护理实践教学中护生静脉穿刺失败原因分析及对策

静脉穿刺常用于输液(血)、静脉注射、静脉抽血,是护士必备的基本功,因此它是基础护理实验教学的重点内容,静脉穿刺成功与否直接影响到患者的诊治,有时危及到患者的生命。为提高在校护生静脉穿刺成功率,从而改进实践教学方法,帮助护生实现真人模拟穿刺成功,增强护生自信心,为其将来从事临床护理工作打下坚实的基础。     

影响护生静脉穿刺失败原因及对策

目的为了解护生在静脉穿刺过程中可能存在的障碍及其对穿刺成功率的影响。方法我们对2005年7～12月来我院参加实习护生以问卷的形成进行了调查与分析。结果事先接受心理及操作训练的实习护生具有较高的一次静脉穿刺成功率（P〈0.01）。结论提高心理因素、患者因素、操作训练是直接影响实习护生静脉穿刺技术的重要因素,进行心理、技术指导和训练对提高护生的操作技术具有重要意义。     

影响护生静脉穿刺成功率的因素及对策

静脉输液是临床迅速而有效的治疗手段，是临床护理工作中重要的基础技能操作之一。目前临床患者输液率达40％，由于临床护士缺编严重，静脉穿刺多由实习护生来完成。护生多采用见血后入与见血后止2种穿刺方法。对2种穿刺方法做比较研究，找出适合实习护生的穿刺方法和影响其穿刺成功率的因素，以提高穿刺成功率，减轻患者的痛苦，利于实习护生树立信心，圆满完成实习任务。     

实习护生静脉留置针穿刺失败原因分析及对策

随着医学科学的发展,静脉留置针广泛应用于临床,因其流速快、用药后起效迅速,且有利于血管的保护,使其在手术室使用更为普遍,静脉留置针穿刺技术已成为手术室护士必备的基本技术。临床实习是护生培养独立工作能力的重要学习阶段,使用留置针进行静脉穿刺是护生在手术窒实习过程中必须掌握的操作之一,由于手术患者方面因素,以及护生自身心理和技术方面的因素导致穿刺失败较多,这增加了患者的痛苦,加大了治疗成本,也增加了护生心理压力,从而影响护生的实习效果及护理质量。     

患者接受实习护生静脉穿刺操作的原因分析

目的:探讨患者愿意接受实习护生静脉穿刺操作的原因,以提高实习护生带教的针对性。方法:自制调查表对225名接受实习护生首次静脉穿刺的患者及87名接受实习护生二次静脉穿刺的患者进行调查,并分析调查结果。结果:患者愿意接受实习护生静脉穿刺的前三位的原因是护患沟通好、护士的基础护理好、带教老师的认可。当首次穿刺失败后患者愿意接受实习护生二次静脉穿刺的前三位的原因主要有,护士真诚的道歉及沟通、带教老师的沟通、愿意给护生第二次机会。结论:提高实习护生的沟通能力、重视基础护理操作及增加带教老师对护生的认可度是提高患者对实习护生静脉穿刺接受率的重要因素。     

护生静脉穿刺失败原因分析及对策

护理学是一门实践性很强的学科。临床教学是护理学专业教学的重要环节。是护生实现理论到实践所必需的阶段。而实际临床教学过程中，由于医疗体制的改革，患者、护生、带教老师等多种因素。直接影响了护生的实习效果。当前护生认为在实习过程中的成就感主要体现在操作成功以及健康教育后病人的感谢。而静脉输液是临床常用的基础护理操作。因此如何提高静脉穿刺成功率是护生必须掌握的重要技巧。现将导致护生静脉穿刺失败的原因分析如下：     

实习后护生循证实践能力现状调查分析

目的 了解实习后护生循证实践能力现状并分析影响因素，为提升护生循证实践能力提供依据。方法 以整群抽样法选取实习结束的护生409名，应用一般资料调查表、护生循证实践能力评估量表进行调查。结果 护生循证实践能力处于中等偏上水平，性别、教育背景、英语水平、科研经历等是其循证实践能力的影响因素。结论 护生循证实践能力受很多因素影响，建议护理教育者通过针对性的改革提升护生循证实践能力。     

护生静脉穿刺失败原因与对策

目的:分析护生静脉穿刺失败的常见原因以找到提高其静脉穿刺成功率的对策。方法:提高患者及护生心理素质,加强技术指导及带教老师培训。结果:护生的静脉穿刺成功率大大提高。结论:对护生进行心理、技术指导及带教老师的培训对提高护生的静脉穿刺成功率是有效的。     

实习护生静脉穿刺失败的原因分析

在带教老师指导下对患者进行静脉穿刺,并对静脉穿刺失败的个案进行讲解分析.经过观察总结发现,实习护生因素为技术欠佳,心理素质差,缺乏护患沟通,操作前准备工作不足;患者因素为心理紧张,对实习护生的不信任,血管条件差等,是导致穿刺失败的原因.做好实习护理学生岗前培训,加强基本功训练,提高护生心理素质,掌握静脉穿刺技巧,规范操作行为,可降低静脉穿刺失败的发生率,对医院整体护理质量的提高具有重要意义.     

