怀念我国心血管病的一代宗师董承琅教授

去年我写了一篇“从医44载,有幸寄语丝”的文章,登载在31卷(1992年)第6期中华内科杂志“内科论坛”上。文中我回忆了我的老师们对我的严格要求和所寄予的厚望。在     

麻醉先驱，一代宗师——深切怀念吴珏教授

3月8日是我国著名教育家、药理学家和临床麻醉学家吴珏教授逝世一周年。大师虽去,音影依然,他那瘦弱的身影、浓浓的吴语口音和伏案工作至深夜的情景,至今仍历历在目,为我们留下了取之不尽的精神财富。     

浅谈心血管内科进修医师的培养

心血管内科是临床内科的主要科室之一 ,涉及面广 ,内容多而复杂 ,心血管疾病多危重且变化快 ,因而对心内科医师的要求也较高。本文作者结合自身的临床带教实践 ,就如何提高心内科进修医师的教学质量谈了几点基本方法。     

奔腾不息的生命长河——访著名心血管内科专家孙明教授

一个北风呼啸的冬日上午，因为早就有约，笔者慕名来到了中南大学湘雅医院老专家门诊，采访著名心血管内科专家孙明教授。一到诊室，便见到一位精神耀烁年逾古稀的老教授正在为一位病人认真看病。同行的编辑部李主任一声“孙教授”，老者忙说：“您好!请稍待片刻。”这就是孙教授。孙教授给患者开完处方，才与我们进行了简短的交谈。最后他将一份简历交到我们手上。望着简历，笔者掀开了尘封的历史……     

心血管内科临床教学中PBL模式的应用

PBL是以问题为基础、以学生为中心的教学模式,具有引导性、开放性、交互性和双赢性的特征。在心血管内科临床教学中发现,PBL模式有利于学生临床思维培养及综合素质的提高,同时也能促进指导教师业务水平的提高。     

模拟教学在心血管内科临床见习教学中的应用

由于临床医学实践教学的特殊性和目前面临的问题，以病人为“实践”对象的教学方式越来越行不通，而应用医学模拟系统进行心血管内科临床见习教学，可以提高学生学习的积极性、主动性和参与性，培养学生的临床思维和实践能力。     

自编歌诀用于心血管内科学临床教学的研究

目的:观察歌诀教学法对心血管内科临床教学的影响.方法:将心内科见习、进修医师,随机分为两组:传统教学组、歌诀教学组.歌诀教学组在传统教学基础上,将心内科专业知识编成歌诀,用于心内科临床教学.分别采用问卷调查、模拟测试,分析其对该教学方法的接受度、教学内容的掌握度.结果:(1)两组在调查中有显著差异:82％调查者认为歌诀对自已在心内科学习中有促进作用,87％调查者认为歌诀对心内科知识记忆有明显帮助;(2)歌诀教学组医师对内容的掌握程度明显优于传统教学组(P＜0.01).结论:心血管内科临床教学中,采用歌诀教学法有助于提高学习兴趣、帮助记忆,显著提高教学效率.     

心血管内科学中英双语教学实践回顾与探讨

双语教学是我国高等教育改革的主旋律,也是医学教育发展的方向.我校自2003年试行中英双语教学以来,至今已有6年历程.本文通过时心血管临床内科学双语教学的回顾,总结双语教学改革经验,发现和分析不足,旨在为今后的内科学双语教学提供参考与借鉴,使之更加完善.     

