神经外科新进护士培训模式探讨

介绍我院神经外科新进护士的培训模式,深入探讨神经外科新进护士的培训方法,旨在帮助新进护士尽快实现从护生到普通护士、从普通护士到神经外科专科护士的角色转变,为培养高素质的专科护理人才奠定基础。     

临床路径在传染科新护士培训中的应用价值

临床路径作为一种质量效益型医疗管理模式,核心理念是不断改进质量管理,主要作用是按照临床路径表的标准化治疗护理流程,让患者从住院到出院都按此模式来接受治疗护理,有效控制医疗费用的无效支出。     

临床路径在神经外科护理进修带教中的应用

目的：探讨临床路径在神经外科护理进修带教中的应用效果。方法选择2009年3月-2010年12月进修的护士36人为对照组,2011年3月-2012年12月进修的护士36人为观察组。对照组采取传统教学法带教,观察组应用临床路径法带教。进修时间为3个月,于每月末分别给予相关的理论和操作考试,测评进修护士每个阶段学习质量,并于进修结束时测评进修护士对教学满意度。结果观察组进修护士理论知识、护理操作、综合素质能力评分分别为（93．51±177;4．61）,（93．46±177;2．94）,（91．57±177;3．71）分,对照组分别为（91．07±177;3．88）,（91．29±177;2．87）,（88．44±177;4．28）分,两组比较差异均有统计学意义（t值分别为2．435,3．173,3．319;P＜0．05）。观察组进修护士对教学的满意度为100．00％（36/36）,对照组为83．33％（30/36）,两组比较差异有统计学意义（P＜0．05）。结论临床教学路径能提高临床教学质量,调动带教教师和进修护士的主动性和积极性,提高进修护士对教学的满意度。     

分层次培训在提高神经外科护士工作能力中的应用

【】目的:通过分层次培训,提高神经外科护士专科知识、急救技术、病情观察能力,提高临床护理质量,提高患者的满意度。方法:选择神经外科护士12名,针对各层次护士制定不同的培训目标及实施方案。结果：与实施分层次培训前上一年度(2014年)同期比较,实施分层次培训后,护理科研成果显著,给药差错发生率下降100%,跌倒发生率下降30%,医院出院患者满意度调查年平均分提高3%,患者护理质量得到提高。结论：采用分层次培训改变了以往培训的无目的、随意性,为各层次护士提供学习的方向,增强临床工作的成就感,提高临床护理质量,更好地为病人服务。     

临床路径在输液室低年资护士规范化培训中的应用

目的:探讨临床路径在输液室低年资护士规范化培训中的应用效果。方法:将2010年在输液室的低年资护士12名作为对照组,2011年在输液室的低年资护士13名作为实验组,实验组按输液室培训周知识目标路径表进行规范化培训,对照组为传统的培训方法。结果:实验组低年资护士比对照组低年资护士的考核成绩明显提高,护理缺陷明显减少(P<0.05)。结论:应用路径表明显提高了培训效果与质量,提高了低年资护士的工作能力,提高了服务水平。     

临床路径在神经外科护理中的应用

[目的]探讨临床路径在神经外科护理的应用效果。[方法]将116例神经外科住院病人随机分成实验组和对照组,实验组采用临床路径护理实施护理;对照组则采用神经外科常规护理。[结果]临床路径实施的护理在护理质量评分及服药依从性评分、饮食依从性评分、疾病知识知晓率等方面都要明显优于传统常规护理,差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]在神经外科应用临床路径实施护理可以明显提高护理质量,降低护理风险。     

临床路径教学法在专科护士培训中的应用

在专科护士培训中应用临床路径教学方法,以培养出符合社会需求的专科护士,提高专科护士的培训质量和效率。     

分层培训在神经外科护士岗位管理中的应用

本研究对神经外科护士进行分层培训,内容包括:根据护士的能级要求与专业技术等级,制定层级目标及计划;将培训的具体时间表穿插到日常工作中,理论培训与操作培训交叉进行。经过分层培训建立了有一定专业特色的护理队伍,提高了护理队伍的整体素质,提高了护士的科研能力与团队协作能力。     

临床路径教学法在血液透析专科护士岗前培训中的应用

[目的]探讨临床路径在血液透析专科护士岗前培训中的应用.[方法]制订血液透析专科护士岗前培训临床路径,根据临床路径对本院没有血液透析工作经验的护士21人和进修护士5人实施临床路径培训管理.[结果]被培训对象培训结束时,全部通过考试考核,并能在血液透析室独立值班.[结论] 实施临床路径培训模式对血液透析专科护士进行岗前培训管理,能明显提高培训效果.     

临床路径教学法在血液透析专科护士岗前培训中的应用

[目的]探讨临床路径在血液透析专科护士岗前培训中的应用。[方法]制订血液透析专科护士岗前培训临床路径,根据临床路径对本院没有血液透析工作经验的护士21人和进修护士5人实施临床路径培训管理。[结果]被培训对象培训结束时,全部通过考试考核,并能在血液透析室独立值班。[结论]实施临床路径培训模式对血液透析专科护士进行岗前培训管理,能明显提高培训效果。     

临床路径在外科新护士培训中的应用

目的探讨临床路径在外科新护士培训中的应用效果。方法将80名在外科培训的新护士按培训时间先后分为传统组和路径组各40名,传统组采用传统的培训方法,路径组按照临床培训路径制订培训计划对新护士进行轮科培训。两组均于培训中、末期进行考核和评估。结果培训中期传统组优良率为72．5％,路径组为92．5％,两组比较差异有统计学意义（χ^2=5．541,P〈0．05）;培训后期传统组满意度为82．5％,路径组为97．5％,两组比较差异有统计学意义（χ^2=4．114,P〈0．05）。结论应用临床路径培训新护士是一种系统化、规范化的培训模式,不但可以提高新护士对培训的满意度,还能为临床一线培养更优秀的护理人才。     

