浅谈护理人员的继续教育

护理是一门实践性、社会性很强的学科，其从业人员必须不断获得本专业以及相关专业进展的新信息，不断学习新技能，才能适应社会的发展和要求。然而，护理人才的培养，特别是护理人员的在职教育问题尚未引起人们足够的重视。护理人员的继续教育是当前值得认真探讨的问题。     

护理专业学生技能训练的研究进展

近年来,护理学教育发展迅速,护理学教育的改革也有长足发展.教育实践逐渐认识到培养学生综合能力、加强护理实践性教学和基本技能训练的重要性.本文就近年来护理学专业学生的护理技能训练的进展以及发展方向进行综合概述,旨在为提高护理专业学生护理技能训练、培养高素质护理人才提供理论依据.     

加大护理实验教学力度 培养实用型护理人才

护理专业是实践性很强的专业,护生操作技能培养是高职高专院校护理专业教学的重要任务,是培养实用型护理人才的要求。我国高等护理教育正处于发展阶段,护理学科建设在教学理念、方法及实训条件等方面仍存在诸多不足。我们通过对护理专业教学进行回顾和总结,针对教学中存在的问题,采取积极有效的措施,加大护理专业实验教学改革力度,取得了较好的效果。     

要培养实用型护理人才必须抓好实践性教学

目前，随着临床护理模式由传统护理向整体护理改革，社会对护理教育提出了更高的，更全面与临床需求相适应的要求。中等护理教育是培养实用型的中等专业人才，实践性教学在完成对中等专业人才培养的教学过程中起着十分重要的作用，中专护理的实践性教学，就是对学生进行操作性技能的系统训练要求学生在校学习期间掌握操作技能，为她们走上工作岗位、以后从事专业技术工作打下扎实的基础。     

建设仿真型校内技能训练基地培养高质量护理人才

高职护理专业的培养目标是培养临床护理和护理管理工作一线需要的德、智、体、美等全面发展的应用性高级护理人才.高级护理人才的基本实践技能应用能力和综合实践能力是高职护理教育人才培养模式的基本特征之一,故实践性教学应予重视.现结合我校护理演练基地的建设略作论述.     

模拟急救在护理本科急救护理临床教学中的应用与研究

随着高等护理教育的发展,医学护理模式的改变,未来社会对护理人员的素质要求越来越高,特别是在急诊科,综合素质特别是急救意识和急救技能的提高尤为重要,而急救护理学的实践性很强,护士的专业理论知识和专业技术水平很大程度上需要通过技术操作和解决实际问题的能力来体现。为培养具有现代化护理理论及熟练急救技能的高级护理人才,适应急救护理工作的需要,     

高职高专护理专业实践性教学环节问题的探讨

高职高专护理专业是实践性很强的专业,但目前我国高职高专护理专业教育在实践性教学环节存在多方面的不足,严重影响人才培养的质量.本文结合我校教学实际状况探讨我国高职高专护理专业教育实践性教学环节存在的主要问题及解决问题的方法和思路.     

从培养能力型、实用型护理人才看基础护理学考核模式改革

护理是一门实践性和应用性很强的学科,以培养适应社会发展的能力型、实用型高等护理人才为宗旨.而基础护理学是高等护理教育体系中为学生设置的主干课程[1],对学生形成专业基本概念、掌握基础知识和基本技能发挥重要作用[2] ,该课程理论与实验教学相结合,着重培养学生的动手能力,为护理专业技能型人才的培养打下牢固基础.     

深化实践教学改革力度 努力培养合格护理人才

实践性教学是护理学专业教学中的重要组成部分,如何加强实践性教学,提高护理专业学员的操作技能,以适应未来军事斗争对护理人才的需求,是摆在护理专业教员面前一个重要而紧迫的问题。本文从确立教学目标、强化、规范教学、制定完善的训练和考核标准等方面对深化实践性教学改革的方法进行了阐述。     

对护生在实习中实施目标教学的体会

临床护理实习是护生成为专业护士的必经桥梁，也是护理实践教学的关键环节。护理是实践性很强的专业，合格人才的培养，很大程度上取决于临床实践。高质量的临床带教对于学生在实践中对专业角度的形成，社会责任感的建立，道德观、伦理观、价值观的形成具有重要意义。[第一段]     

本科护生临床教学存在问题的探讨

护理本科教育是高等护理教育中的一个主要教育层次。护理学是一门实践性学科，有自己独特的教育方式，护理教育在很大程度上体现在护理临床教育过程中。怎样才能更好地开展本科护生的临床带教工作，向社会输入合格的高等护理人才就成为目前临床护理教学面临的一个重要问题。     

