建设中原经济区背景下护理专业本科生考研意愿调查

[目的]了解中原某地护理专业本科生考研意愿及其影响因素。[方法]采用自行设计调查问卷对护理专业本科生150人进行调查。[结果]①有30.0%的学生愿意考研,37.3%的学生不考研,32.7%的学生还未确定;②英语水平、家庭所在地、家庭经济状况及对护理专业的热爱程度对学生的考研意愿有影响。[结论]建设中原经济区背景下有1/3的学生愿意考研,并且考研动机积极正向,由于家庭所在地及经济状况可能会对学生的继续深造造成一定的影响,希望能引起有关部门的注意,在政策上为学生提供一些有利于深造的条件。     

建设中原经济区背景下护理专业本科生考研意愿调查

[目的]了解中原某地护理专业本科生考研意愿及其影响因素.[方法]采用自行设计调查问卷对护理专业本科生150人进行调查.[结果]①有30.0％的学生愿意考研,37.3％的学生不考研,32.7％的学生还未确定;②英语水平、家庭所在地、家庭经济状况及对护理专业的热爱程度对学生的考研意愿有影响.[结论]建设中原经济区背景下有1/3的学生愿意考研,并且考研动机积极正向,由于家庭所在地及经济状况可能会对学生的继续深造造成一定的影响,希望能引起有关部门的注意,在政策上为学生提供一些有利于深造的条件.     

北京地区护理专业本科生考研意向调查分析

目的：了解北京市护理专业本科生的考研意向。方法：自行设计调查问卷,调查北京地区3所高校的护理本科生。结果：①199名调查对象有考研打算者41人（20.60%）;高考成绩、报考护理专业的原因、本科阶段对护理专业的兴趣、学习情况自我评价以及是否获得奖学金对考研意向有显著影响;②促使考研的因素中以“想在某个专业领域中有所发展和建树”占第一位;几近半数（43.90%）有考研意向者准备报考基础医学学科专业,“是否感兴趣”是学生选择报考专业的主要影响因素;打算报考本校研究生与报考外校研究生的人数大致相当,学生最主要关注的是报考院校的师资力量和学术水平;③不报考研究生的主要原因是“想先增加社会经验”。结论：北京地区护理本科生打算考研者比例较小,能冷静对待考研,考研动机比较积极正向,但是由于报考专业偏离护理学会造成优秀学生的流失,需引起高校教学管理部门注意。     

护理本科生考研意向及考研认知情况调查分析

[目的]了解并分析护理本科实习生对攻读硕士的意向、相关看法、影响因素及学生对专业知识的进一步需求情况.[方法]采取整群抽样方法,对温州医学院护理学院2006级即将实习的全日制本科生进行问卷调查.[结果]性别、职业认可度影响学生的考研意向;学生最主要的考研动机是为得到更理想的工作,如高校护理教师;部分学生表示完全不了解考研过程,超过半数的学生不了解复试程序;在本科学习之外,学生希望能进一步获得关于护理科研、管理方面的知识,尤其希望能掌握更多的临床知识和技能.[结论]护理本科生在考研动机及硕士生择业的观念上存在一定的偏差,需要正确引导;学生需要更多信息以增进对考研过程的了解;护理硕士专业方向设置可适当增大临床相关的专业方向比重,培养更多临床专科护理的高级人才.     

护理本科生考研意向及考研认知情况调查分析

[目的]了解并分析护理本科实习生对攻读硕士的意向、相关看法、影响因素及学生对专业知识的进一步需求情况。[方法]采取整群抽样方法,对温州医学院护理学院2006级即将实习的全日制本科生进行问卷调查。[结果]性别、职业认可度影响学生的考研意向;学生最主要的考研动机是为得到更理想的工作,如高校护理教师;部分学生表示完全不了解考研过程,超过半数的学生不了解复试程序;在本科学习之外,学生希望能进一步获得关于护理科研、管理方面的知识,尤其希望能掌握更多的临床知识和技能。[结果]护理本科生在考研动机及硕士生择业的观念上存在一定的偏差,需要正确引导;学生需要更多信息以增进对考研过程的了解;护理硕士专业方向设置可适当增大临床相关的专业方向比重,培养更多临床专科护理的高级人才。     

护理专业专升本学生学习动机及影响因素的质性研究

目的深入了解护理专业专升本学生的学习动机,探究影响学习动机的因素,为更好开展继续教育,完善护理专业专升本学生的培养工作提供理论依据。方法采用质性研究中现象学方法,以深度访谈方式收集16名护理专业专升本学生的资料,并进行分析。结果护理专业专升本学生的内、外两种学习动机并存且以外部学习动机为主;自我归因、自身经历及自我概念是影响学习动机的主要因素。结论正确合理的自我归因是影响护理专升本学生学习动机的重要因素;较高的挫折认知水平、较好的自我概念、较强的求知与就业意识是影响护理专业专升本学生学习动机的主要因素。     

