观察2型糖尿病患者健康教育和行为干预护理的临床效果

目的分析2型糖尿病患者健康教育和行为干预护理的临床效果。方法选取2016年1月至2019年1月我院收治的70例2型糖尿病患者,按随机数字表法分为观察组和对照组,各35例。对照组实施一般健康教育和护理,观察组在上述基础上给予针对性健康教育和行为干预,对比两组的干预效果。结果两组护理前FPG和2 h-BG水平变化无显著差异(P0.05);两组护理后各血糖指标均有所改善且观察组改善效果优于对照组(P0.05);观察组护理满意度高于对照组(P0.05)。结论在2型糖尿病患者中实施健康教育和行为干预可以改善其血糖变化,提高满意度。     

健康教育护理应用于 2 型糖尿病患者的临床效果观察

目的临床护理路径中进行健康教育干预对2型糖尿病患者影响综合分析。方法选取2011年5月－2012年12月,收治2型糖尿病患者72例,随机对患者进行干预护理,对照组进行常规护理,观察组护理路径模式下健康教育。分析患者临生化指标、生活质量、满意度等指标。结果干预前后观察组患者生化指标变化、生活质量明显提高,病情得到有效控制满意度较高。结论健康教育干预可以使患者控制病情,减少药物依赖,提高生活质量,作为非药物控制疾病进展的可行方法。     

糖尿病患者健康教育和行为干预效果评价

目的:评价对糖尿病患者进行健康教育和行为干预的效果。方法:选取偏关县各级医疗机构健康检查建档患者21 789例,将其中发现的糖尿病患者297例随机分成实验组149例和对照组148例,对照组保持原有生活习惯,实验组在专业人员健康教育指导下生活,比较两组患者的治疗效果。结果:两组患者对糖尿病知识了解率差异分析(χ2=29.76,P<0.05),正确服药(χ2=43.12,P<0.05)、合理饮食(χ2=32.24,P<0.05)、运动锻炼(χ2=17.36,P<0.05),空腹血糖含量统计分析(t=-2.56,P<0.05),差异均显著。结论:在糖尿病的治疗中,对糖尿病患者加行健康教育和行为干预,可以增加患者对糖尿病的了解,养成良好的生活方式和行为习惯。     

2型糖尿病患者综合干预临床效果观察

目的探索2型糖尿病（T2DM）综合防治行之有效且患者易于掌握和接受的模式。方法以糖尿病综合防治＂五驾马车＂为原则,对确诊的T2DM患者采取以糖尿病健康教育为先导,强化自我管理意识,提高自我管理能力,从饮食、运动、监测、治疗等方面制定个体化的综合治疗方案,对患者进行一对一指导并建立健康档案进行跟踪随访管理,通过综合干预使糖尿病患者的各项代谢指标达到理想的控制目标。结果通过对T2DM患者为期2年的综合干预和管理,结果发现,患者的HbA1c水平显著降低（P〈0.01）;BMI、TC和血压得到有效控制（P分别〈0.01、0.01和0.05）;TG、HDL-C、LDL-C差异无统计学意义。结论糖尿病的综合干预模式可有效控制血糖,改善其机体的生理生化指标。     

系统性健康教育对于2型糖尿病患者血糖及行为方式干预的临床观察

目的：观察系统性健康教育对2型糖尿病患者行为方式的干预。方法：2型糖尿病患者84例,随机分为系统教育组和常规教育组：系统教育组给予影像教育、参观展厅、发放教育手册、制定个体化饮食食谱、制定个体化运动方案、评估并发症、评估疗效、提出改正方案、制定个体化随诊量表等措施;常规教育组每周对患者进行健康讲座,讲授糖尿病治疗与预防的知识,半年后观察空腹血糖、2 h血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯以及行为方式改变的相关指标,包括血糖监测、定期复查、饮食控制、随诊、不良生活方式改变、足部护理、运动锻炼情况等方面的遵医率。结果：与常规教育组比较,经系统性健康教育后患者空腹血糖、2 h血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯水平均显著下降,达标率更高,差异有统计学意义（P〈0.05）。在血糖监测、定期复诊、饮食控制、药物疗法、运动疗法、不良生活方式改变等行为方式方面,与常规教育组患者比较,系统教育组行为方式改变明显,两组差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：系统性健康教育可有效改变患者行为方式,充分调动患者的主观能动性,使其积极配合治疗,有利于糖尿病的病情控制,防止各种并发症的发生和发展,提高患者生活质量。     