高职高专《护理学基础》实验教学改革的探讨

护理学高职高专教育的培养目标是：培养技术应用型人才。《护理学基础》是高职护理专业课程体系中的一门主干课程，是使学生具备从事护理工作必需的基础知识、基本技能和基本情感态度的专业基础课。其实践性较强，占实验课总学时的2／3。而实验教学是《护理学基础》的重要组成部分，其课时量占总课时的一半，实验教学是一个相对独立的实践性教学环节，不仅是课堂教学的辅助，还是学校教育和临床实践的桥梁课程。所以注重《护理学基础》实验教学对提高教学质量、培养护生良好的职业素质及综合技能起着举足轻重的作用，从而能够促进学生全面发展，达成实用型人才的培养目标。     

护理临床带教方法的改进与探讨

培养高素质护理人才，是本世纪护理学科发展的要求，而临床带教作为护理教育的一个阶段性教育，如何适应现代护理专业发展需要，全面培养护理专业学生的综合能力，我科做了一些探讨。     

护理专科生临床实践教学

高等护理教育是护理专业发展、培养高层次护理人才的关键。欧美甚至亚洲的韩国、日本、泰国都形成了从本科到硕士、博士完整的护理教育体系。我国恢复高等护理教育近20年，培养了部分高层次的护理人才，但与国际普遍水平仍存在差距。在诸如课程设置重复、不能体现护理专业特色等问题之外。学生重理论、轻实践，实践能力欠缺是我国高等护理教育中较突出的问题。我校护理学院2000年招收了第一届护理专业本科生，开始了我校的高等护理教育，我院作为护生的临床教学基地，为拟订即将到临床实习的首届护理专业本科生的实习计划，培养出既具有扎实的护理专业知识有又有实践技能的高素质护理人才。加快我校护理专业教学的步伐，缩短与外校的差距，建立一个科学符合专业教育思想的、富有专业特色的临床教学方案，护理部对2002年护理专科生的带教工作进行了改革，为制定本科生临床带教计划积累经验。     

加强护理实训基地建设提高护生操作技能

护理学是一门实践性、应用性很强的学科。学生动手能力的培养，分析问题、解决问题能力的提高是护理教学的关键。护理专业学生不仅要在课堂上接受相关的理论知识，而且很大一部分内容需要在实践教学中来完成。学校为了适应护理教育发展的需要，满足护理实践教学的要求，建立了实训基地。     

对提高护理学成人本科阶段教育效果的建议

根据我国医疗卫生事业的发展对护理专业的要求以及护理教育的现状，对我国护理服务质量的要求越来越高。通过探讨护理学成人本科阶段教育存在的问题，提出相应的对策，旨在为加强护理学专业学生的护理观念的转变，以适应生物－心理－社会医学模式护理人才的需求。     

护理教育的发展与对策

１现状与思考１．１护理专业的中考志愿真实率低护理专业的考生较少，多数考生是通过调配进入护理专业学习。这一方面反映了社会对护理专业尚不理解，同时，也向我们提示，护理专业考生的专业思想尚不稳定，护理专业的教育面临着困难的局面，护校和卫生学校在对护理专业学生进行专业教育的同时，全方位地开展思想教育工作，更显得非常迫切。培养专业思想稳定，德、智、体、美全面发展的优秀护理人才，是摆在我们面前的一项艰巨任务。１．２护理专业学生学习成绩与中考成绩相关分析笔者在２０多年的教育教学工作中发现，护理专业学生的学习成…     

高等护理专业本科教育课程改革的探索与实践

高等护理教育是培养高级护理人才的专业教育，为适应护理模式的转变和新时期医疗卫生事业发展对护理人才的需求，必须改革传统的护理教学模式。本文就护理专业本科教育的课程设置和教学内容改革的探索和实践与同行磋商，旨在培养适应社会需求的护理人才。     

改进护理解剖学教学的几点思考

护理专业教育是培养实用型护理人才的重要手段，结合我校护理学专业中解剖学教学所存在的问题，提出了对护理解剖学课程改进的思考。     

临床护理教师队伍建设的探讨

护理学是一门实践性很强的学科，护理教育很大程度上体现在临床教育过程中。临床教学是护理教育的后期阶段，是全面强化和提高护理学生的综合素质及动手能力的重要环节，这一环节质量的好坏与临床教师有密切的关系。随着我国社会形势的变化，医院的内外环境发生了较大的变化，临床护理教师队伍建设和教学工作面临新的困难和问题，针对这种情况，如何加强临床护理教师队伍建设，适应社会发展需要，进一步提高临床教学水平，培养合格的护理人才，需要我们认真去思考和研究。