多元化培训路径在新护士规范化培训中的应用

我院在护士规范化培训中不断探索,通过启发式培训、问题式培训、反省式培训、机会式培训、情景模拟式培训等多元化的培训路径,加强对1～5年内护士的规范化培训,以提高他们“思”、“学”、“识”、“辨”、“行”的能力,满足临床护理服务需求,现总结如下。     

临床路径在神经外科健康教育中的应用

目的提高健康教育的质量,保证患者得到及时有效的健康教育。方法借鉴临床路径的思维方式,对神经外科住院患者进行健康教育。结果患者的并发症减少,护患关系得到改善,护士健康教育的意识和能力增强。结论临床路径在健康教育中应用是一种很好的工作方法。     

临床路径在神经外科健康教育中的应用

目的提高健康教育的质量,保证患者得到及时有效的健康教育.方法借鉴临床路径的思维方式,对神经外科住院患者进行健康教育.结果患者的并发症减少,护患关系得到改善,护士健康教育的意识和能力增强.结论临床路径在健康教育中应用是一种很好的工作方法.     

《新护士临床培训手册》在聘用护士培训中的应用

随着医院体制改革,聘用护士作为医院的一个特殊群体充实到临床一线,成为医院不可缺少的护理力量,在护理工作中起着重要作用。我院自2004～2009年陆续招用聘用护士194名,其中本科41人（多为专升本）,专科101人（高职居多）,中专52人。占全院护士总数的30．7％。但由于聘用护士学历高低不一、来源复杂、思想不稳定、流动性大、     

神经外科护士实施层级培训管理的效果

目的 探讨在神经外科进行层级培训的方法及效果,以提高护理队伍的整体素质.方法 采用层级培训管理模式,对20名护理人员采用教师分层级,将培训贯彻于日常的护理工作中,理论联系实践,注重工作过程中的培训,定期进行效果评估和反馈.结果 本组护士培训后考核成绩及护理工作胜任力与培训前比较明显提高(P<0.001).结论 层级培训管理模式可有效提高护理人员的综合素质和护理工作胜任力,确保护理安全.     

临床路径教学在护士规范化培训中的应用

护士规范化培训是医院顺应卫生行政改革及医疗卫生行业发展的需求而做出的在职继续教育的一种探索[1].长期以来对新护士的培训一直延续经验式、传统跟班或跟人式带教,随意性强,没有明确的目标,不能充分利用临床资源为新护士寻求和创造学习知识和技能的机会,同时在一定程度上限制了新护士的主观能动性.临床路径( clinical pathway,CP)是医院为减少医疗成本和有效保证高质量服务而实施的一种科学的服务和管理方法[2].     

规范化培训在新进护士护理安全培训中的应用

目的探讨规范化培训在新进护士护理安全培训中的应用效果,为进一步改进培训模式提供依据。方法对280名新进规范化培训护士（简称规培护士）进行为期2个月的集中培训,培训结束后采用自制问卷对其进行调查,调查规培护士对护理安全培训内容必要性的评价,并比较不同个人情况护士培训的效果及对培训的满意度。结果规培护士对护理安全培训内容的需求高,对培训内容必要性的评价好;对于“护理安全培训是否降低了发生护理不良事件的几率”的效果比较,编内规培护士为89．2％,明显高于编外护士的76．3％,差异有统计学意义（x2=7．680,P=0．006）;编外规培护士对安全培训的满意度为86．9％,显著高于编内规培护士的70．8％,差异有统计学意义（x2=11．029,P=0．001）;大专规培护士满意度为90．0％,明显高于本科规培护士的68．5％,差异有统计学意义（x2=20．192,P=0．000）。结论对新进护士加强护理安全培训内容的多元化及培训方式的多样化是获得良好培训效果的关键。     

小组合作学习法在神经外科低年资护士培训中的应用

目的探讨合作学习法在神经外科低年资护士培训中的应用效果。方法选取2012年1—12月工作于江苏省大丰市人民医院神经外科的15名工作≤3年的护士为对照组,采用传统教学方法培训;2013年1—12月的15名工作≤3年的护士为观察组,采用合作学习法进行培训。通过护理部及科内各项质控检查结果、低年资护士专科理论及操作考核成绩、患者及医师对护理工作满意度和护理不良事件发生率等指标评价培训效果。结果开展合作学习培训后,护士的专科理论及及实践水平、护理工作质量、患者及医师满意率均有显著提高(P均<0.05),护理不良事件发生率明显下降(χ2=5.714,P=0.017)。结论采取合作学习法对神经外科低年资护士进行规范化培训,提高了低年资护士综合素质及护理工作质量,保证了护理安全,使患者得到优质、连续、高效的护理。     

循证护理在神经外科护士规范化培训中的应用

目的:探讨循证护理在神经外科护士规范化培训中的应用效果。方法:选择神经外科工龄在5年以下的护士作为培训对象,采用循证护理方法,即循证问题、循证支持、循证观察、循证应用和循证评价,进行为期6个月的规范化培训。观察培训前后护士的理论考试成绩、操作考试成绩、考核成绩和患者对护理人员的护理服务满意度。结果:培训后,护士的理论考试成绩、操作考试成绩、考核成绩和患者对护理人员的护理服务满意度比培训前提高。结论:循证护理应用于神经外科护士规范化培训,可以提高培训效果。