2型糖尿病患者护理中护理干预的临床观察

目的:对应用护理干预模式对患有2型糖尿病的患者在治疗期间实施护理的临床效果进行研究。方法:将88例患有2型糖尿病的患者随机分为对照组与观察组,每组44例。采用常规糖尿病护理模式对对照组患者实施护理;采用护理干预模式对观察组患者实施护理。结果:观察组患者2型糖尿病治疗效果明显优于对照组;糖尿病护理满意度明显高于对照组。结论:应用护理干预模式对患有2型糖尿病的患者在治疗期间实施护理的临床效果非常明显。     

对2型糖尿病患者健康教育的效果观察

1 临床资料 2006-03/2007-03在我院住院并被确诊为2型糖尿病、能定期随访并自愿参加者120(男49,女71)例,年龄37～76(平均65)岁,病程:3～5 a,文化程度:小学29例,中学46例,大学25例,健康教育前的血糖均>7.8 mmol/L,无严重并发症,有一定自理能力(意识清楚、能下床行走、能自测体质量、对糖尿病知识有了解).     

2型糖尿病病人健康教育行为干预效果的调查研究

目的探讨健康教育在2型糖尿病治疗中的效果。方法分别对两组2型糖尿病病人进行一般糖尿病教育和本研究组织的强化教育,3个月后观察空腹血糖、糖化血红蛋白、胆固醇、甘油三酯变化。结果经糖尿病教育后,实验组较对照组糖尿病知识知晓率提高（P〈0．01）;空腹血糖控制良好,两组存在显著差异（P〈0．05）,具有统计学意义。结论通过健康教育,提高了患者对糖尿病的认知水平,调动了病人的积极主动陛,有利于控制病情。     

护理干预对2型糖尿病患者自我护理能力和健康行为的影响

目的对2型糖尿病患者实施早期全面的护理干预,探讨对其提高自我护理能力及树立健康行为标准的影响。方法选取宝丰县人民医院2014年5月至2015年5月期间收治的120例2型糖尿病患者,随机分为常规组(60例)与干预组(60例)。常规组采用一般护理,干预组在常规组基础上实施早期全面的护理干预。治疗前后采用自我护理能力量表(ESCA)及健康行为量表(HPLP)对患者自我护理能力和健康行为标准作出测评。结果治疗前,两组患者ESCA及HPLP评分差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,干预组ESCA及HPLP评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 2型糖尿病患者实施早期全面的护理干预,可以帮助患者建立良好的健康行为标准及提高自我护理能力,值得临床广泛应用。     

中医护理干预对2型糖尿病老年患者的临床效果观察

目的:探析中医护理干预对老年2型糖尿病患者的应用价值。方法:收取2018年1月—2019年2月辽宁省本溪市某三甲医院2型糖尿病老年患者110例作为试验研究对象,按就诊顺序编号,并将110例患者随机分为两组,即对照组和试验组,每组55例。对照组采用基础护理路径进行干预,试验组在对照组的基础上采用中医护理路径进行干预,观察并分析两组临床效果。结果:干预后,试验组患者各项临床指标的评分、血糖指标变化及护理服务的满意度优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:在2型糖尿病老年患者护理过程中实施中医护理路径,可改善患者各项临床指标,改善患者血糖指标,有助于提升护理服务的满意度,能促进患者的病情转归。     

健康教育护理对糖尿病干预效果观察

目的：探讨健康教育护理对老年糖尿病患者的护理效果。方法：对照组实施糖尿病常规护理,实验组在此基础上实施健康教育护理干预,比较干预效果。结果：两组患者健康知识掌握情况存在差异,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论：健康教育护理干预能够提高老年糖尿病患者对糖尿病的认知程度,有利于血糖控制,护理效果显著。     

健康教育护理对糖尿病干预效果观察

目的:探讨健康教育护理对老年糖尿病患者的护理效果。方法:对照组实施糖尿病常规护理,实验组在此基础上实施健康教育护理干预,比较干预效果。结果:两组患者健康知识掌握情况存在差异,差异有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育护理干预能够提高老年糖尿病患者对糖尿病的认知程度,有利于血糖控制,护理效果显著。     

2型糖尿病患者强化教育综合干预效果观察

目的研究糖尿病强化教育综合干预在2型糖尿病综合治疗中效果.方法用随机单盲对照法,将168例2型糖尿病患者分为强化教育(IE)组和一般教育(GE)组.每组患者均于教育前及教育后3个月、6个月调查糖尿病知识积分(DKN)、每日摄取热量、每日运动强度,监测血糖、糖化血红蛋白、血脂(TG、TC、HDL、LDL),了解患者对2型糖尿病的知识、自控能力(饮食、运动)以及糖脂代谢改善情况,进行组内教育前后及同期组间比较.结果 IE组在教育后3个月、6个月自控能力明显提高,糖尿病知识积分、糖化血红蛋白、血脂等指标明显优于GE组(P＞0.01).结论糖尿病知识强化教育综合干预可以增强患者对糖尿病的认识,能够有效地提高对综合治疗的依从性和自我管理能力,改善糖脂代谢水平.     

