“概论”课创新教学法初探

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）是2005年中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课四门必修课之一。新课程的实施，对“概论”课的教育教学提出了诸多新要求，而且随着科学技术的突飞猛进和社会的深刻变化，高校思想政治理论课教育教学面临许多新情况、新问题和新挑战。能否高质量实施思想政治理论课新方案，     

高校思想政治理论课实践教学与评价问题探析

想政治理论课的实践教学是马克思主义理论教育的重要组成部分和大学生成才的重要途径。但是,目前其实践性教学实施情况并不容乐观,通过认真分析实践教学中存在的问题,积极提出改进思想政治理论课的实践教学与评价效果的新措施。     

"两课"教学要引导学生正确认识当代资本主义

当代资本主义在二战以后采取了若干重大自我调节措施，促进资本主义发生了许多新变化。面对新变化，使部分大学生对一些深层次的思想理论问题产生了一些模糊认识。因此，正确引导大学生科学认识当代资本主义发展的历史进程，对于他们坚定社会主义理想信念，树立科学的世界观、人生观、价值观具有极其重要的意义。     

浅谈中专政治课的教学艺术

本文结合笔者的教学心得，谈谈如何教好中专政治课，以便起到抛砖引玉的作用。 一是运用富有感染性的教学语言。在目前的复杂社会环境中，学生的政治思想很容易迷乱，需要有一个权威性的力量给他们指点迷津。例如，苏联、东欧的巨变严重影响了学生对“社会主义必然战胜资本主义”理论的认同；暴富与赤贫并存，发达地区与落后地区的差距妨碍了学生对党的“共同富裕”政策的理解；党内存在的以权谋私、权钱交易等腐败现象混淆了学生的视听，影响学生对人生理想和奉献精神的执著追求。因此，政治课教师应扮演“引路人”角色，教学的语言应语气…     

谈多媒体技术在免疫学教学中的运用

免疫学是生物学与医学重要的基础学科之一。其内容庞杂、学派林立、概念和理论抽象，新知识、新观点不断出现，加之本学科涉及分子生物学、遗传学、生物化学等诸多前沿科学。采用传统的口语、文字、黑板、粉笔和图片等教学手段往往力不从心，特别是在介绍现代免疫学知识的过程中，教师忙于综合大量的当代有关文献，学生苦于对新的知识难以理解，枯燥的说教很难达到理想的教学效果。为此，我们在免疫学教学中采用了多媒体教学。它极大地使过于理论化、抽象的免疫学理论形象化，使看不见、摸不着的各种免疫分子的结构得以直接和准确的展示，激发学生对本课程的兴趣，调动他们的学习积极性，提高了学生对免疫学知识的理解和记忆，取得了较好的教学效果。     

布鲁姆教育理论引发我国中等医学教育界的思考

卫生部颁布的新教学计划及教学大纲，引入了布鲁姆“教育目标分类学”理论。本文简介布鲁姆“掌握学习”、“教育目标分类学”、“教育评价”三大理论及相互关系，分析了新教学计划、教学大纲的特点，并提出了实施中应注意的问题。     

医院"托管制"对思想政治工作的冲击与对策

本文对医院"医疗服务、资产经营委托管理目标责任制",改革中思想政治工作存在的问题及原因进行了分析,从思想政治工作与托管制改革紧密配合,确立围绕并服从和服务经济改革这个新重心;思想理论与行为理论有机结合,推动改革形成新进展;精神激励与物质奖励相互促合,以建立思想政治工作的新体系三个方面,就加强改革过程中思想政治工作的针对性和实效性,巩固思想政治工作在医院建设和发展中的地位进行了探索.     

当前思想政治工作的误区与对策

在市场经济条件下，知识经济扑面而来，新信息新技术缩短时空距离，经济全球化潮流势不可挡，它不仅影响着人们的工作和生活方式，也严重地冲击着人们的思想，使有些人在思想政治教育方面存在一些不正确想法，步入误区，成为制约青少年健康成长的“瓶颈”。１思想政治工作的误区１．１有些学生认为，在学校里只要学习成绩好就行了，政治思想好坏无所谓，他们重“成才”，忽视“成人”，因而在学校只管认真读书，不参加政治理论学习；只管“埋头拉车”，不“抬头看路”。或把政治理论学习当作“选修课”，蜻蜓点水，浅尝辄止，严重地脱离了德…     

论思想政治课教学的几个新特点

近年来，思想政治教育存在不适应社会生活变化，覆盖不到位，针对性不强以及方法手段滞后的问题，因此，“思想政治”课教学应进行一些改革，改革必须把握问题性，时代性，开放性，渗透性，即针对学生的各种思想问题，进行案例教育，针对新时代融入新思想，新内容；针对开放社会，用马克思主义方法分析新理论，新问题，针对青年学生特点，既要“灌输”正确理论，更要用“潜移默化”的手段。才能使思想政治教育更有针对性和有效性。     

