注重学生参与意识 提高《妇产科学》教学效果

学生参与教学过程 ,是目标教学的一个重要环节。教师在教学过程中 ,注重学生的参与意识是完成目标教学 ,提高目标教学效果的关键所在。学习目标的完成 ,是师生在教学的双边活动中 ,通过良好的有序的合作而实现的。布卢姆的教学理论强调 :我们要改变过去那种照本宣科的、满堂灌的、旧的教学模式 ,充分调动学生学习的积极性和主动性 ,尤其是教师让学生参与教学过程 ,变被动的学习为主动的学习 ,从而激发学生的学习兴趣 ,活跃课堂气氛。笔者在担任 92级至 2 0 0 0级妇幼专业等十多个班的妇产科目标教学过程中 ,注重了学生的参与意识 ,采取灵活…     

分析一对一分阶段目标教学法在儿科护理教学中的应用

目的:探讨一对一分阶段目标教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法:选取儿科实习的学生82例,按照教学方式的不同分为对照组和观察组。对照组学生使用传统的方式进行教学,比较两组学生的评分情况。结果:经过考核后发现,观察组实习学生在操作能力、理论掌握情况和学习的态度评分方面明显高于对照组学生。结论:一对一分阶段目标教学法在儿科护理教学中的应用具有极高的临床价值,值得推广使用。     

"盐的水解"课堂教学设计

1教学目标(1)知识目标:①理解盐的水解的概念和实质。②归纳盐的水解规律,会判断各类盐溶液的酸碱性。③会书写盐的水解离子方程式。(2)技能目标:培养学生的实验观察能力、分析问题和归纳总结的能力。(3)德育目标:培养学生严谨、求实的科学态度及探索、创新的科学精神。2教学重     

重症医学科床边血气分析教学探讨

目的:探讨重症医学科(ICU)应用阶段性目标教学法进行床边血气分析教学的效果。方法:采用非随机同期对照的方法将50名学生分为阶段性目标教学组及常规教学组,学习结束后按统一标准进行考核,并对考核结果进行秩和检验。结果:阶段性目标教学组平均秩次大于常规教学组(T=117.8,P<0.001)。结论:在ICU应用阶段性目标教学法进行床边血气分析教学有助于学生系统全面的掌握相关知识,取得较好的教学效果。     

护理操作带教实施目标管理的临床应用

目的:改进护理操作带教方法,提高带教质量。方法:每个护理教学单元固定操作带教项目,并按目标要求对学生进行护理操作带教。结果:有效的提高了临床护理操作带教质量。结论:科室在带教学生操作时以其固定操作项目为重点,按目标要求对学生进行临床护理操作带教,这一教学模式使科室有了带教目标。学生有了学习目标,管理有了考核目标,取得了良好的带教效果。     

目标教学探讨

教学目的和教学目标是一般和特殊的关系,教学目的具有稳定性,教学目标具有灵活性,教学目标制约教学设计的方向,教学目标提供教学评价的依据。学生的学习能力,就是他们掌握某种知识所需的时间的多少,好学生就是学得快的学生,差学生就是学得慢的学生。只要提供适当的学习条件,大多数学生的学习能力会变得十分相似。     

苦参碱诱导K562细胞酪氨酸激酶与磷酸酶的活性改变

本文以心理学的目标理论和动机理论为依据,对470名医学本科生进行了目标管理和英语学习成绩的实证性研究。其主要目的是:1 找出动机,尤其是目标和英语学习成绩的关系,2检查教师在激发学生动机和参与目标管理方面所起的作用。两年半的研究结果表明:学生的英语成绩和目标与动机的关系极大,教师参与学生的目标管理,在教学中激发学生的学习动机对学生的英语成绩有积极的影响。     

