六年级语文教学中的情感教育探索

随着新课程改革的实施推进,情感教育越来越受到了众多教师的关注.在小学六年级的语文教学中渗透情感教育,培养学生形成丰富的、积极的情感对于小学生今后的发展具有重要的意义.本文主要提出了在六年级语文教学中渗透情感教育的几点策略,希望对小学生的健康成长有所益处.     

小学古诗词鉴赏教学与研究

随着教育教学事业的不断改革与发展,以及当前教学工作开展的理念和模式发生了根本性的变化,目前我 国的小学教育教学更加面向现代化与信息化和未来化。现代教育理念是突出学生的多元化发展,新课标下小学语文的 教学占比也发生了变化。小学语文教材中加大了古诗词的学习比重,在此方面突出了提升小学生古诗词鉴赏能力的重 要性。新课标要求新时代的小学生深入理解作者的表达情感,全面提升自身素养,进而感受我国的传统文化,打通传承 渠道。     

小学语文教学中渗透德育的思考

随着我国经济实力的进一步提升,教育改革的力度也不断地加大,对学生思想品德教育的重视程度也在快速提升。在2011年颁布的《语文课程标准》中明确地指出了,语文教学应该对学生的思想情感起到熏陶和教育作用,语文教学应该起到培养学生良好道德品质风尚的作用。本文从在小学语文教学中渗透德育的角度出发,简要阐述了几种能够有效提高在小学语文教学中渗透德育效果的方法,希望能够对提升我国小学德育教育工作有所帮助。     

诵读千古美文弘扬传统文化——从教材古诗词增加谈小学语文教学发展

部编版小学语文新教材的实施对语文教学具有重要意义,在新教材中新增加了大量的古诗文等传统经典篇目,体现了对传统文化教学的重视.本文从新教材变化,论述了优秀传统文化学习的意义,谈了对语文教学发展的几点思考,希望对语文教学有所帮助.     

如何在小学语文教学中进行国学教育

在小学阶段开设语文教育,不仅可以帮助学生更好的学习语文知识,打好学习基础,同时也可以通过语文教育的展开向学生进行文化上的传递,使得学生在学习的过程中不断受到文化的熏陶,形成良好的文化素养。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了“如何在小学语文教学中进行国学教育”这一问题。     

浅论小学语文教学中经典儿童文学的应用

众所周知小学语文教学是我国小学教育中的重要组成部分,随着新课标教育改革,小学语文教学越来越受到社会、学校和家长的重视.语文课程是我国五千年悠久文化的积淀,语文课程的学习更是对我国传统文化最好的继承和发扬,小学语文作为小学教学的基础性教学阶段,更是对中华文化的启蒙.而经典儿童文学是最为有针对性的文学性儿童读物,对于培养儿童对祖国悠久的文化兴趣及更加深入的学习语文知识有着重要作用.儿童文学在语文教学中有着重要意义,因为经典儿童文学读物本身就是对于中国优秀文化的集大成者,所以在培养学生对文学认知和兴趣等方面有着相当重要的引导作用.本文结合小学语文的课程特点以及儿童文学文化特性,浅论经典儿童文学对于小学语文的重要应用.     

浅析小学品德与社会教学中诗词元素的渗透

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础,以学生良好品德形成为核心,促进学生社会性发展的综合课程,中华诗词文化是我国优秀民族文化中一颗璀璨的明珠,在品德与社会教学中渗透诗词文化来开展教学,既是对我国优秀民族文化的传承,又是对中华传统美德的续接,其意义重大.以下笔者就以小学品德与社会教学,谈一谈如何融入诗词元素于该课堂,望对各位同仁有所裨益.     

小学低年级写字教学初探

识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端,而写字则是语文教学中的基础之基础.2011年,教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》,要求在义务教育阶段语文课程中,按照课程标准要求开展书法教育.有条件地区争取在2011年秋季开设书法课.因此,我们对学生的写字教学应该从一年级开始就严格要求,严格训练,让学生形成写字技能,继承与弘扬中华优秀文化,提高国民素质.如何提高小学低年级学生的写字水平呢?     

小学语文陶冶性教学探索

陶冶即是以社会的主流价值观为中心，将教育的意向和教学的内容有效地运用生动形象、有趣的语言表达出来，对学生进行一种潜移默化的育人教学方法。我国传统的教学方法就是一种陶冶的过程。而当代由于种种的功利性的驱使，使得语文教学越来越形式化，其文化的陶冶作用受到了前所未有的冲击。本文主要研究的是小学语文陶冶性教学，小学语文的陶冶性教学就是通过教师对违章结构以及文化的深入理解，日复一日的影响，使得小学生能够在愉快的氛围中增强自身的语文综合能力和文化蕴涵。本文主要出于对陶冶文化的保护，从语文教学陶冶性方面探索小学语文如何才能真正做到陶冶性教学。     

论小学语文教学中审美教育的渗透

生活中的美是无处不在的,在语文教学中也有不少关于美的知识,在小学语文教学中进行审美教育渗透,有助于小学生感受语文知识学习的魅力,对于学生的语文综合素养提升具有较大的帮助.那么在教学中又该如何进行渗透呢?本文,笔者将从多个角度进行具体的分析.     

