老年高血压糖尿病患者护理中全程健康教育模式的应用

目的探析老年高血压糖尿病患者护理中全程健康教育模式的应用效果。方法选取我院收治的老年高血压糖尿病患者100例为对象进行研究,将其随机分为对照组和观察组,各50例。对照组采取常规护理,基于此观察组采取全程健康教育模式。比较两组干预前后血压、血糖等水平变化、护理效果以及满意度情况。结果两组干预前血压、血糖等水平对比差异不显著,且P0.05;干预后观察组血压、血糖等水平较对照组显著降低,且P0.05。观察组护理有效率94.0%较对照组80.0%显著较高,且P0.05。观察组满意度为96.0%较对照组82.0%显著较高,且P0.05。结论老年高血压糖尿病患者护理中应用全程健康教育模式的效果非常显著,即可有效改善其血压、血糖水平,又能促使患者达到较高满意度,因此值得临床应用推广。     

探讨全程健康教育模式对老年糖尿病病人自我管理行为的影响

目的分析全程健康教育模式对老年糖尿病病人自我管理行为的影响。方法选取2014年1月至2016年8月接诊的426例糖尿病患者进行研究,按照随机数字表法将其分为常规组和研究组。常规组行一般健康教育,研究组采取全程健康教育护理模式,观察并分析健康教育干预前后,两组患者空腹、餐后血糖水平的变化情况以及自我管理行为情况。结果健康教育干预前,两组各指标差异无统计学意义(P0.05);健康教育干预后,研究组各指标的变化情况明显优于常规组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论全程健康教育护理模式在糖尿病护理管理中的应用效果显著,能够改善患者血糖水平,提高其治疗疗效。     

探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的:讨论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用成果.方法:随机抽选在2015年4月至2016年4月在该院院接受治疗的72例患有糖尿病的病人,随机将72例病人分为观察组与对照组,给予对照组组糖尿病病人进行常规教育模式,给予观察组糖尿病病人进行全程健康教育模式.结果:观察组糖尿病病人在控制血糖含量明显比对照组有效(P＜0.05).观察组病人在护理满意度上明显优于对照组(P＜0.05).结论:将全程健康教育模式使用于糖尿病护理管理中,可以效的改善病人护理质量与提高护理工作满意度.     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用研究

目的探讨对糖尿病患者进行护理干预期间全程健康教育模式应用的可行性。方法选择我院2015年12月至2018年03月收治的56例糖尿病患者作为实验对象;采用随机数表法分组后进行糖尿病护理方式的研究;对照组(28例):选择基础模式进行护理;观察组(28例):选择全程健康教育模式进行护理;观察对比两组糖尿病患者空腹血糖水平、餐后2h血糖水平与糖尿病知识了解情况。结果同对照组糖尿病患者空腹血糖水平以及餐后2 h血糖水平对比,观察组降低程度明显(P0.05);同对照组糖尿病患者糖尿病知识了解情况对比,观察组改善程度明显(P0.05)。结论护理人员针对糖尿病患者在进行临床护理期间,全程健康教育模式的有效应用,对于患者针对糖尿病正确认识的形成可以做出充分保证,并且对患者血糖水平的有效调节可以发挥明显作用。     

全程健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果

目的:探讨全程健康教育对老年2型糖尿病患者遵医行为及血糖指标的影响。方法:将48例老年2型糖尿病患者按随机数字表法进行分组,对照组(24例)予常规健康宣教,观察组(24例)予全程健康教育,比较两组遵医行为和血糖控制情况。结果:干预后观察组遵医行为自制问卷表各项目评分均明显高于对照组(P0.01),观察组的血糖改善情况明显优于对照组(P0.01)。结论:全程健康教育能有效提高老年2型糖尿病患者的遵医行为,改善患者的血糖情况,效果显著。     

全程健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果

目的:探讨全程健康教育对老年2型糖尿病患者遵医行为及血糖指标的影响.方法:将48例老年2型糖尿病患者按随机数字表法进行分组,对照组(24例)予常规健康宣教,观察组(24例)予全程健康教育,比较两组遵医行为和血糖控制情况.结果:干预后观察组遵医行为自制问卷表各项目评分均明显高于对照组(P＜0.01),观察组的血糖改善情况明显优于对照组(P＜0.01).结论:全程健康教育能有效提高老年2型糖尿病患者的遵医行为,改善患者的血糖情况,效果显著.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析

目的研究分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选取我院2015年1月至2015年12月收治的86例糖尿病患者,采用随机分组法分为对照组和观察组。对照组采用常规健康教育模式,观察组则采用全程健康教育模式。对比两组患者血糖控制率以及患者满意度。结果观察组患者的血糖控制率高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组患者的满意程度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病护理管理工作中采用全程健康教育模式,可有效改善患者血糖水平,并且患者满意度高,值得在临床中推广应用。     

