关注儿童健康-开展儿童门诊健康教育模式的探讨

目的:探讨关注儿童健康,建立适应儿童医院就诊人群的健康教育模式。方法:2014年1月至12月定期开展各种形式、多专科的院内公益性儿童相关知识的宣传与健康讲座,通过现场反馈及问卷调查不断改进健康教育的模式。结果:规范性、有计划、多形式地开展院内儿童相关知识健康教育讲座,能够一定程度上满足不同层次人群的需求,获得较高的满意度。结论:促进儿童健康,建立适应儿童及其家属的健康教育模式,需要加大宣传与推广力度,吸引更多的医务工作者及群众参与,以建立一套更加完善、能够服务于更多人群的教育模式。     

儿童结核病门诊中健康教育开展方式的探讨

目的:探讨儿童结核病在门诊开展健康教育的方式。方法:对结核病的整体认识:向儿童及家长解释有关结核病的病因,诱因、传染源、传染途径,临床症状与体症。结核病是可治可控的,用药指导,饮食指导,心理指导,定期复查及随访管理指导。结果:使80%的儿童家长了解结核病防治知识,自觉采纳适合结核病控制的行为和生活方式。结论:健康教育疗效显著,值得推广应用。     

儿童结核病门诊中健康教育开展方式的探讨

目的：探讨儿童结核病在门诊开展健康教育的方式。方法：对结核病的整体认识：向儿童及家长解释有关结核病的病因，诱因、传染源、传染途径，临床症状与体症。结核病是可治可控的，用药指导，饮食指导，心理指导，定期复查及随访管理指导。结果：使80％的儿童家长了解结核病防治知识，自觉采纳适合结核病控制的行为和生活方式。结论：健康教育疗效显著，值得推广应用。     

综合医院门诊开展健康教育的探讨

门诊开展健康教育宣传,历来是我国卫生健康政策的一个有机组成部分,是防病治病、提高全民卫生健康水平的有效途径和措施之一。在改革开放,全面推行社会主义市场经济的条件下,怎样继续做好这一工作,结合我院特点和做法,作一初步探讨。     

大型三甲综合医院门诊健康教育模式探讨

目的探讨大型三甲综合医院门诊的健康教育模式。方法对我院2015年6月至2015年12月参加门诊健康教育的882名患者及家属的年龄;教育时间;教育内容;教育方法进行了分析。结果将882名患者分为对照组和实验组,对照组主要以60岁以上的老人为主占81.3%,实验组主将60岁以上的老人和60岁以下的人放在不同的时间段进行健康教育,60岁以上的在周二占83.5%,60岁以下的在周日占62.1%;经过调查分析健康教育知道率在60%以上的,对照组占85.6%,实验组占93.7%;所有患者对健康教育的满意程度,对照组56.3%满意,21.6%非常满意,实验组91.5%满意,30.3%非常满意。结论医院要合理的安排健康教育的时间,多途径的教育方式,提高患者对健康知识的知道率,尽可能在短时间内让患者掌握更多的健康知识,提高患者的生活质量。     

计划免疫接种门诊开展健康教育重要性的探讨

计划免疫和健康教育是相互独立又互为相关的学科，健康教育是促进计划免疫工作的重要手段，而计划免疫接种门诊是健康教育的重要阵地，所以在计划免疫接种门诊开展健康教育非常必要和重要。现结合实际工作情况探讨在计划免疫接种门诊开展健康教育的重要性。     

医学教育必须重视死亡教育

生、老、病、死是每一个人生命过程中的必然规律,死亡是人生的自然归宿。怎样帮助临终病人及其家属接受死亡,实施科学人道的死亡教育。目前,我国死亡教育尚属空白,人们还没有认识到开展死亡教育的重要意义。作为直接面对死亡的医务工作者,迫切需要有关死亡的理论、知识与技能,以帮助临终者消除痛苦,减轻焦虑与恐惧,满意走完人生旅途到达生命的最终点。因此,医学教育必须对学生开展科学人道的死亡教育。1死亡教育发展概况死亡教育是指引导人们科学、人道地认识死亡,对待死亡,以及利用医学死亡知识服务于医疗实践和社会的教育。20世纪50年代,…     

重视护生的心理护理教育

近些年来护患纠纷有增多的趋势，这些纠纷中有一些是由于护士技术事故或差错引起的，但大多数情况是由于护士服务态度不好、讲话不分场合等非技术因素诱发的。如果在护理工作中能够重视心理护理，这些纠纷是可以避免的，因此，心理护理作为一门独立的新兴学科在卫校教育中应该得到足够的重视。     

学校应注重营养教育

经济的发展,人民生活水平的提高,使得科学健康的营养饮食成为国民关注的重要问题。然而,营养教育滞后,迟滞了国民身体素质的提高。学校应与时俱进,促使营养教育尽快提上议事日程。学生掌握了营养知识,将影响整个社会,促进全体国民健康。     

中等职业学校更应重视成功教育

成功教育是一种素质教育。它认为学习困难的学生也和其他学生一样具有成功的潜能和成功的需求。中等职业学校的学生在过去的学习过程中由于反复的失败，对学习形成了一种失败的心态。中等职业教育要明确自己的培养目标，转变教育观念，进行教育教学改革，对学生注重非智力因素的培养，坚持鼓励性评价，满足学生成功的愿望。以成功后的欢乐强化他们的学习动机，改变自卑心态，达到调动学习积极性的目的。     

连续性护理干预模式对小儿术后疼痛及其母亲焦虑状态的影响研究

目的 探讨连续性护理干预模式对小儿术后疼痛及其母亲焦虑状态的影响.方法 选择2016年10月—2017年3月我院行手术治疗的100例患儿,随机分为2组各50例.对照组实施常规疼痛护理干预,观察组在此基础上予以连续性护理干预.比较2组患儿术后7 d疼痛程度、母亲焦虑状态、母亲对患儿护理满意度.结果 观察组与对照组相比,FLACC评分明显降低,护理满意度评分明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组各时间点S-AI评分与对照组相比明显降低,差异有统计学意义(P<0.05).结论 连续性护理干预模式对小儿术后疼痛及其母亲焦虑状态均有较好的改善作用.     

应重视中专生心理问题咨询和教育

卫生部1994年新颁布的中等卫校教学计划及教学大纲将医学心理学、护理心理学列入必修课程.其意义不仅在于适应医学模式的转变,对培养具有良好心理素质、适应社会发展的卫生技术人才也有极为重要的现实意义.笔者在进行医学心理学、护理心理学教学过程中,通过与学生交往和调查了解,深感学生心理问题存在着广泛性和严重性,而这些心理问题对学生的学习与成长有着较大的影响,这些问题还未能引起各方面足够的重视,为此,特将有关调查结果分析报告如下,并就中专生心理问题咨询和教育谈些浅见.……