护理干预可增强盆腔炎患者对疾病相关知识的掌握程度,提高疗效和满意度,值得临床推广与应用。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价

目的：分析对盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预的效果。方法选取我院收治的盆腔炎住院患者92例随机分成2组,每组46例。其中对照组患者进行常规护理,观察组患者进行健康教育护理干预。观察2组患者的护理满意度和健康知识掌握率。结果观察组盆腔炎住院患者的护理满意度和健康知识掌握率均明显优于对照组（P<0.05）。结论针对盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预,可有效提升患者的护理满意度和健康知识掌握率,值得推广使用。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的:对盆腔炎住院患者中开展健康教育护理干预的效果进行探讨.方法:选择我院2015年1月至2016年12月收治盆腔炎住院患者160例进行研究,随机划分为对照组和观察组,每组包括80例.对照组接受常规护理,观察组接受健康教育护理干预,进行两组护理效果的对比.结果:观察组具有95.0%护理满意度,对照组具有65.0%护理满意度,观察组护理满意度比对照组高(P<0.05).观察组具有100.0%健康知识达标率,对照组具有65.0%健康知识代表率,观察组健康知识达标率比对照组高(P<0.05).结论:针对盆腔炎住院患者开展健康教育护理干预,能够有效提升护理质量,帮助患者更好掌握健康知识,提升患者满意度.     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果探讨

目的 探讨对盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预的临床效果.方法 选择我院住院部收治的56例盆腔炎患者为研究对象,将其分为2组,每组28例.参考组患者接受常规护理方法,在此基础上对试验组患者实施健康教育护理干预,对比2组患者对健康知识掌握情况以及护理满意度情况.结果 试验组患者对健康知识掌握达标率为92.86％,明显比参考组的67.86％高;护理满意度为96.43％,明显比参考组的71.43％高,差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 对盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预可提高患者对健康知识掌握程度以及护理满意度,值得临床推广应用.     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法 将入住该院的盆腔炎患者78例,随机分为观察组（39例）和对照组（39例）,对照组采用常规盆腔炎护理干预,观察组在对照组基础上给予健康教育护理干预措施,设计问卷调查,对比观察两组患者对疾病知识的掌握情况和对护理工作的满意度.结果 观察组患者对疾病知识掌握程度显著优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组患者对护理工作的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 健康教育护理干预能够提高患者对疾病的认知度和对护理工作的满意度,值得在临床普遍推广及应用.     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析

目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法 本研究选取80例盆腔炎住院患者的临床治疗资料进行了回顾性分析,随机将其分为对照组和实验组,对照组接受常规护理,实验组接受健康教育护理干预,比较分析两组患者临床护理效果.结果 实验组患者护理满意度为95%,健康知识达标率100%,对照组患者护理满意度为65%,健康知识达标率65%,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 盆腔炎住院患者在常规护理措施基础上接受健康教育护理干预,有助于患者临床护理有效性和科学性的提高.     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果研究

目的:探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理方法与护理效果。方法:选取2014年6月~2014年12月来我院治疗护理的100例盆腔炎住院患者,随机将其分为观察组和对照组各50例,给予对照组患者采用常规护理方式进行护理,给予观察组患者在常规护理的基础上加以健康教育护理干预进行护理,比较两组患者想关疾病知识的掌握程度以及对我院护理工作的满意程度。结果:观察组患者对盆腔炎相关疾病知识掌握达标率为98%,而对照组患者的达标率仅为64%,观察组患者对我院护理人员工作满意度为98%,对照组患者的满意度仅为66%,观察组明显好于对照组,P0.05。结论:针对盆腔炎患者在实施常规护理的基础上加以健康教育护理干预,有助于患者疾病认知程度的提高,护理效果明显,有效维护良好的护患关系,值得在临床上广泛推广与应用。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的研究健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法选取本院40例盆腔炎住院患者(2016年8月至2017年12月)作为本次研究的研究对象,将其依据随机原则分为对照组、观察组2组,分别行常规护理和健康教育护理干预,对比两组健康知识达标率和护理满意度。结果观察组盆腔炎住院患者健康知识知达标率为90.00%,相比对照组更具有优势(P0.05)。观察组盆腔炎住院患者护理满意度为95.00%,高于对照组,2组间相比较,P0.05。结论健康教育护理干预对盆腔炎住院患者具有重要意义,能够使其对自身疾病的了解程度得到提高,值得研究。     