观察2型糖尿病患者健康教育和行为干预护理的临床效果

目的分析2型糖尿病患者健康教育和行为干预护理的临床效果。方法选取2016年1月至2019年1月我院收治的70例2型糖尿病患者,按随机数字表法分为观察组和对照组,各35例。对照组实施一般健康教育和护理,观察组在上述基础上给予针对性健康教育和行为干预,对比两组的干预效果。结果两组护理前FPG和2 h-BG水平变化无显著差异(P0.05);两组护理后各血糖指标均有所改善且观察组改善效果优于对照组(P0.05);观察组护理满意度高于对照组(P0.05)。结论在2型糖尿病患者中实施健康教育和行为干预可以改善其血糖变化,提高满意度。     

全程健康教育管理模式在糖尿病患者护理中的应用

目的研究全程健康教育管理模式在糖尿病患者护理中的应用效果。方法选择2017年12月至2018年12月收治于本院内分泌科的糖尿病患者100例进行研究,将100例患者按照随机分组法分成对照组、观察组,对照组50例,观察组50例。在糖尿病患者住院过程中对照组应用医院的常规护理模式进行护理,观察组则应用全程健康教育管理模式进行护理。经过1周护理之后,比较两个小组糖尿病患者护理满意度和血糖达标情况。结果对照组糖尿病患者的护理满意度明显低于观察组,观察组糖尿病患者的血糖达标率明显高于对照组,两组之间比较P 0.05有统计学意义。结论全程健康教育管理模式提高了糖尿病患者的满意度并达到目标血糖,在糖尿病患者护理中有着不可替代的作用。     

探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的研究分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选取2016年1月至2016年12月我院收治的糖尿病患者140例,随机将患者分为观察组与对照组。对照组采用常规护理,观察组在对照组的护理基础上加入实施全程健康教育模式。结果观察组患者在血糖控制效果、自我管理能力以及护理满意度方面均显著优于对照组患者,(P0.05)差异具有统计学意义。结论全程健康教育模式的应用有助于提高糖尿病患者自我管理能力,从而有效控制血糖,也有助于提高患者对护理服务的满意度。     

老年糖尿病酮症酸中毒的护理干预

目的探讨积极的护理干预在老年糖尿病酮症酸中毒治疗中的意义。方法将120例老年糖尿病酮症酸中毒患者随机分为2组,干预组60例给予积极的护理干预,对照组60例给予常规护理。观察2组患者在治疗后血糖控制、并发症发生及护理满意度情况。结果干预组并发症发生率为3.33%,对照组为18.33%,干预组明显低于对照组（P〈0.01）;干预组护理满意度达91.66%,对照组为82.22%,干预组明显高于对照组（P〈0.05）;干预组患者的血糖控制情况明显优于对照组（P〈0.01）。结论老年糖尿病酮症酸中毒患者采用积极的护理干预可以有效改善血糖控制情况,降低并发症的发生率,提高护理满意度,应积极推广。     

全程优质护理服务健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析

目的探讨在糖尿病护理管理中应用优质护理全程健康教育模式的效果。方法选取本院2016年1月-10月接收的400例糖尿病患者,随机分为各有200例的观察组和对照组,对照组进行常规健康教育,观察组进行全程责任制健康教育,比较两组的FPG水平、总有效率、糖尿病知识掌握率和护理满意度。结果两组的FPG水平在护理前无明显差异(P0.05);护理后观察组FPG水平较对照组低(P0.05)。观察组糖尿病知识掌握率、护理满意度以及总有效率均明显高于对照组(P0.05)。结论将优质护理服务全程责任制健康教育模式应用于糖尿病患者中,可使其血糖水平得到改善,使护理满意度得到提升,值得临床推广应用。     

中西医结合护理在老年糖尿病患者中的应用及效果观察

目的:观察分析中西医结合护理在老年糖尿病患者中的应用及效果。方法:选取2014年12月至2015年12月在我院进行诊治的老年糖尿病患者100例作为本次观察对象,依据不同的护理方式将其分成对照组和观察组,每组50例;对照组采用常规护理干预,观察组采用中西医结合护理干预;对比分析两组患者干预后的血糖指标情况以及护理满意度。结果:观察组患者干预后的血糖指标显著优于对照组患者(P0.05);观察组患者的护理满意度明显高于对照组患者(P0.05);以上内容组间差异显著,具有统计学意义。结论:对老年糖尿病患者采用中西医结合护理干预,能有效改善患者的血糖指标,提高患者的护理满意度,值得临床推广。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值