改革语文教学 注重学生能力培养

１确定教学目标,培养学生的预习能力课时目标是指教师在讲课之前把教学目标预先告诉学生,课时认定是指教师和学生对教学目标取得共识。那么在做此工作之前,教师首先要做到对课时目标的理解和确定,分解单元目标为教学目标。其一,不应片面地追求终结的知识量,否则,就会助长死记硬背的学风。其二,要处理好教学目标的客观要求与学生已有的知识经验水平的矛盾,使目标不至于滞后或超前。滞后不能激起学生的兴趣,导致学生放弃此次学习;过于超前则容易使学生产生过重的心理负担。因此,在目标教学活动中,教师应首先了解学生,分解出切合…     

档案袋式结合终结性评价在《方剂学》教学中的应用

形成性评价是提高教学质量,促进学生发展,培养学生自主能力的重要途径,是目前教育界普遍关注的热门话题。本文采用实证研究的方法,以中医学专业学生为研究对象,探索在方剂学教学过程中应用档案袋式结合终结性评价对教学目标的达成和学生学习过程的影响。研究表明:在档案袋式结合终结性评价体系下,学生的教学目标能更好的达成,学生的学习态度和方法能有效的改观。     

分阶段目标教学在胸外科护理实习带教中的应用探讨

目的:探究在胸外科护理实习中进行分阶段性目标教学的应用价值。方法:本研究针对高护护士在胸外科的临床实习中存在的带教学问题,进行分阶段的教学方式,针对实习进程,分为辅助、执行、责任三个阶段,并根据需要制定相应的目标,观察记录并分析其临床效果。结果:在阶段性目标教学的进程中,学生按照计划完成目标任务,对护理技巧的掌握也更为迅速。结论:在胸外科护士的实习教学中进行阶段性目标教学能够有效提高护士的学习效率,是一种高效地带教方法,值得在临床推广使用。     

目标管理与英语学习成绩--教师在激发学生学习动机和目标管理中的作用

本文以心理学的目标理论和动机理论为依据,对470名医学本科生进行了目标管理和英语学习成绩的实证性研究.其主要目的是:1 找出动机,尤其是目标和英语学习成绩的关系,2 检查教师在激发学生动机和参与目标管理方面所起的作用.两年半的研究结果表明:学生的英语成绩和目标与动机的关系极大,教师参与学生的目标管理,在教学中激发学生的学习动机对学生的英语成绩有积极的影响.     

医学专科教育目标教学的优化设计与实践

本文就目标教学是否适应临床医学大专班课堂教学及其有关问题 ,如教学目标的制订、教材结构的优化、教学组织、效果评价等进行了初步探讨。实践表明 :借鉴目前全国中等卫校普遍推广应用的目标教学模式 ,运用系统理论中的“整体原理” ,优化重组教材结构 ,制订相应教学目标 ,实施目标教学是可行的、有效的。它可以使 80 %以上的学生掌握学习 ,成绩达标 ,有利于大面积提高教学质量 ,说明目标教学的应用具有一定的普遍性     

目标教学评价的可行性分析

教学评价是确定学生达到教育目标的程度。在实施目标教学评价过程中,我们力求做到以下几点:(1)目标明确、利于达标;(2)突出学生主体地位;(3)充分发挥教师主导作用;(4)较好体现态度目标达成;(5)循序渐进、深入浅出;(6)根据学科特点加强巩固性;(7)可望改变一张试卷定终身的局面。其可行性在于:①评价及时;②成绩真实;③在评价的同时引用了激励机制;④评价过程中,稳定性和相对提高共存;⑤师生双边活动得以充分发挥;⑥学生变被动学习为主动思考;⑦师生共同达标;⑧在学科教学中使提高学生综合素质成为有效可行。     

