以问题、授课和案例为基础在局部解剖学实验教学中的应用

局部解剖学以尸体为研究对象.研究人体各局部结构、形态特点、层次毗邻关系及其临床应用是临床医学,特别是手术相关学科及影像诊断学科的重要基础课,具有很强的实用意义.如何通过教学环节建立医学基础与临床"双向渗透"的教育课程模式,启发诱导,促进学生在进行基础课堂学习时就形成对临床问题的逻辑思维方法,适应未来工作的需要,一直是我室在研的教改课题.笔者在教学中采用以问题为基础的学习(PBL)结合以授课为基础的学习(LBL)和以案例为基础的学习(CBL)的综合交互式教学模式[1],效果较好,总结如下.     

以问题为基础的局部解剖学教学模式的探讨

<正>传统的教学方法是以授课为基础的学习,俗称"填鸭式"的教学。这种教学方法难以活跃课堂气氛,往往使学生觉得局部解剖学枯燥无味,逐渐失去学习兴趣,产生厌烦心理.另一方面,由于学生在     

中医药院校留学生人体解剖学英语授课教学方法探讨

随着中医受到世界上越来越多的患者欢迎,越来越多的外国留学生来到中国中医药院校学习,留学生教育已成为我国高等中医教育的重要组成部分。我校于2007年开始招收针灸推拿学专业的全英语教学留学生班。我室承担了留学生人体解剖学的英语授课教学任务。     

整合以问题为基础与以团队为基础的教学法在神经解剖学教学中的应用

<正>神经解剖学是研究神经系统正常形态结构的科学,与临床及科研都有着密切的联系。神经系统的形态结构十分复杂,是系统解剖学最难掌握的部分~([1])。如何培养出具有创新能力的神经科学专业合格人才,如何在医学教学中融入创新因素,通过教学的各个环节,启发诱导学生自我学习,思考问题,培养学生主     

以解剖学结构为基础的消化系统教学新模式的探索和实践

消化系统是临床教学的重要系统之一,消化内科教学是内科学教学实践中的一个重要组成部分。新医疗环境变革和学科快速发展对学科教学提出了更高的要求和重大的挑战。本院学科教学组创建至今已有56年的历史,始终是内科学及野战内科学教研室一支主力军,承担着多层次和多专业的教学任务。     

医学院校系统解剖学实验课教学方法探讨

<正>实验是一切自然科学研究的重要方法和手段,培养学生的实验操作技能是我们广大教师教学工作的一个重要组成部分。对于我们医学生来说,加强解剖实验课的学习,不仅仅有利于开发学生智力,更有利于培养学生的动手能力,为以后的临床实践工作打好扎实的基础。人体解剖学是其他医学基础课和医学临床课的基础,在医学教育中占有重要的地[1]位,正如人们所说的那样"没有解剖学,也就没有医学",可见人体解剖学在医学中的地位和重要     

以临床应用为基础的局部解剖学教学模式的探讨

局部解剖学着重研究人体各局部由浅入深的形态结构、层次、位置及毗邻关系的学科.局部解剖学学习效果直接影响到后续的临床课程特别是外科学、妇产科学等手术学科的学习.因此,在近年的局部解剖学教学实践中,本校以培养学生适应临床需要为教学目标,紧密联系局部解剖学教学与临床实际,以临床应用为基础,促进和提高局部解剖学教学效果,在局部解剖学教学中进行了一些有益的探索.     

系统解剖学教学方法的改革与实践探讨

<正>课堂提问是系统解剖学课堂的一种重要教学方式,运用得当能够有效地启迪学生的思维,引发学生创新的灵感,但滥用提问也会导致相反的结果~[1]。在教学中我们发现,提问这种最古老、最常用的教学方式被轻视与忽略了。看到的往往是教师简单、随意、重复的提问,缺乏科学性、有效性;学生则是不敢或不愿提出问题,或不能、不善于提出问题。目前,课堂教学普遍存在着"假问题"和"满堂问"现象,而且提问的问题大多是一些简单的对错题或者事实性问题,学生可以不假思索进行回答或通过记忆背诵回答,对激发学生思维、启迪学生智慧价值不大,因此在课堂教学中应紧紧围绕如何精心设计有价值的问题,构建一种高效、快乐的课堂教学思路来进行,为此我们提出"问题导航法"来解决这一问题。     

少数民族医学生系统解剖学课程的教学方法探究

<正>人体解剖学是基础医学中重要的支柱学科之一,也是医学生认识人体的开始,恩格斯曾说过:"没有解剖学就没有医学"~([1])。因此在国、内外的医学院校中人体解剖学作为医学生的一门必修课程,得到了广泛的重视。作为一名新疆医科大学人体解剖学教师,笔者于2016年9月前往中南大学湘雅基础医学院人体解剖学系开展了为期3个月的教学进修学习。在学习过     

以解剖学结构为基础的心脏体检诊断学教学新模式

<正>诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,是基础医学与临床医学之间的桥梁,也是临床教学的起点。心脏体检是心血管疾病诊断的基本功,是在对患者详细地询问病史的基础上,进一步认真地进行心脏检查。心脏体检要求学生具备扎实的心脏解剖学基础知识,在心脏体检教学中我们尝试以解剖学结构为基础的心脏体检诊断学教学     