护理专业本科生考研意向的质性研究

目的：了解护理专业本科生考研意向,探究存在的问题,为护理教育者引导其理性面对考研提供依据。方法采用半结构式深入访谈法,了解10名护理专业本科学生对攻读硕士学位的意向,应用现象学分析法进行资料分析,提炼主题。结果护理专业本科生考研意向存在的问题包括4个方面：职业认同感不高、角色期望模糊、自我认知不足、信息缺乏。结论护理教育者应加强学生对职业、角色、自我的全面认知,提高相关信息的有效沟通。     

护理专业学生考研动机调查研究

目的了解护理专业学生对考研的想法,找出影响护生考研动机的因素,为教育管理工作者正确引导学生端正考研态度提供较为科学的依据。方法运用问卷法对我校护理专业98级本科、2000级专科学生进行了考研动机调查,对回收问卷进行统计学处理。结果研究结果表明该专业学生考研动机因素强度依次为自我实现、求知进取、工作环境、生活方式、兴趣爱好、外界影响,与医学生调查结果有较大差异的是“工作环境”为第一位,自我实现、求知进取分别居第二、第三位,其它因素基本一致;学历水平对考研影响较为明显,尤其是在求知进取、自我实现、工作环境三方面专科生考研动机明显强于本科生。结论从总体上看,我校护理专业学生考研动机倾向是积极、健康向上的,主要表现为实现、发展自我对知识的渴望、追求,就业压力的作用在本调查中并不突出。     

护理本科生从事社区护理意愿调查

[目的]了解护理本科生从事社区护理意愿及影响因素,以期为社区护理教育提供参考。[方法]采用分层随机抽样,对287名护理专业统招本科生进行问卷调查。[结果]有169人（58.89%）毕业后愿意从事社区护理工作,3所院校各年级间比较差异无统计学意义（P〉0.05）。[结论]护理本科生对社区护理认识不够,社区护理教学各个方面有待完善。     

SARS事件前后护理本科生专业态度的比较与分析

目的通过对SARS事件前后护理本科生专业态度的比较，探讨提高护理专业学生专业认同感的有效途径。方法采用问卷调查法对109例护理本科在校生的SARS事件前后的专业态度等进行调查。结果SARS事件前后学生专业态度有显著性差异（P〈0．01），表现为积极的态度增强，消极的态度减弱；SARS事件前后父母的态度也有一定程度的改变（P〈0．05）；父母对护理的态度与学生的专业态度存在一定的相关关系。结论促进人们对护理的认识是提升护理专业的社会地位，促进护理专业学生专业认同感的重要途径；护理专业自身的完善与发展，是提升护理社会地位，促进护理专业学生专业认同感的根本。     

护理专业专升本课程构建效果分析与改进

以中专为主的护理队伍已不能满足人们不断提高的卫生需求 ,我国从 2 0世纪 80年代开始恢复护理高等教育 ,至今培养出来的四年制、五年制本科生数量极为有限 ,高学历护理人才匮乏不仅与发达国家和亚洲的一些国家有较大的差距 ,而且影响了护理学科的发展。为了适应社会对护理人才的需求 ,加快人才培养 ,在医学院校的护理系 (学院 )出现了一种教育形式———护理专升本教育。这一新型的教育形式我国尚无成熟的教学模式 ,构建什么样的课程体系达到本科生的培养目标 ,这是教育工作者研究护理专升本教育的核心问题。我校开展护理专升本教育以来 ,…     

护理本科生对护理专业认知的调查与分析

目的:了解和分析护理专业本科生对护理专业认知及其变化,找出学生获得护理专业信息来源的途径,以期为建立科学的、有针对性的护理专业情感教育实施方案,为改进课程设置提供依据。方法:对我院2002级护理专业本科生进行问卷调查,包括护生入校志愿选择及其影响因素,对护理专业一般知识和护理工作内容认识,及其获得护理专业信息来源三方面。调查时间分别在第一学年入校后一周内和第二学年开学后第一周内。结果:入校初对护理专业感兴趣的学生仅占2.9%,有64.7%的学生没有认识到护理是一门专业。经过一年学习,有90%以上的护生明确了护士需要为病人提供心理支持、健康教育和咨询,并参与科研、教学、管理等工作,有412%护生认为获得护理专业信息主要是通过专题教育。结论:护生入校一年后对护理专业的一般知识和护理工作内容的认识有明显提高。     

SARS事件前后护理本科生专业态度的比较与分析

目的 通过对SARS事件前后护理本科生专业态度的比较,探讨提高护理专业学生专业认同感的有效途径.方法 采用问卷调查法对109例护理本科在校生的SARS事件前后的专业态度等进行调查.结果 SARS事件前后学生专业态度有显著性差异(P＜0.01),表现为积极的态度增强,消极的态度减弱;SARS事件前后父母的态度也有一定程度的改变(P＜0.05);父母对护理的态度与学生的专业态度存在一定的相关关系.结论 促进人们对护理的认识是提升护理专业的社会地位,促进护理专业学生专业认同感的重要途径;护理专业自身的完善与发展,是提升护理社会地位,促进护理专业学生专业认同感的根本.     