目标教学操作简要

笔者根据 5年来实施目标教学的经验体会,将目标教学操作的结构模式概括为操作简介,供同道们参考。 1制定教学目标要突出导向性 教学目标具有指向性和制约性,既是教学活动的起点,也是终点。 1.1依据大纲,熟悉学生,分析教材,找出重难点,制定教学目标。 1.2教学目标是一个多维和多层次的目标系统。可将每节课的知识点按识记、理解、应用、综合 4个层次来划分;态度目标不可少,技能目标因课型而定。 1.3教师根据教学目标和学生情况备课,围绕目标上课,针对目标检测,根据目标评课;学生根据目标预习,听课、补缺、复习。 1.4制定教学…     

网络与多媒体结合的小组讨论法在影像学教学中的应用

目的:探讨网络与多媒体结合的小组讨论法在临床医学影像专业教学中的应用效果。方法:试验组和对照组分别采用网络与多媒体结合的小组讨论教学法和传统的多媒体教学法,教学结束后进行教学效果评估及学生问卷调查。结果:试验组的教学总量增加,学习成绩高于对照组,差异具有显著统计学意义,绝大多数学生认为新教学法达到了教学目标,提高了学习效率。结论:新的教学法有利于学生临床综合思维的培养,提高了学生自主学习的能力,教学效果优于传统多媒体教学法。     

不同类型知识的学习与教学设计

认知领域的知识可以分为三大类 :陈述性知识、程序性知识、策略性知识 ,在教学过程中 ,教师可以利用分类原理对三种类型的知识分别设计教学目标。三大类知识的教学目标可分别定位于培养学生回忆知识的能力、培养应用概念和规则办事的能力和学会学习。根据教学目标再分别设计教学过程 ,可很好地提高教学效率     

目标管理教学法在内科教学中的应用体会

目的:探讨目标管理教学法在内科教学中的应用效果,为今后内科教学提供参考和借鉴。方法:本研究随机选取我校2009年6年月~2013年6月内科学生120例,采用随机数字法将其分为对照组和观察组,对照组给予传统常规教学法,观察组则给予目标管理教学法,观察分析两组学生的整体教学效果,并对比分析两组学生对学习效果的满意度。结果:观察组学生的实践成绩(96.37±5.12)分明显高于对照组的(82.16±2.79)分(t=2.4370,P=0.0163),观察组的理论成绩(95.38±4.76)分明显高于对照组的(81.34±2.72)分(t=2.5610,P=0.0117),观察组学生的整体学习效果较对照组更为显著(P0.05);观察组学生对学习效果总满意率为95.0%也明显高于对照组的75.0%(χ2=15.6863,P=0.0001)。结论:将目标管理教学应用于内科教学,对师生均提出了相应的目标要求,能够指导临床老师的教学方法,亦能发挥学生的自控管理能力,促使内科教学更趋于科学化、规范化,具有显著的应用价值,值得在内科教学中广泛的应用和推广。     

肠梗阻患者的护理说课设计

目的:分析说课形式在肠梗阻患者护理教学中的可行性。方法:从教材分析、学情分析、学法指导、教学目标、重点难点、教法及教学手段、教学程序设计等环节对肠梗阻患者的护理教学设计说课形式讲解。结果:学生求知欲、兴趣、能力显著提升。结论:说课形式讲解肠梗阻患者的护理可强化知识点,使学生充分掌握技术、技能。     

生物化学教学过程中的几点体会

总结了多年从事生物化学的教学经验,从如何做好教学准备:制定教学目标、组织教学内容、制作多媒体教案,怎样提高课堂教学效果:激发学生学习兴趣、采用不同教学方法等方面着手,对生物化学教学进行了探讨,希望对提高生物化学的教学质量有所帮助。     

基于学习通教学平台在护理教育学课程中的应用

目的:探讨基于超星学习通教学平台在护理教育学课程中的应用效果.方法:对2018级护理学本科生实施学习通辅助护理教育学课程的教学,结课后对学生的课程参与度和课程满意度进行调查.结果:基于学习通课程平台可以优化课程设计,提高学生的课程参与度和授课满意度.结论:基于学习通的课程平台应用有利于提高学生的课程参与度、实现教学目标...