以人体解剖学为基础的手术入路教学探索

目的探索一种当前适合医学生及低年资医生学习的手术入路教学方法。方法选取在北京航天总医院学习的实习生和研究生及刚入职不久的低年资医生50人作为研究对象,随机将其分为书本图谱组(A组)25人和电脑软件组(B组)25人进行学习,分别进行组内考核,再用新鲜尸体对2组学员进行尸体考核,分别将2组学员尸体考核结果与组内考核结果进行对比,并将2组之间尸体考核结果进行对比。结果在普外科手术入路方面,2组学员尸体考核成绩与组内考核成绩比较,2组学员尸体考核成绩比较,差异无统计学意义(P0.05);在骨科手术入路方面,2组学员尸体考核成绩与组内考核成绩比较,差异有统计学意义(P0.05),且B组学员尸体考核成绩高于A组,差异有统计学意义(P0.05)。结论普外科手术入路方面,用书本、电脑软件进行学习都可达到不错的效果;骨科手术入路方面,用电脑软件进行学习虽然效果较好,但也达不到理想的效果,新鲜尸体的教学仍然无法被取代。     

狗和人门静脉系统解剖学的比较研究

解剖了２０只狗和７０具成尸，结果如下：狗的胃左静脉与脾静脉合成胃脾静脉干，而人的胃左静脉有３种不同归宿；狗有胃十二指肠静脉，人没有；狗的脾静脉通常有２条，而人只有１条；狗的肠系膜后静脉都注入到肠系膜前静脉，而人的肠系膜下静脉有３种不同的回流部位，还有其他区别。     

人体解剖学线上授课的实施

进入2020年,一场突如其来的新冠肺炎(COVID-19)打乱了原本的生活节奏和学校的开学计划.在教育部"停课不停教,停课不停学"的倡议下,本院人体解剖学教研室即刻开启了"线上新学期"的教学模式.     

人体解剖学小班授课的优缺点初探

人体解剖学作为医学基础课程中的主要课程,是一门研究人体形态结构的学科。人体解剖学存在着丰富的教学内容、庞大的专业名词与有限的教学时数之间的矛盾、教师高效率教学与学生低效率学习理解之间的矛盾、社会对人才能力高要求与学生被动学习方式之间的矛盾,这些矛盾阻碍了医学生素质和能力的根本提高。为了更好的达到教学目的的需要,解剖教研室积极探索人体解剖学教学方法的改革,即小班授课,边理论边实践的教学模式,这一教学方式在2003年全科医学专业的学生中率先执行,学生期末考试成绩合格率由总体平均的75％提高到84％,收到了良好的效果。下面就小班授课的优缺点总结如下。     

以局部解剖学知识为基础带教肩关节超声检查

<正>自20世纪80年代超声首次用于检查肩袖损伤以来,随着临床经验的积累和仪器性能的提高,超声已广泛应用于各种肩关节疾病的检查。由于超声具有高分辨力、实时动态及价格低廉等优点,已逐渐成为许多肩关节疾病首选影像学检查。肩关节超声检查是肌骨超声教学中的重点和难点。肩关节局部解剖知识的掌握是学习肩关节超声检查方法的重要基础,以肩关节局部解剖知识引导肩关节超声检查带教,有助于将理论与临床有效结合,获得较好的教学效果。     

人体解剖学传统教学方法与现代多媒体教学之比较

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发展规律的一门形态学学科 ,是医学生必修的一门主干医学基础课程 ,是医学课程中基础的基础。在教学改革不断深入发展的今天 ,如何教好人体解剖学这门课程 ,不仅关系到学生此后的医学课程的学习 ,而且也是对人体解剖学教学改革的尝试和探索。如何学好人体解剖学一直是令每一个医学生头痛的问题 ,而教学方法的好坏对学生学习人体解剖学来说就显得尤为重要。笔者就传统的人体解剖学教学方法与现代多媒体教学作如下比较。1　人体解剖学的特点人体解剖学内容多、名词概念多、方位术语难、描述难、记忆难、…     

以问题为基础的教学初探

当前，在国内、外医学教育中研究最多的是以问题为基础的教学法（Ｐｒｏｂｌｅｍｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ，ＰＢＬ），以往主要是应用在临床学科的教学中，在理解了有关材料之后，我们把ＰＢＬ教学法推广到免疫学与病原生物学的基础教学中，在教学过程中，有以下体会。...     

以局部解剖学知识为基础带教消化道出血的体会

消化道出血是临床常见急症，也是临床教学中的重点及难点。在该课题教学过程中，我们以局部解剖知识为基础，准确判断出血部位，紧跟最新研究进展，密切结合临床，以达到最好的教学效果。现将消化道出血教学体会报告如下。     

高校医学解剖学教学方法的反思和探讨

<正>现代医学教育,培养的是具有先进思想理念、丰富知识底蕴,综合掌握交叉学科知识,具有运用~([1])多种技术能力的复合型医学人才。医学解剖学是现代医学的基础,其特点是名词术语多、知识点多、形态及结构关系复杂。学生普遍反映解剖学知识枯燥、抽象、记忆困难。学生很容易感到乏味,甚至会对这门课产生厌学情绪。因此,教师要认真设计课堂,避开教学误区,合理运用教育学理论和技巧,营造轻松愉快的教学环境,促使学生完成有意义的学习。     

解剖学理论课教学方法的探索

<正>人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,属于生物学的形态学范畴,是医学生步入医学殿堂后最先必修的一门重要的医学基础课程。由于人体解剖学专业名词和术语多,且其中一些字、词非常