小学数学教学中渗透数学思想方法

小学时期是培养学生学习习惯与思想的重要阶段,因此,应当对小学数学的教学方式予以重视。将数学思想渗透到小学数学的课堂实践教学中,能够提升学生的逻辑思维能力。     

浅谈小学数学问题意识的培养

小学数学是学生系统学习数学知识的开始,对培养学生的问题意识和逻辑思维能力具有重要的作用.而小学生的年龄段较低,正处于充满好奇的阶段,所以在小学数学的教学中要注重对学生问题意识的培养,不断提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力.本文从营造课堂氛围,丰富教学方法,加强思维训练等几个方面来研究小学数学教学中如何培养学生的问题意识.     

让学生成为学习的主人——漫谈六年级学生数学思维能力之培养

现代教学理论指出:"数学教学实质是数学思维活动教学."没有思维就谈不上数学教学,更谈不上开发学生智力、发展数学能力.培养学生数学思维能力,有助于引导学生成为学习的主人,促进数学教学质量的全面提高.本文分析了六年级数学教学活动中培养学生思维能力的具体策略,分别从创造思维能力培养、逻辑思维能力培养以及想象思维能力培养这三个角度展开了探究,目的在于全面深化小学数学教学改革,促进数学教育事业的新发展.     

在小学数学课堂中培养学生学生创新意识

在小学阶段的学习中,数学是一门举足轻重的学科,数学的学习对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维,同时,教师在讲授题目的时候一定要鼓励学生发表自己的见解,打破满堂灌的教学模式,让学生积极参与教学实践,不断培养学生创新思维。     

小学数学教学中培养学生独立思考能力的分析

数学作为开启学生抽象思维,智慧大门的钥匙,在我们的教育教学中占据着举足轻重的地位.小学是人们学习思维认知水平的入门环节,数学教学对学生的培养就更为重要.虽然我们教育教学的改革成效显著,但是受传统灌输式教育的影响,数学的教育教学仍有不足之处,导致学生数学思维发展受阻.本文通过对培养小学生独立思考能力的重要性进行了深入分析,希望有助于教师对学生独立思考能力的培养,促进学生数学思维开发.     

创适合学生发展的教育

数学是一门重要的基础学科,小学阶段作为培养兴趣的主要阶段.小学数学学习主要是为了促进学生在小学时期接受数学教育,进而为以后的学习奠定基础.因此,如何创造更为适合小学生发展的数学教育是摆在所有小学数学教师面前的重要问题.笔者根据多年的教学经验,提出了几点创造更适合学生发展的数学教育建议.     

试论小学数学教学中学生实践能力培养的重要性

随着基础教育改革的不断深化,最初传统的"填鸭式"教学已被重视培养学生自主学习能力的素质教育日渐取代.随之而来的是教师们按照新课标教学目标去设定教学任务,而学生实践能力的培养便是目标之一,所以无论是初中数学课堂还是小学数学课堂,都开始重视课堂上对于学生实践能力的培养.培养学生的实践能力对于学生们的创新意识,自主发展有重要意义,更对素质教育的发展意义重大.本文就小学数学中培养学生实践能力的重要性做出具体解释更对小学生实践能力的培养给出建议.     

核心素养视角下小学数学教学研究

数学作为小学教育中不可或缺的组成部分,积极开展小学数学教学活动有利于更好培养小学生理解能力以及逻辑思维,使学生在学习数学时能够逐渐培养小学生社会实践能力,有效提升学生数学学习水平。教师在课堂教学时,应充分注重小学生成长。核心素养视角下,教师在数学课堂教学时,应进一步培养小学生数学素质以及数学学习能力,可以确保数学课堂教学效果。本文将详细分析核心素养对于小学数学课堂教学具备的重要性,并根据小学生具体情况,制定完善的小学数学课堂教学方案,希望促进学生全面发展。     

小学数学课堂上如何激发学生的兴趣

新课程改革将“以人为本”作为教学要求,培养学生主动学习的能力作为教学的最终目的。兴趣是完成所有任务的动力源泉,为了培养学生主动学习的能力,老师一定要想方设法来激发学生的学习兴趣。数学的是一门抽象性和逻辑性很强的学科,小学阶段属于学生的打好基础的关键阶段,其数学能力的好坏,直接影响到之后的学习,所以在小学数学课堂上老师一定要将激发学生学习兴趣放在首位,让学生喜欢数学能力、热爱数学,从而调动他们学习数学的积极性,让他们主动参与到学习中来。     

小学科学课的实践与探究

小学阶段是培养人才的基础阶段,所以小学基础知识学习的良好与否,直接影响到学生未来的综合能力培养效果.探究性学习是指在教师的指导下,学生在学科、生活领域中发现问题并逐渐进行分析、研究、获取知识的过程.新课改背景下,教师应在科学教学中重视探究式学习,以更好地提高小学生的学习能力.     

