在体育教学中加强思想品德教育的尝试

体育教学是学校教育的有机组成部分。体育教学是增强学生体质，传授体育知识、技术、技能，培养学生高尚的道德品质和坚强意志的有组织、有计划、有目的的教育过程。它与德、智、美、劳密切配合，是培养全面发展人才的一个重要方面。这就要求体育教师不仅要具有深厚的体育专业基础知识，掌握教学规律，同时还要全面掌握学生的学习动机、思想动态、心理特征等，把传授知识和进行思想品德教育有机地结合起来，做到既“育体”又“育人”。要做好既“育体”又“育人”，首先应该分析学生情况，以便有的放矢。我校属中专卫校，学生的主要特点是女…     

体育教学中的思想品德教育

在体育教学工作中,一些教师通常只注意对学生进行体育知识、技术技能的传授,把完成一堂课的任务只限于机体的生理方面,很少注意结合体育教学的特点,对学生进行思想品德的教育。     

体育教学中微观动力初探

体育教学中微观动力初探史宏（体育部）体育教学是完成学校体育任务的基本途径。它是教师的教和学生的学所组成的双边活动，是教师指导学生反复进行身体练习，掌握体育知识、技术、技能，增强体质，发展能力，培养共产主义思想、道德、意志的教育过程。这是一个高度复杂的...     

体育教学对学生素质的培养

体育教学是学校教学的重要组成部分,其主要任务是:使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法;提高生理、心理机能能力;发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质,培养良好的身体形态;培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等,通过这些任务的完成,使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质,以适应未来社会生活.     

关于体育教学评估观的探讨

1 教学要有目的性 教学目的性决定了教学活动的性质和方向。因此，体育教学在教师的组织下。以教学的形式使学生自觉、系统地学习和掌握体育基本理论、技术、技能以及教学法和训练法。     

掌握体育教学特点提高体育教学质量

体育教学与其它学科教学过程相比,既有相同点,也有不同点。其不同之处在于其它学科教学过程主要是通过思维活动,使学生掌握人类积累下来的科学知识与技术,发展和提高学生的认识能力。而在体育教学过程中,除了使学生掌握一定的体育科学知识外,更主要的是从事各种身体练习,并通过反复练习掌握体育运动技术和技能,以达到增强学生体质之目的。体育教学的主要特点是:(1)有机体(学生的身体)直接参与教学活动;(2)思维活动和机体活动相结合;(3)通过反复的身体练习掌握体育技术和技能,锻炼身体,增强体质。正因为体育教学具有这些不同于其它教学活动的…     

在体育教学中强化示范动作的重要性

体育教学是一门理论与卖践紧密结合的学科门类。在教学过程中，除了用语言来传授体育知识和运动技术、技能外，还主要是通过形体动作来帮助学生学习和掌握动作的技术要领，更快地达到教学目标。而形体动作即教师的示范动作是实施教学目标的重要手段，因此，体育教师应充分认识示范动作在体育教学过程中的重要性。     

关于体育教学对大学生心理健康的影响

体育教育心理学研究证明 ,体育锻炼对大学生的培养成长 ,心理活动的完善具有很好的影响。这样可促使大学生积极、主动、活泼热情求知 ,即达到教学目的又完成体育教学任务。1　明确教学任务 ,手、脑并用 ,身心同育体育教学任务的完成 ,它是“动”与“静”相结合组成的身心活动 ,很大程度上靠学生的学习积极性和主动性 ,另方面体育教师充分利用课内的有效时间适时向学生讲授技能掌握的方法、重点、难点 ,使学生增强掌握体育技能意思的一种责任感。因此 ,教学过程中用严谨、趣味的语言诱导学生兴趣 ,努力创造启而发 ,导欲动的教学效果。然而 ,…     

输血科实习教学沟通能力培养实践

随着现代医学的蓬勃发展,输血医学取得了突飞猛进的发展,培养高层次的输血人才至关重要。医学生通过在输血科的实习首先应掌握相关的理论知识和基本试验操作等相关技能,但是在长期的临床教学实践中体会到,输血科实习生的培养与所制定的培养目标之间存在着一定的差距。带教老师与学生在带教实习过程中,共同注重输血相关理论知识与基本试验技能的传授与训练,理论知识、试验技能等能力随着教学过程均可以达到既定目标,而临床沟通能力则显得相对薄弱［1］。因此,输血科实习生的实践教育除基本理论、基础知识、基本技能的传统“三基”教育之外,进行正确的沟通实践教育也是输血科教学实践的主要任务之一。     

体育教学中的语言特性

语言是体育教学方法的重要因素,教学语言渗透在整个教学过程之中,它是体育教学中组织教学,传授基本知识,培养学生能力,提高学生素质的重要手段之一;是一种有组织、有目的、有特点、有形式的艺术语言.对于高效完成教学任务,提高学生体育文化修养,具有非常重要的作用.     

提高我院体育教学水平保证教学质量

提高我院体育教学水平保证教学质量兰州医学院体育教研室贾文红，赵俊瑞体育教学的基本任务就是让学生掌握基本的体育知识与技能，提高健康水平。要做到这一点，就必须加强体育教师教学质量的提高。在体育教学中，影响教学质量的因素是多方面的，但主要有以下四个方面，即...     