盆腔炎住院患者护理中实施健康教育护理干预的效果观察

目的：观察盆腔炎住院患者护理中实施健康教育护理干预的效果。方方法：该院将2013年6月至2015年11月期间收治的59例盆腔炎住院患者,按照入院时间分为两组,分别为对照组和观察组,给予对照组（n ＝29例）常规护理,观察组患者（n ＝30例）在常规护理基础上实施健康教育护理干预,评估两组患者的护理效果。结果：在健康知识知晓情况方面,观察组患者知晓率高于对照组（P ＜0.05）;在护理评价方面,观察组满意度高于对照组（P ＜0.05）。结论：健康教育在盆腔炎住院患者护理中具有重要作用,其能够提高患者自我保健意识,改善护理评价,减少医疗纠纷,值得借鉴。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的：分析研究健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的临床应用价值。方法选取患有盆腔炎的患者94例,随机分为干预组和对照组,各47例。对照组对患者实施常规护理干预,干预组在此基础之上对患者采取健康教育护理干预,对干预组与对照组健康达标率以及患者满意度给予对比分析。结果干预组患者健康教育达标率明显高于对照组（P<0.05）;干预组患者对护理工作满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论对盆腔炎住院患者采取健康教育护理干预,可以使其对盆腔炎的认知程度明显提高,使其对临床护理满意度明显提高,使临床护理质量明显提高,具有临床推广价值。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价

目的：探究健康教育护理干对盆腔炎住院患者的护理效果评价。方法：将盆腔炎住院患目的：探究健康教育护理干对盆腔炎住院患者的护理效果评价。方法：将盆腔炎住院患者分为两组,一组采用健康教育护理干预治疗;另一组采用常规护理治疗。结果：健康教育护理组的盆腔炎患者经护理干预治疗后对盆腔炎知识的知晓情况,坚持配合治疗及注意经期卫生情况的例数均大于常规对照组患者。健康教育护理组患者出院后半年内发热复发和腰痛复发的例数均明显低于常规对照组患者;对本次治疗的满意度评分大于常规护理组。结论：健康教育护理干预可提高患者对相关知识的知晓情况,使其发挥积极的主观能动性,配合医生治疗,从而提高盆腔炎的治愈率。     

健康教育对首次住院慢性乙型肝炎患者的影响

目的 探讨健康教育对首次住院慢性乙型肝炎患者的影响.方法 将2007年8月-2009年8月收治的566例慢性乙型肝炎患者随机分为对照组和实验组各283例,对照组采用传统的一般常规护理,实验组除了采用一般常规护理外还进行慢性乙型肝炎健康教育.对两组患者疾病相关知识的掌握程度,住院时间,复发率及满意度进行比较,采用t检验和x2检验.结果 慢性乙型肝炎患者对慢性乙型肝炎基本知识掌握不足,经过健康教育后,实验组较对照组患者住院时间显著减少,复发率降低,患者满意度显著提高,疾病相关知识的掌握程度显著提高.结论 慢性乙型肝炎健康教育满足了患者的需求,提高了患者疾病相关知识掌握水平,使住院时间减少,复发率降低和满意度提高.     

口腔护理配合健康教育对口腔溃疡患者的影响

目的:探析口腔溃疡患者应用口腔护理配合健康教育的临床效果.方法:随机选择2015年1月至2017年1月该院收治的60例口腔溃疡患者为研究对象,按照数字表法均分为两组,即对照组与干预组,各30例.对照组患者予以常规口腔护理,干预组患者在对照组基础上配合健康教育,对比分析两组患者健康知识掌握情况及护理满意度.结果:干预组患者健康知识掌握率为96.67％,护理满意度为96.67％,均高于对照组患者的73.33％、76.67％,两组比较具有明显差异(P＜0.05).结论:口腔溃疡患者应用口腔护理配合健康教育的临床效果更好,能够有效提高患者健康知识掌握率与护理满意度,是一种值得临床推广应用的干预模式.     

健康教育在心肌梗死护理中的应用

目的：总结分析健康教育在心肌梗死患者护理中的应用效果.方法：选择2010年6月～2012年11月期间我院收治的120例心肌梗死患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各60例,对照组患者给予常规护理,观察组患者在常规护理基础上给予健康教育,比较两组患者住院时间、住院费用、相关知识掌握率、术后并发症发生率、护理满意度等.结果：观察组患者住院时间（15.2±2.6）d、住院费用（9856.2±235.1）元及护理满意度98.33％均明显优于对照组,观察组AMI知识考核得分（93.5±0.8）分明显高于对照组,观察组患者并发症发生率41.67％明显低于对照组并发症发生率66.67％,差异具有统计学意义（P＜0.01）.结论：健康教育在心肌梗死患者护理中应用效果较好,能提高患者对疾病知识掌握程度,缩短住院时间,降低医疗费用,提高护理满意度,值得推广使用.     

