保持中医特色 改进中医教学

中医教学,由个人带徒的形式发展到学校集中教学,无疑是很大的进步;尤其是在医学科学日新月异发展的今天,学校教学,更能显示出其优越牲。然而,传统的带徒教学还有其可取之处,亦宜继承,以补充学校教学的不足。     

任务驱动式教学在《临床分子诊断学》教学中的价值探讨

立足于《临床分子诊断学》教学现状,分析存在的问题,探讨在其教学中使用任务驱动式教学（Task—based learning,TBL）的可行性,发现其有助于提高课程教学的受重视程度;提升教学队伍的整体素质;弥补现行教材的缺陷和建立健全教学体系。     

解剖学实验教学中CAI课件与板图的有效结合

CAI课件除有其强大的优势外也有其局限性,尤其在实验课教学中配合板图教学能更好的弥补其不足。通过总结教学实践经验,多方位、多角度探讨如何使二者有机的结合,从而显著提高解剖学教学质量。     

创新激励机制 提高临床医学院教学水平与质量

综合性医院成为医学院校的附属医院乃至临床医学院,其职能从单一的医疗服务向医疗服务、人才培养双重职能转变,其转变过程面临着困难和挑战。通过改革激励机制,调动广大医务工作者教学的积极性和主动性,使其全身心投入教学,从而有效地提高了临床医学院的教学水平和教学实力,促进了教学质量的稳步提高。     

七年制学生文献检索教学模式探讨

七年制学生文献检索教学具有其特殊性,从其具有的特点分析,探讨在七年制教学中教学时间、教学内容以及教学模式等方面的问题,并提出相应的解决方案。     

试论教学的艺术性原则

世上大学众多,学科门类各异,培养目标、教学内容和方法亦各具特色,但既凡大学,其教学原则必具有一致性。华东师大于美芳教授在其所编著的《大学教学论》之“大学教学原则”一章中提出了教学的艺术性原则,笔者读后倍受启发,认为此项原则有其创造性,在教学工作中具有实际的指导意义,故撰此短文以表示赞同,同时提出点滴个人见解。     

PBL联合多媒体技术在病理学教学中的应用

探索病理学教学的改革方法,将PBL与多媒体技术结合起来引入教学中,不但能提高病理学的教学质量,又能激发学生的学习兴趣,提高其分析和解决问题的能力、增强其学习的主动性和积极性。PBL教学联合多媒体技术是培养高素质医学人才的先进教学方法,但其如何在病理学教学中应用还需要长期的探究。     

高校教师教学效能感及提升策略研究

目的：探讨我国高校教师教学效能感现状及影响因素,拟定提升策略。方法：采用定性和定量相结合的方法,运用高校教师教学效能感量表作为测量工具,选取符合纳入标准的高校教师209人行大样本施测：结果：高校教师的专业教学效能感水平优于其个人教学效能感和一般教学效能感,其职称、教龄、专业一致性和教学再培训对其教学效能感有显著影响,而年龄、婚姻状况、学历、专业再培训对其教学效能感影响不大。结论：高校管理者和教师自身应重视认知、归因模式和社会文化等观念的转变,从理论＋信念、能力＋认知、操作＋评价三个方面进行提升教学效能感的培训。     

高等医学院校教师教学技能体系的构成与培养

高等医学院校教师队伍的能力和水平,尤其是教学技能水平是影响教育质量的重要因素。其教学技能体系应该由学科教学技能、教学管理技能、教学研究技能和临床实践性知识的转化技能四部分组成。医学院校应加强教师心态的调整,帮助其开展反思性教学实践,丰富和完善培训体系,全面提高教师的教学技能。     

五年制临床医学专业基地教学目标体系的构建与认识

基地教学是利用基地医院的教学资源,开展以医院为基地的临床医学教学模式,其指导思想立足于为农村基层培养医学人才。基地教学的目标体系建设对基地教学的开展十分重要,我们在多年的教学实践的基础上,构建了五年制临床医学专业基地教学目标体系,其内容涵盖了医学生的职业行为、临床技能、理论认知和创新能力等。该体系的建立有利于明确教育目标、规范教学行为、指导教学实践,对完善基地教学体系、提高教学质量具有十分重要的意义。     

