个体化孕期健康教育在产科护理中的应用

目的:研究个体化孕期健康教育在产科护理中的应用效果。方法:选取200例孕妇,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组100例。对照组孕妇予常规健康教育,观察组孕妇予个体化健康教育,比较两组孕妇心理状况,母婴结局、产程情况及护理满意度。结果:护理后,观察组焦虑自评量表和抑郁自评量表评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产后大出血,巨大儿、低体质量儿及新生儿窒息发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产程指标水平均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为98.00%,高于对照组的70.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:个体化健康教育可调节孕妇心态,改善分娩结局,护理满意度的效果优于常规健康教育效果,具有一定的临床价值。     

孕期健康教育用于产科门诊护理中的效果

目的:分析孕期健康教育用于产科门诊护理中的效果。方法:选取2011年5月-2013年11月间在我院进行分娩的孕产妇200例为研究对象进行分析,纳入研究产妇均签署同意书,根据入院时间前后分为对照组和研究组,对照组实施常规产前检查与常规健康教育,研究组实施常规产前检查和系统孕期健康教育,对比两组分娩情况。结果:研究组自然分娩率80%高于对照组42%,母乳喂养率97%高于对照组65%,产后出血发生率1%显著低于对照组6%,对比差异均具有统计学意义(P0.05)。结论:产科门诊护理中实施孕期健康教育可显著提升孕妇自然分娩率与母乳喂养率,降低分娩危险,值得大力推广应用。     

孕期健康教育在产科门诊护理中的应用

目的 探讨分析孕期健康教育在产科门诊护理中的应用价值。方法 随机选择2020年8月—2021年7月该院产科门诊孕妇200名在传统护理的基础上进行孕期健康教育作为观察组,同时选择产科门诊孕妇200名进行传统护理作为对照组,比较两组孕妇的妊娠结局、孕期知识知信行情况和孕妇满意度。结果 观察组孕妇的早产率、流产率、剖宫产率、并发症发生率低于常规护理组,差异有统计学意义(χ²=6.440、4.092、30.768、9.428,P<0.05);自然分娩率和母乳喂养率高于对照组,差异有统计学意义(χ²=30.768、120.542,P<0.05)。观察组孕妇的知信行和满意度问卷回收成功率为100.00%,对照组为92.50%,两组孕妇的回收成功率比较差异有统计学意义(χ²=15.584,P<0.05)。观察组孕妇的知信行平均得分为(92.73±3.08)分,对照组为(87.28±2.99)分,两组孕妇的知信行得分比较,差异有统计学意义(t=17.592,P<0.05)。观察组孕妇的满意度平均得分为(96.21...     

孕期健康教育在产科护理中的临床应用分析

目的:探讨孕期健康教育在产科护理中的临床应用。方法:收集在我院接受治疗的122例孕妇作为研究对象,将其随机均分成对照组与实验组,对照组孕妇实施普通产科护理,实验组孕妇在对照组基础上再进行孕期健康教育,对比两组孕妇自然分娩率、剖宫产率、母乳喂养成功率、产后出血率。结果:实验组孕妇自然分娩率显著高于对照组,而实验组孕妇产后出血率低于对照,母乳喂养成功率好于对照组,对比发现明显差异(P0.05),临床具有统计学意义。结论:对孕妇实施孕期健康教育能够有效提高孕妇自然分娩率与母乳喂养成功率,有效避免产后出血情况,提高孕妇满意度,应在临床上得到普遍推广应用。     

孕期健康教育在产科门诊护理中的临床应用

目的对孕期健康教育在产科门诊护理中的临床应用效果进行分析。方法采集2017年1月至2018年12月我院产科门诊就诊的孕妇200例,通过随机表方法分为100例常规组与100例实验组,其中常规组孕妇接受常规护理,实验组产孕妇接受孕期健康教育,通过对比分析两种护理方法的护理效果。结果经过对比后,实验组产后出血、低体重儿、母乳喂养、巨大胎儿、剖宫产率情况均优于常规组,两组差异大且有统计学意义(P0.05);并且实验组产妇SDS与SAS评分均低于常规组,两组差异大且有统计学意义(P0.05);同时实验组孕妇护理满意度高于常规组,两组差异大且有统计学意义(P0.05)。结论在产科门诊护理过程中,采用孕期健康教育对提高临床护理效果具体重要意义,该护理方法能够有效缓解孕妇心理不良情绪,同时还可有效提升孕妇护理满意度,对母婴结局的改善具有积极作用,有很高实用价值,具有临床推广意义。     

