教学组长多媒体授课教学中问题点评效果研究

目的通过对教学组长多媒体授课中的问题进行现场点评,以提高熟练运用多媒体授课的能力。方法成立以护理部为领导的教学小组,每周对1名教学组长进行多媒体授课的教学目标、课件制作的内容、授课能力、现场教学互动等进行点评。结果对点评前后的教学评价表进行统计学处理,差别显著(P<0.01)。结论针对多媒体授课的问题进行现场点评,教学组长的教学授课能力有很大提高。     

略论教学反思

对什么是教学反思、教学反思的重要性、如何进行教学反思和反思后的自我重构进行论述,以期促进教师不断学会教学,提高学生的学习能力。     

在药理学教学中PBL教学法的应用

目的在药理学教学中,对PBL教学法进行探讨。方法在重庆医药高等专科学校2005级药学专业高职班,对PBL教学法进行初步尝试,并通过问卷调查和成绩分析对教学情况进行初步分析。结果PBL教学在学生的学习态度、学习成绩等方面,与传统教学比较均有显著性差异。结论PBL教学明显优于传统教学。     

探讨建构主义在实验诊断教学中的应用

中医专业的实验教学出现了难教和难学的两难状况,分析其现存问题：教学的课时少,教学方法老旧,教学的设施及教材设备滞后等问题。本文阐述了改进方法即从整体转变教学的传统思想,对教学的方法进行改革创新,对教学的队伍进行扩大,对教学的教材设备等进行更新,以便提升中医专业的实验教学质量。     

传统与现代教学媒体相结合用于《微生物学与免疫学》教学对学生学业情绪的影响

目的 观察比较不同教学媒体对学生学业情绪的影响.方法 抽取在读药学专业学生设为研究班（2班）和对照班（3班）各51人.对照班采用现代教学媒体进行教学,研究班则将现代教学媒体与传统教学媒体相结合进行教学.在大一第二学期开学后的第1天与期末考试前,分别采用大学生学业情绪问卷进行测试,对测评数据进行处理（t检验）.结果 研究班自身前后比较其学业情绪各维度得分差异有统计学意义（P＜0.05）;研究班与对照班学生学业情绪各维度得分比较,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 采用现代教学媒体与传统教学媒体相结合的教学手段,对《微生物学与免疫学》课程实施教学,可有效提高药学专业学生的学业情绪.     

高职高专院校足球选项课的现状与对策研究

足球是世界第一运动,深受人们喜爱,作为体育教学重要内容的足球教学对足球水平的提高有着重要作用。我国的足球教学在不断发展之中,但是仍然存在着诸多问题,限制了我国足球水平的提高,对足球教学进行创新是当务之急。本文是对足球教学创新的思考,通过对我国足球教学现状的分析,对足球教学的创新之路进行探索。     

护理专职教师教学能力构成的分析

从教学能力的性质和教学能力的构成两个方面对普遍性的教学能力进行总结.以普遍的一般的教学能力为根基,与护理学科的特殊性能力相结合,以教学前、教学中、教学后的时间顺序为线索,构建出了教学方案设计能力,教学操作能力,反思评价能力,综合能力共四个方面的护理专职教师的教学能力,并对每个方面的能力进行了更细致的划分共27项护理教学能力.为护理专职教师的教学能力的培养培训打下基础.     

社区护理分阶段实践教学方案分析及其效果

随着社会医疗卫生事业的不断发展,社区护理教育工作也越来越受到社会各界的重视,本文重点探讨在社区护理教学中进行分阶段实践教学,文章从分析社区护理分阶段实践教学的基本概况入手,进而详细探讨了如何进行分阶段实践教学,最后对社区护理分阶段实践教学效果进行评价和分析.     

药理学教学的改进与反思

依据药理学教学中教师“教”与学生“学”的实际,对传统教学工作进行了反思,并采用信息技术及社会实践等多种方法对教学工作进行改进。通过对学生学习情况的问卷调查,结合教学工作现状,对提高教学质量提出相关设想     

医学实验诊断教学中开展PBL教学模式的实践分析

本文根据医学实验诊断教学的现状,针对医学实验教学中展开PBL教学模式的情况,进行了与传统教学模式的对比实验研究,并就其教学对比实验结果进行了研究探讨。总结了在医学实验诊断教学中开展PBL的心得、教学的手段方法、教学的评分标准等,并对PBL教学模式的教学效果进行了详细分析。     

高职临床医学专业“四位一体”实践教学模式的探索

为加强临床专业实践能力的培养,创立高职临床医学专业“四位一体”的实践教学新模式,进行新模式的教学体系改革,构建新模式的教学保障,对临床专业实践教学模式进行初步探索。     