中专《耳鼻咽喉科》教学中应用多媒体的利弊探讨

目的探讨中专《耳鼻咽喉科》教学中应用多媒体的利弊。方法结合几年来在耳鼻咽喉科教学的实践,分析了多媒体教学在耳鼻咽喉科教学中的优缺点。结果多媒体辅助教学有利于教师充分展示耳鼻咽喉科的教学内容,有利于调动学生对耳鼻咽喉科的学习积极性;同时存在负面效应。结论教学中应恰当应用多媒体,必须避免其负面效应,才能使其在教学中的优势得到充分发挥。     

提高土家族医药学课程教学质量的对策研究

结合土家族医药学的教学实践,讨论了其教学重点主要是三元理论和气血精理论两大理论基础、病因学基础毒气学说、病理学基础气血失调与冷热失衡,以及土家族医药学的文化背景。教学难点包括其与中医药学的区别与联系、语言难关和实践教学等。     

由现代教学观的演变趋向引发的教学反思

阐述现代教学观的演变趋向,转变教学观念,结合教学实际进行教学反思,并提出以下建议：（1）注重学生的主体性,让学生真的动起来;（2）使学生＂亲其师,而信其道＂;（3）教学设计应以学生的学习需求为中心;（4）精讲精练,讲练结合。     

以听课评课促进新教师培养——以所调查的医药卫生类中职学校为例

新教师教学经验不足,教学能力有待提高,教学风格尚未定型,在其成长过程中,教学管理部门可以利用听课评课,深入了解不同类型新教师的特点,发现新教师教学上的不足和教学闪光点,引导新教师进行自身的职业生涯规划和实施,促进其尽快成长。     

病理生理学TBL教学案例的筛选与应用

病理生理学是医学院校教学中的重要学科,同时也是临床医学学习的重要基础。在病理生理学教学中,应用团队合作教学(TBL)方法,将学生作为教学主体,提高其学习的积极性和主动性。在此基础上,还需要强调理论与实践的结合,采取案例教学的方式,以案例作为指导,提高病理生理学教学水平。基于此,本研究结合病理生理学TBL教学的开展情况进行分析,探讨案例教学在其中的功能作用,结合其实际应用情况,分析案例筛选的重要意义和价值。     

计算机辅助教学的主要特点和功能

计算机辅助教学具有交互性、趋于个别化、富有感染力、教学容量大等特点 ;其形式有部分CAI教学、完全CAI教学、智能化的CAI教学 ;其功能可改进教学方法和手段 ,提高教育质量和学员素质     

初探医学影像学专业实践教学改革的思路与方法

医学影像专业教学是整个医学教育的重要组成部分,其教学改革应遵循医学教育的共性,同时也要注意突出其个性。笔者就多年的实践教学体会对医学影像学专业实践教学改革中多媒体网络教学的重要作用和地位进行论述。     

高端模拟系统在急诊医学教育中的应用

基于目前我国急诊医学教学的现状,就高端模拟系统在医学教育中的优势,探讨了其在急诊医学教学中的应用,包括理论教学、见习、操作训练和考核等,并对其效果评价进行了分析。     

高职医学美容专业皮肤护理课程情景式教学初探——不同类型的皮肤护理课堂教学实录

在高职医学院校皮肤护理教学中应用情景式教学,既要理解这种教学模式的含义,又要把握其教学原则,发挥情景教学作用。通过一定的情景设计、实施、矫正,把技能操作与职业岗位实际结合起来,运用角色分工、协作探讨、直观的现场教学形式等多项活动对学生进行培养,加深其对知识的领悟,提高教学效果。     

行为导向教学法在中专护理专业教学中的应用

现探讨在中专护理专业教学中,改变传统的以教师为核心的教学模式,引入模拟教学法、案例教学法、项目教学法、角色扮演法等行为导向教学法,培养学生理论联系实际的能力,使学生变被动学习为主动学习,以激发其学习兴趣,提高其学习效率。增强其职业能力。