对慢性盆腔炎患者实施个体化健康教育的效果评价

目的:观察对慢性盆腔炎患者实施个体化健康教育的效果。方法:将180例慢性盆腔炎患者按单纯随机抽样方法分为试验组和对照组。试验组实施个体化健康教育,对照组实施常规健康教育,比较两组健康教育的效果和患者对护理工作的满意度。结果:试验组慢性盆腔炎知识掌握、基本掌握和未掌握的比例分别是62.22%、24.44%、13.33%,对照组分别为30.00%、42.22%和27.78%,两组比较差异有统计学意义(P0.05);试验组对护理工作满意、基本满意、不满意的比例为57.78%、41.11%和1.11%,对照组分别为26.67%、44.44%和28.89%,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:个体化健康教育可以更好地促进患者对于慢性盆腔炎知识和防治措施的掌握,有利于养成良好的生活方式,增加了患者护理治疗的依从性,提高了患者对护理工作的满意度。     

门诊输液患者全程护理管理及健康教育的应用

目的探讨门诊输液患者中实施全程护理管理及健康教育的临床运用效果。方法选取2011年6～12月间来广东省珠海市人民医院门诊输液的320例患者作为研究对象,其中160例实施的全程护理管理健康教育为实验组,另160例进行常规护理为对照组。治疗结束后对两组患者疾病相关知识、健康生活习惯等掌握程度进行考核。结果实验组160例患者中137例患者知识掌握合格,合格率达85.6%,150例对护理服务满意,满意度93.8%。对照组仅51例合格,合格率为31.9%,90例对护理服务满意,满意度为56.3%,两组患者疾病知识掌握程度及护理满意度比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在门诊输液患者中实施全程护理管理及健康教育能提高患者对护理的满意度及心理舒适度,有利于改善患者促进患者身心健康。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的影响

目的:探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的影响。方法:选择100例盆腔炎患者,均已确诊,随机分为观察组与对照组。对照组患者给予常规的盆腔炎护理干预,观察组患者在上述基础上实施健康教育护理干预。调查患者对健康知识知晓情况、治疗依从性及注意经期情况。结果:观察组患者中盆腔炎健康知识知晓共46例,占92.0%;对照组患者中盆腔炎健康知识知晓共30例,占60.0%。观察组患者中治疗依从性高患者共44例,占88.0%;对照组患者中治疗依从性高患者共32例,占64.0%;观察组患者中注意经期卫生患者共48例,占96.0%;对照组患者中注意经期卫生患者共38例,占76.0%;观察组患者中盆腔炎健康知识知晓所占比例、治疗依从性高所占比例、注意经期卫生患者所占比例均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育护理干预能够提高盆腔炎住院患者对健康知识知晓程度,提高治疗依从性,提高患者对经期卫生的重视程度,护理效果显著。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的探讨健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用效果。方法从2015年3月至2016年5月在我院住院治疗的盆腔炎患者当中抽取140例作为临床研究对象。对患者进行随机分组:对照组70例,采用常规护理;观察组70例,在常规护理的基础上加强健康教育护理干预。比较两组患者的护理效果。结果观察组患者的治疗总有效率、护理满意度、治疗依从率、疾病知识知晓率明显高于对照组,结果比较具有明显差异性(P0.05)。结论健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用能够有效提高患者的治疗效果、护理满意度、治疗依从率、疾病知识知晓率,值得推广使用。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的:探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法:选择我院收治的盆腔炎住院患者作为研究对象,一共有180例,随机分组为观察组和对照组,各组为90例,对比两组患者的健康教育效果。结果:与对照组对比,观察组对盆腔炎的防范知识掌握的评分更高,治疗依从性评分也更加高,P0.05。与干预前对比,干预后观察组盆腔炎知识掌握程度明显提高,P0.05。结论:健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理具有显著的效果,值得临床广泛应用。     

时间护理对精神分裂症患者健康教育效果的影响

目的 探究在精神分裂症患者健康教育中应用时间护理对其临床效果的影响.方法 选取在我院住院的76例精神分裂症患者,采取随机数字表法将其分为2组,对照组采取常规健康教育方式,观察组采取时间护理.观察比较2组健康知识掌握程度、社会功能改善程度及护理满意度.结果 观察组健康知识掌握程度明显优于对照组,社会功能评分低于对照组,护理满意度94.74%高于对照组78.95%,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 将时间护理干预应用于精神分裂症患者中,结合人体生理节律,在精神集中、欣快、欢喜的时间点进行健康教育,有助于提升患者的健康知识掌握程度及护理满意度,从而达到最佳干预效果.