产科护理健康教育

目前,我国各地医院都普遍存在健康教育不足问题,具体表现为剖宫产率上升、母乳喂养率下降等,其原因主要有从业人员对产科护理特点认识不到位、对健康教育的涵义和知识缺乏正确认识、对健康教育的程序认识执行不足、缺乏健康教育的必要沟通技巧等等。本文试从我国产科护理健康教育发展现状入手,找出并分析困扰当代健康教育的症结问题,并提出创新产科健康教育的模式。     

孕期健康教育在产科门诊护理中的临床应用分析

目的:研究总结孕期健康教育应用于产科门诊护理中的临床效果,为临床产科门诊护理提供可参考依据。方法:抽取我院产科2010年1月-2014年1月门诊产前检查孕妇150例,为研究对象。按照孕妇自愿原则,分为研究组和对照组,每组75例。对照组进行产科常规护理,研究组在对照组基础上增加孕期健康教育。统计两组孕妇分娩方式、产后出血和母乳喂养。结果:研究自然分娩94.67%、产后出血1.33%、产后母乳喂养92%,对照组自然分娩82.67%、产后出血8%、产后母乳喂养68%。研究组自然分娩和产后母乳喂养比例显著高于对照组,研究组产后出血发生率显著低于对照组(P0.05)。结论:在产科门诊护理中增加孕期健康教育,有效提高孕妇自然分娩比例和母乳喂养人数,降低产后并发症发生率,可以在妇科临床护理中推广应用。     

孕期健康教育在产科门诊护理中的临床价值分析

目的探讨分析孕期健康教育在产科门诊护理中的临床价值。方法将2015年1月至2016年1月期间本院产科门诊收治的100例孕妇进行观察,使用单双号分组法,将孕妇分为2组,其中对照组孕妇占50例,观察组孕妇占50例,分别进行常规护理和孕期健康教育。将两组孕妇的妊娠情况(妊娠糖尿病、高血压)、分娩情况(自然分娩、母乳喂养)情况进行对比分析。结果护理后,观察组孕妇的妊娠糖尿病、妊娠高血压发生率分别为2.00%、4.00%,均低于对照组,P0.05;且自然分娩率为96.00%、母乳喂养率为98.00%,均显著高于对照组,P0.05。结论孕妇在产科门诊常规护理的基础上,实施孕期健康教育后,可提高孕妇的自然分娩率和母乳喂养率,值得进一步推广使用。     

产科健康教育中护理品管圈的应用

目的:对护理品管圈在产科健康教育中的应用进行研究。方法:选取2014年10月至2015年5月期间于该院产科进行分娩的100例产妇作为研究对象,随机分为观察组和对照组,两组各50例。对照组为未开展护理品管圈组,观察组为开展护理品管圈组。对两组产妇的心理因素指标、分娩率、剖宫产率等进行研究。结果:观察组的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)等评分和对照组相比,有显著差异(P0.05);观察组的阴道分娩率与对照组相比,差异也较为显著(P0.05)。结论:通过对产妇开展护理品管圈,产妇SAS、SDS等评分有所降低,生产也更为顺利,这说明其在产科健康教育中得到了良好的应用,值得临床推广。     

孕期健康教育在基层产科护理中的意义及其价值分析

目的 科学分析孕期健康教育(Health education during pregnancy)在基层产科护理中的意义及其临床应用价值,为护理产科患者提供护理方向.方法 选取基层产科护理患者临床资料120例,随机分为实验组与对照组,每组患者均为60例.对照组患者应用常规的护理方案,实验组患者在对照组的基础上应用孕期健康教育的治疗方法.分析实验组与对照组两组产妇的分娩时间以及分娩方式等临床指标.结果 实验组产妇的自然分娩率为79.88%,对照组产妇的自然分娩率为56.57%,实验组的自然分娩率显著高于对照组,两组数据比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组的新生儿窒息率为1.01%,对照组的新生儿窒息率为4.23%,实验组的新生儿窒息率远远低于对照组,两组数据比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 孕期健康教育在基层产科护理中的意义比较大,应用价值比较理想.     

妇产科护理中孕妇孕期健康教育作用

目的:探讨妇产科护理中孕妇孕期健康教育的作用。方法:选取140例孕妇分成观察组和对照组,每组70例,观察组孕妇采取常规护理+健康教育,对照组孕妇采取常规护理,比较两组孕妇分娩方式及新生儿健康状况。结果:观察组孕妇无一例采取剖宫产,产后68例孕妇采用母乳喂养方式;对照组孕妇:采取剖宫产17例,产后50例孕妇采用母乳喂养方式,两组孕妇相比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:孕妇孕期健康教育能有效提高自然分娩率和母乳喂养率,值得推广应用。     

