农村初中师生关系与学生人格特征的相关性

目的:探讨农村初中师生关系的特点及其与学生人格特征的相关性。方法:采用青少年师生关系问卷、艾森克人格问卷(少年版)对492名农村初中生进行调查。结果:①全体被试的师生情感关系得分低于教学关系、地位关系得分,男生在教学关系、地位关系上的得分低于女生;②学生内外向与师生地位关系呈负相关(r=-0.16),神经质、精神质与师生关系各维度均呈负相关(r=-0.30-0.43),掩饰性与师生关系各维度呈正相关(r=0.12-0.25);③师生关系为和谐型的学生中,外向稳定型、内向稳定型的人数占70.0%;师生关系为困扰型的学生中,外向不稳定型与内向不稳定型的人数占85.8%。结论:农村初中男生的师生关系不如女生;学生人格特征与其师生关系存在一定的关联性。     

大学生网络行为与人格特征、自我和谐的关系

网络对人的心理影响发展已引起国内外学者高度重视,这些研究主要探讨网络成瘾对人格造成的不良影响[1].本文探讨在校大学生的网络行为与人格特征及自我和谐的关系.     

改善医患关系，医生要用"三心"

"看病难,看病贵"的问题,已经干扰到改革的进程,影响到社会的安定、团结与和谐。医患关系的恶化,除了深层次的社会问题以外,作为医方的工作人员,应该从自己做起,用恰当的医患沟通技巧,减缓患者的身心痛苦,为患者创造最佳的就医环境和条件,为医患关系的不断改善做出积极的努力。     

大学生网络成瘾与人格特征及心理健康状况分析

本文通过对大学生网络成瘾状况与人格特征及心理健康状况的分析,探讨网络成瘾的相关因素及大学生总体心理健康水平,为预防和早期干预网络成瘾行为提供理论依据。对象与方法1·1对象2005年4月,采用整群抽样方法,从河南某医学院和科技学院抽取一、二、三年级本科生,发放问卷800份     

大学生竞争态度与人格的关系

目的研究大学生竞争态度与人格的关系。方法采用竞争态度量表和艾森克人格问卷对126名大学生与163名大专生进行调查。结果在良性竞争态度上,不同性别的学生具有显著性差异（t=2.342,P=0.020）;在过度竞争态度上,不同性别（t=2.255,P=0.025）和学历（t=1.973,P=0.049）的学生具有显著性差异;内外倾性与良性竞争态度具有显著负相关（r=-0.184,P〈0.01）,神经质与过度竞争态度具有显著的负相关（r=-0.245,P〈0.01）。结论教育背景不同对学生所采取的竞争方式有一定的影响,并且不同的人格特质,个体采取的竞争方式也不同。     

纳西族外向性人格特点与父母教养方式的关系

“外向性”一直是人格心理学的研究热点之一。本文用中国人人格形容词评定量表简表和父母养育方式评价量表调查了179名纳西族被试,探讨纳西族外向性人格特点与父母教养方式的关系。1对象和方法1.1对象2005年7~9月,在云南丽江城区某小学开家长会期间,采用整群随机抽样的方法从一     

卫校学生抑郁障碍与应激及人格特征相关分析

目的 了解卫校学生抑郁障碍发病情况,并探讨其与应激性生活事件和人格特征的相关性.方法 按年级分层整群抽取保定市卫校学生620名,进行一般状况问卷并施测自编DSM-Ⅳ抑郁障碍自评量表、Zung抑郁自评量表(SDS)、青少年生活事件量表(ADLSC)、艾森克人格问卷(EPQ).结果 卫校学生样本中轻度抑郁障碍者94名,占所有受试者的15.53%;重度抑郁症者11名,占所有受试者的1.82%;抑郁障碍总检出率为17.35%.卫校学生抑郁障碍程度与生活事件量表总分及艾森克人格问卷得分呈显著相关.人际关系和神经质是影响抑郁的最重要因素.结论 较多卫校学生存在抑郁障碍,且抑郁的发生与应激及人格特征有关,建议对卫校学生有针对性开展心理健康教育.     