心血管内科临床护理教学探讨

随着医学诊疗技术的进步和现代护理制度的改革,心血管内科临床护理教学面临许多新的问题和挑战。本文对当前心血管内科临床护理教学面临的问题进行分析,探讨适应新形势的心血管内科临床护理教学新模式。     

PBL教学法在心血管内科实习生教学查房中的应用研究

为了探讨PBL教学法在心血管内科实习生教学查房中的作用,将在心血管内科实习的163名实习生分成实验组和对照组,分别采用PBL教学法、传统教学法进行教学查房,实习结束时进行理论考试、书写住院病历和教学满意度调查。结果与对照组相比,实验组理论考试成绩、住院病历的书写质量和教学满意度明显增高(P<0.01)。说明在心血管内科实习生教学查房中,采用PBL教学法更能提高教学效果。     

CBL结合模拟诊疗在心血管内科见习教学中的应用

目的:探讨案例教学法(CBL)结合情景模拟诊疗在心血管内科见习教学的应用.方法:随机抽取心血管内科见习医学生74名,随机分为对传统教学组、CBL+模拟诊疗组;分别采用传统教学、CBL结合模拟诊疗法进行见习教学.并通过问卷调查、理论考核、操作进行评估教学质量.结果:与传统教学法相比,CBL结合模拟诊疗组的见习医学生对其教学的兴趣度、接受度明显提高;其理论知识、操作技能的掌握程度明显优于对照组,尤其是在临床综合能力的处理方面明显提高.结论:CBL结合模拟诊疗有助于提高心血管内科学见习教学质量,显著提高见习医师的临床综合处理问题能力.     

问题导向学习教学法在心血管内科临床带教中的应用分析

目的 探讨问题导向学习教学法(problem-based learning,PBL)在心血管内科教学中的应用效果。 方法 将60名临床医学本科学生分为实验组和对照组,实验组采取PBL教学法,对照组采取传统教学方法。以课程考试成绩和评价量表作为评价指标,比较2组的教学效果。 结果 实验组主观题成绩明显好于对照组(41.64±7.46 vs.37.85±6.82,P＜0.05);客观题2组比较差异无统计学意义(42.94±5.69 vs.45.51±4.82,P＞0.05);总成绩2组比较差异无统计学意义(84.56±4.45 vs.83.34±5.13,P＞0.05);实验组在脑力激荡(23.23±5.78 vs.18.43±4.24,P＜0.01)、搜寻数据及解决问题能力(13.65±5.78 vs.10.43±6.56,P＜0.05)、互动及沟通技巧(18.87±4.98 vs.15.82±3.44,P＜0.05)、自学能力方面均好于对照组(23.25±3.43 vs.20.98±4.65,P＜0.05),差异有统计学意义;分享所学方面2组比较差异无统计学意义(12.87±3.78 vs.13.56±3.56,P＞0.05)。 结论 PBL教学法突出以学生为主体,围绕问题进行学习,可提高学生的学习兴趣,培养了学生创新能力,增强搜寻数据、解决问题、逻辑推演及整理问题的能力,活跃了课堂教学气氛。      

浅谈心血管内科的临床见习教学

临床见习是衔接基础理论学习与临床实习的桥粱,是医学生向医生成长的必由之路.因此抓紧早期教育,促进学生见习教学质量的提高是培养优秀医学人才的关键.心血管系统作为内科学的重点,内容繁多,同学们难以理解,而见习时间相对较短.如何最大程度提高学生的学习兴趣,在有限的时间内学习更多的临床知识,关键在于合理安排课程,改进教学方法,发挥学生主观能动性,促进见习质量的提高     

PBL与LBL在心血管内科临床教学中的效果比较

目的：对以问题为基础的学习（problem-based learning, PBL）与以授课为基础的学习（lecture-based learning, LBL）在心血管内科临床教学中的效果进行对比。方法选择2011年6月至2012年6月在武警后勤学院附属医院实习的110名五年制临床医学专业本科生,按随机数字法分为PBL教学组（n=55）和LBL教学组（n=55）;分别采用PBL与LBL进行心血管内科临床教学。教学结束后通过专业考试及问卷调查,对两种教学方法的效果进行比较。应用SPSS 15.0进行数据处理,对两组学生专业考试的平均成绩行t检验,对两组学生问卷调查结果行χ2检验,以P＆lt;0.05表示差异有统计学意义。结果 PBL教学组学生的考试平均成绩（87.89±5.39）分优于LBL教学组学生的（82.63±5.26）分,差异有统计学意义（P=0.000）。 PBL教学组学生在授课方法能“激发学习兴趣、加深理论理解、培养自学能力、锻炼语言表达、培养临床思维”等9个方面的满意度高于LBL教学组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论与LBL相比,PBL在心血管内科临床教学中能取得较好效果,但在基础知识点的强化、教师能力的培养及病例选择等方面有待完善。     