初中语文课堂传统文化渗透策略探究

在新时代的中学语文教学过程中,对于教师的教学方法要求越来越高。而随着时代的不断前进,如今学生对于我国的传统文化也渐渐不加以重视,对于我国的传统文化知之甚少,这种情况并不利于学生的素质发展和我国传统文化的传承。因此这就要求语文教师如何在教学过程中,能够有效的进行传统文化的渗透,让学生在潜移默化中,逐渐对于传统文化有着浓厚的兴趣。本文将浅析教师在初中语文课堂的教学中,如何有效的进行传统文化的渗透。     

小学数学教学中渗透数学文化的意义

数学文化是数学教学非常关键的因素,数学文化渗透能够让原本枯燥乏味的小学数学教学变得充满趣味性,有利于提升学生们的学习兴趣。传统的数学教学往往忽略了数学文化在数学教学中的渗透,造成了数学课堂教学缺失灵性,学生们兴趣的激发受到了很大的影响,因此在数学教学中渗透数学文化显得尤为重要。     

小学语文经典诵读校本课程的实施研究

小学阶段是实施经典诵读的最佳时期,通过诵读经典,可以让小学生通过了解我国的传统文化,积累丰富的文化知识,培养道德品质的同时开发智力,促进今后的学习,对儿童的健康成长有重要的意义.本文阐述了经典诵读在小学语文教学中的现状,探讨了有效开展经典诵读的途径,旨在提高小学生的阅读水平,并传承和弘扬中华优秀文化.学生的普通话水平, 历史文化素养亟待提高.     

立足十九大,传承古文化——高中语文教学中文化的传承探究

中华上下五千年的历史下来,保留了许许多多的传统文化,这些传统文化都是极为珍贵的,传承这些传统文化是每一代中华民族的历史使命,作为中华民族不应当忘却这些瑰宝、精华。而在现今的教育中,语文课上对于传统文化的教育力度似乎不够,在学生的心中,英语等科目的重要程度大大超越了最基本的语文科目,这是一种危险的信号。本文将立足十九大,浅谈在高中语文教学过程中的文化传承探究。     

农村小学语文第二课堂教学实践与探索

在教育教学形式的大变革和课改形势下,课堂教学改革势在必行,原始课堂教学远远不能满足学生学习需求,禁锢了学生技能的发展.第二课堂提供丰富了素质教育的资源,扩展了小学语文教育教学的空间,同时也对传统语文应试教育教学提出了新的挑战.如今,在践行课改的前提下,本人就小学语文教学"第二课堂"在新形式下出现的几种学习形态.通过案例研究的方式进行针对性的分析.     

如何在小学语文教学中渗透德育

古代教育家孔子说：“弟子入则孝,出是悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有馀力,则以学文。”他把德育放在首位,明确要求学生首先要致力于道德修养,“行有馀力”,才是学习文化。十九世纪上半期德国教育家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中－－道德。”小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的认人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”因此,作为一名小学语文教师的我,在语文教学中注意和兼顾到一些道德或思想品质教育,这不仅是我们应尽的责任,也是我们应尽的义务。然而,语文教学毕竟应该以语文教育为主,我们不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本色和主体。在语文教学中,德育教育只能是一种渗透,以自然的穿插形式出现。既然是渗透。那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。     

多元化教学法在小学语文教学中的应用探究

语文不仅是一门人文学科,还是中华民族上下五千年的文化积淀.它包罗万象,丰富多彩,其美丽的倩影出现在生活的每一个角落.众所周知,小学语文是打基础的阶段,学好小学语文至关重要.然而,传统的语文教学模式与新的教学理念相悖,它已经进入了发展的寒冬,越来越为广大教师所摒弃.而多元化的教学方法以其独有的魅力得以脱颖而出,迎来了其发展的春天,展现着生机与活力.基于此,笔者从以下几方面探究了多元化教学法在小学语文教学中的应用.     

论小学语文教学策略创新研究

小学语文是小学课程中最重要的一门基础学科,传统的教学模式和教学策略已经很难取得突破性的进展,特别是在素质教育的背景下,针对应试教育的教学策略已经显得不合时宜,因此进行小学语文教学策略的创新成为目前的主要教学任务.创新教学策略不仅需要教师转变传统的教育教学思想,而且要在教学过程中变学生为主导,发挥学生们的主观能动性,提高小学语文课堂的教学质量.本文首先分析了目前小学语文教学策略的概况分析,其次分析了创新小学语文教学策略的策略,希望这些策略的提出能够为之后的小学语文教学打开新的局面.     

沿海农村地区小学语文教学现状探讨

农村小学教育发展是我国基础教育事业需着重解决的重要问题, 现阶段我国农村教育和城市相比依然存在一定的差距.通过分析当前沿海农村小学语文教学的现状, 结合农村教学的实际情况,对农村语文教学的现状及发展进行了初步探索, 旨为提高农村小学语文教学提供参考意见.     

小学语文教学中审美教育经验谈

语文教师在按照教学规律、组织教学的同时,应注意将美学教育规律渗透其中,指导学生去感受美、判断美、创造美,不断提高鉴赏能力,从而树立起正确的审美观、人生观,热爱美好的生活,创造美好的生活。作者结合多年的教学经验,谈几条在小学语文教学中实施审美教育的途径。