某未成年人管教所不同类型少年犯人格特征比较

少年犯是指已满14周岁未满18周岁,实施危害社会行为并受刑罚处罚的公民[1].少年犯罪成因复杂,涉及个体、社会环境以及当时的心理状态等多种因素,其中,个体人格因素是内因[2].近年来, 国内有关青少犯罪者人格特征及相关因素的研究集中于群体之间的差异比较,而对群体内差异的研究少见.本研究探讨不同类型少年犯人格特征的差异.     

小学生的"小七"人格特点及其与受虐待经历的关系

目的探讨小学高年级学生的人格发展特点及其与受虐待经历的关系。方法采用儿童期虐待史自评量表(PRCA)和中国青少年人格量表(QZPS-Q),对172名小学五、六年级学生进行测评,分别评估他们的人格特质和受虐待情况。结果女生的才干、善良和人际关系分数高于男生,才干79.5±11.8分和73.1±13.8分(P<0.05);善良77.6±8.8分和69.9±12.6分(P<0.001);人际关系59.2±7.6分和53.9±8.4分(P<0.01)。受虐待者的善良和行事风格分数低于未受虐待者,善良71.2±12.7分和75.5±10.4分(P<0.05);行事风格33.5±6.5分和35.4±5.5分(P<0.05)。虐待与外向性、才干、善良、人际关系和行事风格呈负相关(r=-0.151～-0.338,P<0.05),与处世态度呈正相关(r=0.174～0.196,P<0.05)。虐待对外向性、才干、善良、人际关系具有负向预测作用(Beta值=-0.178～-0.427,t=-2.023～-4.623,P<0.05),对处世态度具有正向预测作用(Beta值=0.196,t=2.661,P<0.05);性别对才干、善良、人际关系和行事风格具有正向预测作用(Beta值=0.176～0.317,t=2.330～4.607,P<0.05)。结论小学生的人格特质存在性别差异,人格特质的形成受受虐待经历的影响。     

医患诚信视野下的乡村医生道德风险研究

乡村医生道德风险上升是乡村医患之间诚信缺失的主要原因之一,它阻碍了我国医疗卫生事业的健康发展。构建以诚信为基础的和谐医患关系需要提高社会整体诚信度,通过培养合格的乡村医生、建立重复博弈和收入激励制度三种途径降低医生道德风险,通过制度改革和经济手段规避道德风险的发生,提高乡村医患诚信度。     

大学生社会支持中介人格与人际倦怠的关系

目的检验大学生社会支持对人格与人际倦怠关系的中介作用。方法对被试大学生施测社会支持量表、人际倦怠量表和简式艾森克人格问卷。结果①精神质对主观支持有预测作用(β=-0.324,P<0.001),内外向对社会支持各维度都有预测作用(0.186<β<0.413,P<0.05);②精神质能预测人格解体(β=0.308,P<0.001),内外向能预测情绪耗竭(β=-0.216,P<0.001)和成就感降低(β=-0.540,P<0.001),神经质能预测情绪耗竭(β=0.513,P<0.001)和人格解体(β=0.169,P<0.05);③主观支持部分中介精神质与人格解体的关系,主观支持部分中介内外向与成就感降低的关系。结论社会支持对人格与人际倦怠的关系有中介作用。     

父母教养方式与自我妨碍的关系:人格特质的中介作用

目的:探究父母教养方式与自我妨碍的关系,及人格特质的中介作用。方法:以180名大学生为被试,施测父母教养方式评价量表(EMBU)、埃森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、自我妨碍量表(SHS)。结果:1父母干涉惩罚拒绝与自我妨碍存在显著正相关(r=0.437,P0.01);2在父母干涉惩罚拒绝与自我妨碍之间,存在神经质的部分中介作用,中介效应占总效应的30.2%;3在父母干涉惩罚拒绝与自我妨碍之间,存在着精神质的部分中介作用,中介效应占总效应的5.9%。结论:父母干涉惩罚拒绝可以预测自我妨碍,其中神经质和精神质发挥着部分中介作用。     