2型糖尿病患者早期心理干预临床效果观察

目的：探讨早期心理干预对2型糖尿病患者的情绪障碍及血糖代谢指标控制方面的临床效果。方法：选择62例新诊2型糖尿病患者,随机分为对照组和观察组,分析早期心理干预对2型糖尿病患者的情绪障碍及血糖代谢指标控制方面的影响。结果：观察组患者在为期3个月的个体化糖尿病教育与心理干预后,显示情绪障碍的发生率明显低于对照组。同时血糖代谢指标的控制效果也优于对照组。结论：治疗糖尿病不仅要进行药物治疗,早期心理干预在糖尿病患者的情绪障碍及血糖代谢指标控制方面都起着重要的作用,更值得推广应用于护理临床。     

初诊2型糖尿病患者健康教育的临床观察

目的 对60例住院患者进行回顾性分析.方法 随机分为实验组和对照组,两组患者出院后均继续使用降糖方案控制血糖,并定期复查血糖,但实验组在此基础上给予规范性健康教育.结果 两组患者6个月后BMI、血糖、糖化血红蛋白(HbAlc)均明显下降,差异有显著性(P＜0.01),实验组明显优于对照组,差异有显著性(P＜0.01).结论 对初诊2型糖尿病患者进行规范性健康教育能进一步促进患者BMI、血糖、糖化血红蛋白(HbAlc)的达标.     

2型糖尿病患者社区个体化健康教育效果观察

目的：观察2型糖尿病患者通过社区行个体化健康教育的临床效果。方法将98例2型糖尿病患者平均分成研究组和对照组。对照组给予一般健康教育;研究组行个体化健康教育。对比两组教育前、后对治疗的依从性及血糖情况。结果两组教育前对治疗的依从性及血糖情况差别不明显;教育后,研究组对治疗的依从性及血糖情况都明显优于对照组。结论社区个体化健康教育是提高2型糖尿病患者治疗依从性、促进血糖控制的有效方式。     

老年糖尿病患者个体化健康教育与护理干预效果观察

目的 观察个体化健康教育及有效的护理干预对老年糖尿病患者血糖控制效果的影响.方法 将120例65岁以上老年糖尿病住院患者随机分为对照组和观察组,住院期间进行常规的糖尿病教育,出院时2组患者空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2h PBG)和糖化血红蛋白(HbA1c)水平无统计学差异.对观察组患者每月1次电话随访,每3个月1次强化个体指导;对照组不予出院后干预.结果 1年后观察组患者对糖尿病知识掌握情况评分明显高于对照组(P＜0.01),FBG、2h PBG、HbA1c水平均显著低于对照组(P均＜0.05).结论 个体化的健康教育及有效的护理干预对于老年糖尿病患者取得良好的治疗效果至关重要.     

2型糖尿病患者糖尿病教育效果观察

目的:观察糖尿病教育对控制糖尿病人血糖的帮助效果。方法:选择50例患者为对象,观察教育前后患者对糖尿病的了解程度及血糖控制情况。结果:教育前后患者对糖尿病的了解程度及血糖控制情况均有明显改善。结论:积极进行糖尿病教育对更好的控制血糖有极大的帮助。     

应用临床护理路径对2型糖尿病患者实施营养健康教育的效果观察

目的：探讨临床护理路径（CNP）在伤残军人2型糖尿病中营养健康教育的有效性。方法：将100例2型糖尿病（T2DM）患者随机分为两组,对照组50例采用常规的营养健康教育方法;观察组50例应用专家组制定的CNP进行营养健康教育。结果：观察组营养健康教育知识掌握情况明显高于对照组（P〈0．05）、自我管理能力高于对照组（P〈0．05）、护理满意度相对提高（P〈0．05）。结论：运用CNP实施糖尿病营养健康教育使营养健康教育更加有效和具有针对性,使患者能够更加系统有效地掌握营养健康知识。     

行为干预对2型糖尿病患者健康的影响

随着生活方式的改变和生活水平的提高,我国糖尿病患者群在逐年增加,糖尿病的防治已经成为医务工作中的重要课题,饮食、运动、药物、健康教育及自我监测已成为我们工作中经典指南,笔者从饮食及运动干预谈一点看法。