合理使用电化教学优化电教课堂秩序

本文根据我校电化教学实际情况,分析主客观因素,提出合理优化电教课秩序的措施.电化教学是利用现代化教学技术进行教学的一种先进教学手段,它追求的是教育、教学的高效率和教学效率的最优化.然而在课堂电化教学的过程中,由于各种因素的存在,使得课堂不仅难以取得应有的效果,反而影响教学活动的正常进行,对教学产生负面效应.……     

新形势下完善军队卫生学教育的思考与实践

军队卫生学具有其特殊的教学特点,在教学改革的新形势下,通过对其教学进行改进,可形成独有的教学特色。在教学过程中主要做好教学的组织、准备、创新和建设4个方面的工作,并把教学改革工作深入到教学工作的各个环节．从教学内容、教学环节、教学手段、教学形式等多方面多层次对教学进行改革创新。创新的教学模式会极大地激发学生的参与意识,有利于提高学生主动获取知识的能力,有利于培养学生的实践能力、创新精神,为军队培养更加优秀的军队卫生人才。     

实施康乐活动教学效果研究

目的对即将走向养老服务岗位的学员实施康乐活动教学,并对教学效果进行分析,以评价学员的学习效果。方法通过查阅文献及咨询专家,设计教学方案,对165名学员进行康乐活动相关理论和技能的教学培训,理论教学实施案例教学法和基于问题学习的方法,技能教学主要采用示教法和分组练习的方法完成教学,最后进行理论和技能考核分析。结果学员理论考核6个知识模块平均合格率是97.8%,6个技能模块平均合格率为97%,总体教学效果优良。结论针对学员年龄大、学历普遍偏低的学情进行分析,采取结合实际工作的理论教学方法如案例教学法和PBL教学法,技能教学主要实行示教和分组练习的教学方法,教学效果优良。     

教学助理制度在有机化学教学中的实践

教学助理制度在美国的大学教育中起着重要的作用。借鉴这一模式,结合自身教学实际,尝试在药学专业本科有机化学教学中设置教学助理,并在实施过程中对教学助理辅助教学工作进行制度化和规范化。     

PBL模式在《中医伤科学》实践性教学中的尝试

目的:运用PBL模式在《中医伤科学》实践性教学中进行尝试。方法:采设定教学场景,提出问题;PBL模式化教学;标准参照型测试的教学顺序、方法进行教学。结果:所有同学考核成绩均达到优良以上。结论:这种模式的教学方法,学生达到实际临床操作的目标。促进了我们教学过程有效实施。     

《中药药剂学》实验双语教学探索

《中药药剂学》实验双语教学的开展是为了提高中药学专业学生专业外语水平,适应目前社会对高层次专业人才的需求。笔者在2010级中药专业进行了《中药药剂学》实验双语教学的探索,从教学目标的确定、教学环节的设计以及教学回顾及总结几个方面对双语教学进行探索,为进一步提高教学效果及建设《中药药剂学》精品开放课程奠定基础。     

微课在医学遗传学教学中的应用研究

文章主要针对微课教学在医学遗传学课程中的应用进行分析,结合当下医学遗传学课程教学发展现状为根据,从世界微课教学在医学遗传学课程中应用研究现状、微课教学在医学遗传学课程中的应用意义与前景、微课教学在医学遗传学课程中的实际应用等方面进行深入研究与探索,主要目的在于更好的推动医学遗传学课程教学的发展与进步。     

在双语教学中的教学互动与以学生主体的教改实践与研究

目的:研究在高校理论大班制和实习小班制授课教学活动中进行双语教学应采取的最佳形式和方法。方法:在医学导论理论课和局部解剖学实习课中采用双语授课,同时分别进行教学互动和以学生为主体的教学方法和手段的改革。结果:在理论大课双语教学中采取教学互动,学生参与配合,反应积极,课堂学习气氛生动活泼,教学效果佳;在小班制双语教学活动中以学生为主体的教改方式授课,学生学习主动性、参与程度高,学习成绩普遍提高。结论:在医学本科高等教育中进行双语教学是可行的,也是高校教育的必然趋势,在理论大课和小班制授课中进行双语教学的最佳教改方式分别是教学互动和以学生为主体的方式,小班授课中开展双语教学效果更佳。     

药用高分子材料教学实践

在深入了解本专业教学任务、具备一定教学实践基础上,提出实时化例子化教学、教学方式多样化、教学内容实践化等教学观点,并进行教学实践。实践表明此教学理念可行,对教师和学习者达到了双赢的教学效果。