第三军医大学大坪医院心血管内科

心血管内科始建于1962年，现为国家教育部高等学校重点学科、博士学位授权学科、国家心血管药品临床试验基地。现有专科病房、重症监护室、无创性心功能诊断中心、介入性诊治中心及实验室等单元。科室拥有普通病床90张、重症监护病床34张，教授4名、副教授和主治医师等医技护理人员80余名，医疗设备总价值达3000余万元。     

心血管内科感染患者的临床治疗分析

目的探讨如何提高心血管内科感染患者的临床疗效。方法选取2011年1月—2013年1月期间在该院心血管内科治疗的心血管内科感染患者100例作为观察组,均符合《医院感染诊断标准》的诊断标准;另选取同期接受治疗的心血管内科未感染患者100例作为对照组。回顾性分析两组心血管内科疾病患者的完整临床资料,统计其抗生素应用情况、应用抑酸剂、侵袭性操作、患者住院时间、心功能以及合并症等方面,并进行比较分析。结果①观察组患者感染部位为皮肤软组织感染者8例,胃肠道感染者13例,泌尿系统感染者14例,上呼吸道感染者21例,下呼吸道感染者44例。②两组患者的抗生素应用情况、应用抑酸剂、侵袭性操作、患者住院时间、心功能以及合并症发生情况进行比较,差异显著均有统计学意义（P〈0.05）。结论医护人员应重点保护并且实时监控有合并症的患者,准确把握其适应性,严格进行侵入性操作。对已发生感染的患者应该提前进行药敏检查,并且根据结果对患者的用药情况进行指导,待患者病情有所好转并已达到出院条件时方可为其办理出院手续。     

循证护理在心血管内科中的应用

目的探讨循证护理在心血管内科疾病中的护理效果。方法对我院接受诊断、治疗的80例患者的病历资料进行分析,将其分为两组,对照组进行一般护理,试验组进行循证护理,比较两组护理效果。结果试验组95%患者护理效果理想,高于对照组（85%）（P〈0.05）;试验组95%对我院总体比较满意,高于对照组（P〈0.05）。结论循证护理在心血管内科疾病中效果理想,能够改善患者症状,值得推广使用。     

借力更广大平台,提升西部心血管学科水平——访四川大学华西医院心内科主任黄德嘉教授

前不久,由中国中西部心血管病学术会议组委会、南方冠脉介入教育专家组主办,中西部十四个省、自治区、直辖市心血管分会及心电生理起搏分会共同协办,四川大学华西医院心内科承办的＂第六届中国中西部心血管病学术会议＂在天府之国四川成都成功举办。四川大学华西医院副院长、心内科主任黄德嘉教授出任本届大会主席。     

心血管内科急性心绞痛治疗的临床分析

目的:对心血管内科的急性心绞痛患者治疗情况进行分析探讨.方法:根据该院2014年6月至2014年11月的70例急性心绞痛患者来进行研究分析,将这些患者分组为对照组和治疗组,各35例.对照组我们使用常规治疗,治疗组使用常规治疗和氯吡格雷治疗,对两组的治疗情况进行比较分析.结果:经过治疗之后,对照组患者的临床治疗有效率是74.3%,治疗组的治疗有效率是91.4%,两组结果存在统计学差异(P<0.05).结论:心血管内科急性心绞痛患者接受常规治疗联合氯吡格雷治疗的效果突出,临床应用价值高,可以推广使用.