人格对工作满意度的影响:心流的中介效应和调节效应

目的:考察人格、工作满意度与心流三者之间的关系,探讨心流在人格对工作满意度的影响中的中介作用和调节作用。方法:以257名来源于山东省某制造业公司的员工为被试,采用大五人格量表、工作满意度量表和心流量表,进行描述性分析、相关分析和回归分析。结果:1相关分析表明,神经质与工作满意度负相关(r=-0.13,P0.05),开放性、宜人性与工作满意度负相关(r=-0.26,-0.30;P0.01),责任心与工作满意度正相关(r=0.31,P0.01),外倾性与心流正相关(r=0.16,P0.05),责任心与心流正相关(r=0.21,P0.01),开放性、宜人性与心流负相关(r=-0.26,-0.27;P0.01),心流与工作满意度正相关(r=0.71,P0.01);2回归分析发现,心流在开放性与工作满意度之间起完全中介作用,在宜人性与工作满意度之间起部分中介作用,在责任心与工作满意度之间起部分中介作用。心流在宜人性和工作满意度之间的调节作用显著(P0.05)。结论:心流在人格与工作满意度之间起着重要作用。     

Bereavement: The Role of the Family Physician

Much has been written regarding attitudes of patients, families, and physicians in managing death and subsequent grief reactions. Here at Howard University College of Medicine, we are constantly aware of our educational responsibility to insure that our students and residents achieve certain levels of awareness, acquire certain basic and specific information, and be afforded an opportunity to ventilate and discuss issues of death, dying, and bereavement as they relate to their current or future encounters with patients and their families. We are specifically interested in the roles and responsibilities of the family physician.     

人格与青少年疏离感的关系:社会支持的中介作用

目的:考察青少年疏离感的基本情况及人格、社会支持与青少年疏离感之间的关系。方法:采用大五人格量表(简化版)、社会支持评定量表和青少年学生疏离感量表对541名初、高中生进行调查。结果:①青少年的环境疏离感最高,社会疏离感次高,人际疏离感最低。②青少年疏离感在年级上存在显著差异,性别差异不显著。③青少年疏离感与人格的开放性、责任意识、外倾性、群体相容性和情绪稳定性维度,与社会支持总分及各维度均呈显著负相关。④人格的五个维度及社会支持对青少年疏离感均具有显著的预测作用。⑤社会支持在群体相容性与青少年疏离感之间起完全中介作用;在责任意识、外倾性与青少年疏离感之间起部分中介作用。结论:人格既直接影响青少年疏离感,同时又通过社会支持对其产生间接影响。     

事件相关电位P300和人格的相关研究

目的 :探讨事件相关电位P30 0与气质性格量表 (theTemperatureandCharacterInventory,TCI )人格维度的关系。方法 :采用oddball作业和Cloninger的气质性格量表 (TCI)对 2 0名被试进行测量。结果 :P30 0的振幅与TCI的持续性、损害回避人格维度呈负相关 ,P30 0潜伏时与TCI的新奇性探求人格维度呈负相关。结论 :健康被试的人格维度与事件相关电位P30 0特征有一定相关     

大三学生一般自我效能感与人格的关系

目的探讨大三学生一般自我效能感与人格的关系。方法采用一般自我效能感量表(GSES)和16项人格因素问卷(16PF),随机抽样选择145名大三学生进行测查。结果大三学生的一般自我效能感在专业、性别和生源地维度上无显著差异;大三学生一般自我效能感与稳定性(r=0.44,P<0.01),恃强性(r=0.34,P<0.01),兴奋性(r=0.19,P<0.05)等人格因子相关有统计学意义,其中忧虑性(t=-2.49,P<0.05)、紧张性(t=-2.76,P<0.01)、恃强性(t=2.95,P<0.01)、稳定性(t=2.05,P<0.05)4种人格特质比其它人格特质更能预测一般自我效能感的变化。结论大三学生的人格对一般自我效能感有预测作用。