浅谈小学生数学直觉思维能力培养

数学直觉思维是培养小学生观察分析、猜测和演绎推理能力的重要方法,它对数学学习有着重要作用,本文对在小学数学教学中培养学生直觉思维能力的方法策略进行了论述。     

小学数学教学中小学生数学思维能力的培养心得

数学思维是学生在积累与数学的学习中逐渐形成的,能够主动发现问题与解决问题,并且利用数学知识去解决生活实际问题的能力.在当前小学数学教学中,学生的数学思维能力的培养,需要教师转变教学观念、实现新旧知识点的联系、从反面推倒等,逐渐培养学生的想象力.在创新的基础上,教师要有意识的提高教学效率,实现教学的突破发展.     

小学数学教学中发挥学生积极性的策略

数学是一门逻辑性很强的学科,因此非常考验一个人的思维能力,而小学数学又是学习的起始阶段,学生的思维能力和数学学习能力尚且处于发展阶段,所以在这一阶段培养好学生学习数学的良好习惯对学生日后更高水平的数学学习起着关键作用.本文通过介绍小数数学学习积极性,借此提升发挥学生学习积极性的有效措施,用以提升学生的数学学习能力.     

在小学高年级数学教学中培养学生的创新思维

随着新课程改革的不断深入,培养学生的创新思维成为了数学教学中的重点内容.本文将针对小学高年级数学教学中培养学生的创新思维策略进行分析,从创造学习氛围,培养学生数学敏感和及时总结归纳三个方面谈谈笔者的看法.     

试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养

新课程改革对小学数学教学提出了新的要求,教师不能只重视知识的传授,更要重视学生综合素质能力的提升和数学思维能力的培养.在小学数学教学过程中,教师应使用灵活的教学方法提高小学生的数学思维能力,促进学生的全面发展.     

创设情境激发兴趣提高学生自主探究学习的一点思考

小学阶段对学生来说, 是一个漫长的过渡时期, 小学数学具有一定的抽象性, 学生在学习过程中会感到枯燥困难.我们执教者应在指导学生学习数学的同时, 重视创设情境, 激发学生的学习兴趣; 提高学生的自主探究能力, 提高教学质量, 提升学生的素质.     

每一颗种子,都有它自己的奇迹——浅析小学数学绿色课堂学生自信心的培养

自信心是获得学习成功的重要保证,小学阶段是学生在学习中形成自信心的重要阶段.那么,应如何在数学课堂教学中培养学生的自信心呢? 一、创设良好的课堂氛围,营造一个树立自信心的环境 据教育心理学研究和教育实践表明:学生在没有精神压力,没有心理负担,心情舒畅、情绪饱满的情境下,大脑皮层容易形成兴奋中心,同时思维最活跃,实践能力最强.这就是说,学生的学习在一个宽松愉快的环境中进行,学生自信心就较强,学生有不怕失败的心理,有自由发挥、充分交流的机会,有无拘无束的思维空间.教师放下架子,走到学生中间去,从根本上改变以往教师权威者的形象,与学生一起合作、交流,让学生充分发挥想象,尊重学生个体差异,营造轻松的学习氛围,从而建立和谐的师生关系,增强学生学习数学的自信心.     

关于小学数学教学中学生课前预习能力培养分析

由于当前的大多数小学数学教师意识不到学生课前预习的重要性,往往导致在教学的过程中,课堂教学时间已接近尾声,而依然有很多同学处于懵懂状态,不管是对学生的数学学习,还是教师课堂教学效率的提升都会产生直接的影响,因此,教师一定要对学生课前预习加以注重,并循序渐进培养学生课前预习能力,使学生能够有目的的进行数学学习.     

"三结合"训练学生数学口头表达能力

《小学数学课程标准(2011年版)》指出:数学教学活动,不仅要重视学生获得知识技能,而且要激发学生的学习兴趣,引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验,帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯.因此,培养学生的数学语言表达能力,既可以使知识得到内化,又能促进思维的发展.     

完善小学数学素质教育策略浅析

一、培养小学生的创新思维创新思维是一种发现问题、积极探求的心理取向。创新是一个民族的灵魂，小学生则是一个民族的期望所在，因此培养小学生的创新思维和创新能力不仅是小学数学教学的任务，也是民族发展的任务。为了全面实施素质教育，培养具有创新意识和创新能力的高素质人才，以适应这个竞争激烈的知识经济时代，要求教师们要跟上时代的步伐，接受新观念、新思想，用新的思维方式来指导教学，把学生创新思维的培养放在首位。由于数学是一门富有创新内涵的学科，数学知识比较抽象，因此数学教学更要重视学生创新意识的培养。作为小学数学教师，应该依据学科特点，努力培养与发散小学生学习数学的创新思维。