高校体育教学中学生创新能力的培养

创新能力是反映创新主体行为技艺的动作能力。主要包括信息加工能力，熟练掌握和运用新技巧的能力与创新结果的表达能力。创新能力不是天生俱有的，良好的遗传素质是其基础和前提，更重要的是取决于后天的环境与教育。高校体育教育不仅要让学生提高身体素质和掌握体育的一些基本知识、技术、技能，更应该培养、提高学生的体育创新能力。     

提高学生体育课兴趣的探讨

兴趣,是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中产生的心理倾向,因此,兴趣不能离开具体的对象,在体育教学中培养学生的兴趣、爱好与教学方法、教学手段和教学艺术以及体育活动内容有很大的关系。培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。现就我在体育教学中的体会和大家进行探讨。一、体育“活动课”的选择性活动有助于激发学生的主体参与突出“体育活动课”的活动为主的教学特点,使学生在生理上、心理上得到满足,从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上,学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动,改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念;改变了体育教学中教师强制的灌输,学生机械再现的教学方法;改变了体育教学中学生被动学的局面,倡导学生主动地、愉快地学习。通过“活动课”进行大量的运动实践,使学生了解了一些体育竞赛知识和规则,学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性,激发了学生锻炼身体的兴趣,培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。二、教学方法要兴趣化,教学手段要多样化为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体...     

课堂讲授与培养独立思考能力

十九世纪德国教育家第斯多惠曾经说过:“一个不好的教师对学生是奉送真理,一个好的教师教学生发现真理。”可见如何启发、诱导、培养学生独立思考的能力,是教学过程中最为重要的任务之一。因为在掌握了一定的基础理论和基本技术操作后,学生解决实际问题能力的高低,独创精神的有无,常常取决于独立思考能力的强弱。有人认为,这一任务主要应依靠实验课和课外作业来完成,课堂讲授在这方面的作用不大,这个意见很有商榷的余地。课堂讲授是教学的主要环节,在给学生传授知识的同时,有     

在针灸课堂教学中注重学生能力的培养

教学是知识传授的途径,也是能力培养的过程。学生是受教育的主体,也是被培养的对象。教师的任务是引导学生掌握基本知识和基本技能,培养学生今后独立获取知识、技能以及分析问题、解决问题的多种能力。人的一生许多知识并非在学校获取,而是在走向社会后的工作实践经历中独立获取的。因此,在教学中培养学生的多种能力尤为关键。教学工作包括预习、课堂教学、课后复习三大环节,而课堂教学又是其中的中心环节。现笔者就在针灸课堂教学中如何强化对学生能力的培养谈谈自己的体会。     

中药学青年教师必须练好教学基本功

中药学是研究中药的基本理论和临床应用的学科,又是中医院校各专业的专业基础课。通过中药学教学,使学生掌握中药的基本理论和常用中药的性能、应用理论知识及技能,为学习方剂及中医药各专业课奠定基础。讲授中药学的青年教师必须加强基本功的训练,这种教学基本功是青年教师履行岗位职责,胜任教育教学工作,完成教书育人任务必备的基本知识、基本技能和基本手段。     

从一次《外科学总论》测验谈提高医学生能力的重要性

一近年来,关于"传授知识与培养能力"的问题,日益引起我国教育界的关注和重视,报刊杂志上讨论颇多.有些人认为:一定数量知识的本身,就体现了一定的能力.应当先让学生掌握基本知识和技能,然后才谈得上培养能力.如果强调培养和发展能力,必然会削弱学生对基本知识和技能的牢固掌握.培养能力是比传授知识更困难的事,是一种更高的要求,又要传授知识,又     

开放式体育课模式之我见

人类社会已步入充满竞争的21世纪。人们对知识的获取、信息获得的方法与途径已不再具有惟一性。体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式。其教学的形式与方法也同样不再具有惟一性。     

形体操在高校女生体育教学中的作用

体育教学是高校教育的一个重要组成部分，它具有传授体育科学知识、基本技术和基本技能，增强体质，提高学生智力和培养学生意志品质等任务。体育教学的特殊性在于它是在相对开放的空间范围内，由教师组织学生进行的，以身体活动为特征的教学活动。体育教学的成效如何，不完全取决于教材本身，而往往取决于教师所采用的教学方法和教学手段是否能达到激发学生的学习兴趣，达到体育教学的目的。     

运动迁移在体育教学中的应用

学习的迁移现象自古以来就为人们所重视,学习不仅是为了掌握知识,形成熟练的技能,更重要的是为了应用。体育教学的主要目标不仅是要给学生传授知识、技能,同时也要提高能力,发展智力,培养学生高尚的思想品德。知识、技术和技能的迁移就是检验体育教学是否达到这个目标最可靠的指标。但在体育课上的45分钟之内达到理想的教学效果,其难度是很大的,因此,有效地利用运动迁移在体育教学中的作用,可使学生在较短的时间内掌握比较多的运动技能,对提高教学效果,促进学校体育的发展,具有现实的意义。1　迁移的概念学习的迁移,属运动心理学范畴,是已掌…