SARS事件前后护理本科生专业态度的比较与分析

目的通过对SARS事件前后护理本科生专业态度的比较,探讨提高护理专业学生专业认同感的有效途径。方法采用问卷调查法对109例护理本科在校生的SARS事件前后的专业态度等进行调查。结果SARS事件前后学生专业态度有显著性差异(P<0.01),表现为积极的态度增强,消极的态度减弱;SARS事件前后父母的态度也有一定程度的改变(P<0.05);父母对护理的态度与学生的专业态度存在一定的相关关系。结论促进人们对护理的认识是提升护理专业的社会地位,促进护理专业学生专业认同感的重要途径;护理专业自身的完善与发展,是提升护理社会地位,促进护理专业学生专业认同感的根本。     

护理专业专升本教学中存在的问题及对策

护理专升本招生的恢复，为广大护理专科毕业生在学历上的再提高创造了必要的条件。目前已有首批毕业生允实到临床实践、教学科研中，为护理队伍注入了一股强大的新鲜血液。在最近一段时期内，护理专升本教育仍将是改善在职护士知识结构的重要的教育形式。但在护理专升本的招生和教学过程中也存在着一些问题，影响了教学质鼍。近几年招收的护理专业专升本学员的初始学历大多为中专或职专，后通过大专函授或自学考试获得专科学历，部分为全日制或成教专科学历。     

护理专业本科生的专业思想教育初探

我国的高等护理教育中尚存在一个重要问题：部分本科生未形成正确的专业思想或专业思想不稳定解决这个问题对促进护理专业的发展十分关键，必须引起护理教育者和管理者的高度重视。     

护理本科生从事社区护理意愿调查

[目的]了解护理本科生从事社区护理意愿及影响因素,以期为社区护理教育提供参考.[方法]采用分层随机抽样,对287名护理专业统招本科生进行问卷调查.[结果]有169人(58.89%)毕业后愿意从事社区护理工作,3所院校各年级间比较差异无统计学意义(P＞0.05).[结论]护理本科生对社区护理认识不够,社区护理教学各个方面有待完善.     

高年级护理本科生专业认同感现况调查

目的了解高年级护理本科生专业认同程度及其影响因素,为改善专业认同感教育模式提供依据。方法采用胡忠华编制"护理本科生专业认同调查问卷",对某大学护理学院4年级、3年级护理本科生进行问卷测评。结果高年级专业认同感总分为(76.83±8.51),性别、年级对专业认同感无显著性差异;第一志愿录取高于其他两个录取方式,有显著性差异(P0.01);因自己喜欢而就读者高于其他原因就读者,有显著性差异(P0.01);回归分析显示,对专业认同感总分有影响的因素是录取方式和就读原因。结论高年级护理本科生专业认同感处于一般水平,因此要重视学生态度形成的培养问题,利用青年学生可塑性强和在校期间的有利条件,探讨有效的教育教学模式,加强护生专业认同感的教育。     

护理本科生专业承诺与学习动机的相关性分析

目的 探讨护理专业本科生的专业承诺与学习动机现状及二者之间的相关性.方法 该研究采用护理专业承诺量表及学习动机调查问卷对350名护理本科生进行专业承诺与学习动机的研究,采用SPSS17.0软件包对数据进行分析.结果 护理本科生专业承诺现况:专业努力意愿、专业生涯涉入、专业正向评价、专业价值认同得分分别是(3.1±0.9)、(2.9±0.9)、(3.4±0.8)、(3.6±1.0)分;学习动机现况:护理本科生的内生学习动机的得分为(51.4±9.6)分,外生学习动机的得分为(54.0±8.9)分;专业承诺与学习动机之间显著相关(r=0.417,P<0.01).结论 ①护理本科生专业承诺总均分达到中等水平.②学习动机总均分达到中等水平.③提高护理本科生的学习动机有助于提高其专业承诺.     

护理专业专升本学生考研现状调查分析

目的了解护理专业专升本学生的考研现状。方法采用自设护理专业专升本学生考研现状调查表对即将毕业的540名专升本学生进行调查。结果有412名(76.30%)学生有考研意向;学生的性别、家庭经济状况、高考志愿选择、学习自我评价以及对本专业满意度不同的学生考研意向比较有差异(P<0.05);45.63%的学生由于个人喜好考研,有8.01%的学生打算跨专业考研;39.81%的学生的考研信息来自书本,31.07%的学生考研信息来自同学和教师;57.04%的学生考研压力重;42.96%的学生对自己考研最担心的是时间紧迫。结论护理专升本学生的考研意向较强,但对护理研究生教育的了解较为不足,考研信息来源单一,考研压力较大。护理教育者应根据学生需求及时提供帮助。