关于构建高校思想政治理论社会实践教学长效机制的探索

思想政治理论社会实践教学是高校学生思想政治教育的重要内容，在大学生思想政治教育方面具有突出的特点和优势。本文在总结广东药学院思想政治理论课社会实践教学经验的基础上，探讨了构建高校思想政治理论社会实践教学的长效机制的一些做法，以期为各高校提高思想政治理论社会实践教学的实效提供参考。     

政治课教学要在深入浅出上下功夫

提高政治课的教学质量，必须改进政治课的教学方法。笔者认为，政治课教学改革要在深入浅出上下功夫。深入浅出有两个方面的含义：一是指理论内容要透彻深刻，二是把理论表述出来措辞要浅显易懂，易为学习者接受消化。 “深入”要求政治课教师在理论功底、知识积累上花大力气。笔者的做法是：有计划地研读马恩、列、毛、邓等领袖的原著，订阅信息量较大的《中国剪报》和学术权威性较高的《新华文摘》，并经常到书店翻阅或购买教育、心理、政治理论等方面的前沿著作。政治理论时效性也很强，除了在理论本意上要符合原著要求，还要跟踪收集和…     

更新观念是做好高校学生思想政治教育工作的关键

江泽民同志在中央思想政治工作会议上指出：我们的思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力创新和改进，特别是要在时代感、时效性、主动性上下工夫。高校学生思想政治教育工作如果不能适应国际国内新形势的发展变化和大学生的思想状况等新情况、新问题，只是简单地重复老办法、老套路，就难于取得好的教育效果。解放思想，更新观念，是高校大学生思想政治教育工作的关键。只有深入调查了解学生的思想政治状况，认真研究新形势下思想政治教育工作的特点和规律，积极开辟新途径、探索新办法…     

改进高校思想政治理论课教学的几点思考

加强和改进大学生思想政治教育，是全党、全社会共同面临的一项重大而紧迫的战略任务，是构建社会主义和谐社会的内在要求。近年来，高校的广大教育工作者在大学生思想政治教育方面做了大量工作，取得了一些成绩。但面对新形势、新问题、新要求，大学生思想政治教育工作还有不少薄弱环节，存在许多问题。问题之一就是思想政治理论课作为高校思想政治教育主课堂的作用发挥得还不够，大学生普遍对思想政治理论课缺乏学习兴趣和热情。     

强化实践教学 促进高校思想政治理论课教学改革

高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想理论教育的主渠道和主阵地。在思想政治理论课教学中，实践教学是一个重要环节，具有特别重要的意义。1998年出台的高校思想政治理论课课程建设新方案，明确指出：“要从理论与实践的结合上进行教学，引导学生学习、思考和研究。”把思想政治理论课教学的理论和实践结合起来，对培养当代大学生的综合能力和基本素质具有重要作用。实践教学是提高思想政治理论课教学效果，深化教学改蕈的一项重要课题．     

思想政治工作的活力在于创新

思想政治工作是我们党的优良传统，创新是思想政治工作的灵魂。在改革开放日益深入、科技发展日新月异、知识经济时代迎面而来的新形势下，企业思想政治工作也面临许多新的情况、新的问题，这就要求我们必须坚持与时俱进，认真研究思想政治工作的新理论、新课题，努力做到不断创新。     

对高职护理专业哲学教学的几点思考

马克思主义哲学作为高校学生的必修课,在思想政治教育中发挥十分重要的作用。高职护理专业学生要成为技能型、服务型人才,培养较高的人文修养尤为重要。而哲学正是指导他们走好人生之路的科学理论。     

发挥网络在大学生思想政治工作中的教育功能

互联网作为信息时代人类认识世界、改造世界的新手段、新方法，越来越成为当代大学生获取知识和各种信息的重要渠道。网络空间的飞速发展和广泛应用给大学生带来了许多新的变化，网络信息正在改变着当代大学生学习和生活的方式，深刻地影响着他们的政治态度、思想观念、价值取向、道德风尚和行为准则，因此，引导大学生正确地认识网络的特征，充分利用网络这个阵地来创新思想政治工作的形式、方法和途径，以及不断加强和改进思想政治工作已成为当前的重要任务之一。     

情景互动法在政治理论教学中的运用与思考

政治理论教学一直是青年学生思想政治教育的重点和难点。由于该课程理论性较强，学生学习起来往往感到困难，如果没有一种好的教学方法，教学质量就难以保证。因此，在长期的党校教学实践中，我们对如何搞好政治理论课教学在方法上进行了探索，初步取得了一些经验。现笔者就情景互动法在政治理论教学中的运用谈些认识和体会。     

加强和改进医学院校大学生思想政治教育工作方法的几点思考

大学生思想政治教育是一项系统工程，需要多方协作、共同努力，针对他们的思想实际和时代要求，结合专业思想教育、职业道德教育，理论联系实际开展大学生思想政治教育才能收到预期的效果。     

建构主义教育思想在卫生毒理学教学改革中的指导与应用

建构主义(constructivism)是"源于哲学、心理学和控制论的理论知识"[1]。建构主义的教育观提倡学生亲身经历学习过程并通过呈现这些经历而建构他们自己对客观世界的理解和认识。在学习新知识的过程中,融合已有的知识和经验,或者改变他们以往认为是正确的观点,或者摒弃无关的新信息。