目的对全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值进行探讨。方法取562例糖尿病患者参与此次研究,患者均于2017年1月至2018年1月入院进行治疗。随机均等分组,对照组予以常规健康宣教,患者281例,实验组予以全程健康教育模式,患者281例。观察两组患者的健康宣教情况,比较两组患者的血糖水平、疾病认知情况以及护理满意度。结果实验组的血糖水平改善幅度较大,数据对比所得P0.05,有统计学意义;实验组的疾病知晓率较高,数据对比所得P0.05,有统计学意义;实验组的护理满意度较高,数据对比所得P0.05,有统计学意义。结论对糖尿病患者实施全程健康教育模式,可改善患者的血糖水平,提高患者的疾病认知。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的实施

目的对全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的实施效果进行分析。方法选取我院在2015年4月到2016年11月收治的122例糖尿病患者,将其随机分为参照组与研究组各61例,参照组进行常规健康教育,研究组进行全程健康教育,对比两组患者的护理效果。结果研究组患者的血糖变化以及护理满意度明显优于参照组,(P0.05)。结论在糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式取得的效果十分理想,不仅使糖尿病患者的血糖水平得到了有效改善,而且还显著提高了患者的护理满意度,值得推广。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的:探讨和分析在糖尿病护理管理中应用全程健康教育的作用及效果。方法:选取在我院接受治疗的糖尿病患者120例分成对照组和观察组,对照组采取常规健康模式进行护理干预,观察组采取全程健康教育护理模式进行护理干预,观察两组患者在接受干预前后血糖水平的变化及对糖尿病的了解程度。结果:实施干预后,两组患者空腹血糖水平、餐后2h血糖水平均较干预前有明显下降,且对糖尿病知识的了解人数有明显增多,干预前后对比均有统计学意义(P0.05)。结论:对糖尿病患者采取全程健康教育模式干预,能明显提升患者对糖尿病知识的知晓率,这对提升患者疾病预防意识,增加护理配合度,保证降糖效果有着积极的意义。     

老年人糖尿病焦虑护理干预对血糖的影响

目的探讨焦虑护理干预对老年人糖尿病患者血糖的影响。方法选取2014年1月-2016年1月在本院住院治疗的2型糖尿病患者96例作为本次研究的对象,随机分为观察组与对照组,每组各48例,其中对照组只进行常规健康教育,观察组患者在常规健康教育的基础上进行焦虑护理干预,观察两组患者护理干预两个月后的空腹血糖以及非空腹血糖的改善情况。结果在住院天数相同的情况下。观察组患者空腹及非空腹血糖改善情况优于对照组,P0.05,两组比较差异具有显著的统计学意义。结论焦虑护理干预可有效消除老年糖尿病患者的焦虑状况,使患者的血糖得到明显改善。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法随机抽取2014年3月至2015年8月我院收治的120例糖尿病患者作为研究对象,根据护理路径的不同将其分为对照组与观察组各60例,对照组接受常规健康教育护理,观察组接受全程健康教育模式,对两组患者护理前后血压水平、糖尿病知识认知度、护理总有效率以及护理满意度进行观察比较。结果治疗后,观察组患者血糖水平为(5.7±3.1)mmol/L,对照组患者血糖水平为(7.1±2.0)mmol/L,比较差异明显具有统计学意义(P0.05);观察组患者糖尿病相关知识认知度、护理总有效率以及护理满意度分别为80%、88.33%、96.67%,对照组分别为55%、76.67%、80%,两组比较差异明显具有统计学意义(P0.05)。结论将全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中,可有效促进患者血糖水平的改善,提高护理总有效率及护理满意度,具有较高的临床应用价值。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的：探讨全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中的效果。方法选取我院收治的136例糖尿病患者,随机分为试验组和对照组各68例。对照组给予常规健康教育护理,而试验组给予全程健康教育护理。观察2组患者护理后血糖水平变化情况和有效率、对糖尿病相关知识掌握情况和护理满意度。结果试验组患者的血糖改善情况优于对照组,且试验组患者的总有效率75.0%（51/68）、糖尿病知识掌握率76.5%（52/68）和对护理的满意度85.3%（58/68）,均高于对照组57.4%（39/68）、58.8%（40/68）、64.7%（44/68）,差异有统计学意义（P<0.05）。结论全程健康教育模式应用于糖尿病护理,可较好地改善患者的血糖水平,并且可以提高患者护理满意度,有效提高护理质量。     

全程健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果分析

目的分析将全程健康教育应用在糖尿病患者护理中的方法与效果情况。方法研究资料是本院在2018年1月至2019年1月收治的糖尿病患者共计200例,将患者分组:观察组与对照组,每组100例,给对照组患者实施常规护理指导,观察组则在对照组护理基础上加上全程健康教育指导。结果比较两组患者的血糖控制达标率、健康知识知晓率和血糖水平恢复至正常水平率,观察组显著优于对照组,经比较,有显著的统计学意义(P0.05)。比较两组患者对护理的满意度情况,观察组显著高于对照组,组间比较,效果显著性明显(P0.05)。结论在糖尿病患者护理中应用全程健康教育,能够显著提升治疗效果,值得在临床中推荐应用。