健康教育在产科护理中临床应用

目的:探讨健康教育在产科护理中应用的临床效果。方法:将我院2015年8月至2016年1月产科收治的60例孕产妇随机分为观察组和对照组,各30例,分别在围产期实施健康教育和给予常规产科护理,比较两组产妇分娩质量和妊娠结局。结果:观察组孕产妇产科保健知识认知程度、总产程时间和新生儿Apgar评分等指标均优于对照组,剖宫产率(6.7%)和产后出血率(0%)均低于对照组(23.3%、13.3%),母乳喂养率(96.7%)高于对照组(83.3%),比较差异显著(P0.05)。结论:在产科护理中实施健康教育,可提高孕产妇孕期保健水平,促进产妇自然分娩,改善妊娠结局,推荐临床应用。     

健康教育在产科护理工作中的疗效分析

目的：研究分析健康教育对产科护理工作的临床疗效。方法：在2014年1月～2014年2月来我院妇产科住院的患者中抽取200例,将其分为观察组和对照组各100例,对照组患者进行普通健康教育,观察组患者在对照组教育的基础上给予其特定的健康教育,包括产科病房知识教育、专业知识教育、婴儿教育及其饮食教育等。观察比较两组患者的满意度、住院时间、住院费用及其护理疗效。结果：观察组患者的住院费用和住院时间显著低于对照组,且观察组患者的护理满意度（99．00％）显著高于对照组（76．00％）,其显著差异在统计学上有意义（P＜0．05）。观察组的规范服务、护理规范、医护人员的沟通能力均显著优于对照组,其差异在统计学上有意义（P＜0．05）。结论：健康教育模式能有效提高患者的满意度和产科护理的工作质量。     

健康教育在产科护理工作中的疗效分析

目的:研究分析健康教育对产科护理工作的临床疗效。方法:在2014年1月~2014年2月来我院妇产科住院的患者中抽取200例,将其分为观察组和对照组各100例,对照组患者进行普通健康教育,观察组患者在对照组教育的基础上给予其特定的健康教育,包括产科病房知识教育、专业知识教育、婴儿教育及其饮食教育等。观察比较两组患者的满意度、住院时间、住院费用及其护理疗效。结果:观察组患者的住院费用和住院时间显著低于对照组,且观察组患者的护理满意度(99.00%)显著高于对照组(76.00%),其显著差异在统计学上有意义(P0.05)。观察组的规范服务、护理规范、医护人员的沟通能力均显著优于对照组,其差异在统计学上有意义(P0.05)。结论:健康教育模式能有效提高患者的满意度和产科护理的工作质量。     

产科健康教育工作的实施

随着现代医学模式的转变及健康观念的提高，孕、产妇的健康教育显得尤为重要。医务人员在实施健康教育过程中采取了多种多样、多渠道、多方面的、通俗易懂、易接受，具有趣味性、针对性、实用性的健康教育形式，通过对孕前、孕期、产后不同时期的健康教育指导，使其循序渐进的影响和改变人们不健康的行为，从而达到健康教育的目的和提高产科护理服务质量及孕、产妇的认知水平，有利于孕、产妇的康复及新生儿的成长。     

健康教育在产科护理工作中的应用分析

健康教育是一种以促进人的心身健康为目标所进行的一系列连贯的、有计划、有评价的系统教育活动,随着国民经济的发展和提高,医疗水平在不断的提高,医疗模式也在不断的转变,在护理过程中逐渐的将健康教育引入进来。有一些产妇尤其是初产妇由于缺乏对孕育知识的了解,往往存在着不同程度的焦虑、紧张心理,对日常的护理措施及注意事项也不够了解,这就可能对婴儿的成长及顺利分娩造成影响。     

产科优质护理中人性化健康教育的实施

人性化健康教育对产科护理有重要的意义。通过做好健康教育,能最大程度的满足孕妇所需的知识,同时也可以提高在产期对于孕妇的护理质量,大大提高了孕妇的满意程度。文章就健康教育在产科护理中的实施路径进行了探讨。     

探讨孕期健康教育对提高产科质量的作用

目的 探讨如何通过加强孕期健康教育,提高产科质量.方法 把1996年-2007年医院开展孕期健康教育分为两个阶段,对两阶段组内和组间产科严重并发症的发生率及母乳喂养率、顺产率进行对比.结果 接受过健康教育比未接受过健康教育的人群产科严重并发症发生率小,差异有统计学意义(P＜0.05);母乳喂养率及顺产率高,差异有统计学意义(P＜0.05).医院重视比不重视孕期健康教育.产科严重并发症发生率显著低,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 重视并做好做细孕期健康教育,可以降低产科严重并发症的发生率,提高母乳喂养率.保证顺产率.是提高产科质量的一个重要措施.