提高护生静脉穿刺成功率的护理干预

静脉穿刺是临床上最常见、最基础的护理操作之一,静脉穿刺成功与否直接影响到患者的诊治,有时甚至危及到患者生命.为提高临床护生静脉穿刺成功率,笔者对其相关因素实施护理干预,得到良好的效果,在提高静脉穿刺成功率的同时,不但提高了护理质量,也为护生即将走向护理岗位奠定了坚实的基础.     

影响护理学生初次真人静脉穿刺成功的原因分析及对策

目的:分析影响在校护理学生初次真人静脉穿刺成功的因素并采取有针对性的对策。方法:对高职护理在校护理学生同时扮演护士和患者双重角色进行静脉穿刺时的观察分析。结果:心理、技术因素是影响护生初次真人静脉穿刺成功的主要原因。结论:良好的心理状态和熟练的穿刺技术是提高护生穿刺成功率的关键。     

阶段性情景模拟考核与Mini CEX在产科护理实践教学中的应用

目的:探讨阶段性情景模拟考核与Mini-CEX在产科护理实践教学中的应用价值.方法:选择2015年7月至2016年3月于该院产科上岗实习的120名护理实习生进行研究,按照教学模式的不同,将其分为观察组与对照组各60例,为观察组护生提供Mini-CEX联合阶段性情景模拟考核教学模式,而为对照组护生仅给予临床传统教学方法,由带教老师传授临床基础理论知识.观察两组护生基础理论成绩与临床操作技能水平以及对教学模式满意度情况.结果:观察组护生临床思维能力与操作技能评分均高于对照组护生,观察组护生95％总满意度同样高于对照组(P＜0.05).结论:阶段性情景模拟考核与Mini-CEX应用于产科护理实践教学中取得满意成效,提高护生对学习的积极性,扩展理论知识,稳固实践操作技能,为临床护理工作培养优秀人才.     

浅议真人静脉输液课中穿刺失败的影响因素及对策

静脉输液是护理临床实践中极为常用的基本操作,护生经过理论学习和给真人输液,在考核合格后方可进入临床实习。分析10个教学班级的护生在真人输液练习课中穿刺失败的原因、影响因素,提出合理化建议和对策,强调及时进行心理干预的重要性。从而使实践教学到临床实习的过渡更加顺畅。     

浅析Microsim结合情景模拟在急危重症护理学实践教学中的应用

探讨Microsim结合情景模拟教学法在急危重症护理学教学中的应用效果.选择110名大三的护生进行Microsim以及Microsim结合情景模拟培训.结果显示,对照组的护生成绩低于实验组的护生成绩,并且对照组和实验组护生的沟通能力、现场应变能力、实践操作能力以及团队合作能力存在差异.Microsim结合情景模拟教学法...     

以团体为基础的情景模拟教学在护理教学中的应用

目的探讨以团体为基础的情景模拟教学在护理教学中的应用效果。方法在护理教学过程中,对我校2008级、2009级1 205名高职护生进行以团体为基础的情景模拟教学,护生根据所学知识设计护理病例,并进行设计综合操作演练。结果 100%的护生喜欢这种教学模式,认为这种教学模式可提高他们的学习兴趣,99%以上的护生认为以团体为基础的情景模拟教学能提高他们的综合操作能力,强化团队协作意识。结论以团体为基础的情景模拟教学有助于提高护生的综合实践操作能力,为护生从理论向实践的过渡架构桥梁,从而提高护理教学效果。     

心理干预对护生静脉穿刺的影响

目的 探讨心理干预对护生初次静脉穿刺成功率的影响。方法 根据学生的心理状况对护生在静脉穿刺中进行心理指导,观察统计初次静脉穿刺成功率和引起疼痛的程度,并与对照组比较。结果 实验组静脉穿刺成功率高于对照组,且穿刺引起的疼痛程度低于对照组.结论 在静脉穿刺前、中给予护生心理支持,创造一个轻松的环境,能缓解护生的心理紧张,提高穿刺成功率,并能减轻“病人”因穿刺引起的疼痛。     

本科与专科护生评判性思维能力现状及影响因素分析

目的:调查本科和专科护生评判性思维能力现状,并分析其影响因素。方法:整群抽取本科和专科护生共500名进行问卷调查。调查工具包括一般情况调查表和中文版评判性思维能力测量表。采用非条件logistic回归模型分析护生评判性思维能力的影响因素。结果:本科护生评判性思维能力总分为（254.33±9.11）分,专科护生评判性思维能力总分为（227.53±8.88）分,本科护生评判性思维能力的7个维度评分及总分均明显高于专科护生（P<0.01）。护生评判性思维能力的主要影响因素为性格类型、是否参加学校社团活动和教师是否运用仿真模拟教学（P<0.05~P<0.01）。结论:本科和专科护生具备正性评判性思维能力,但总体处于中等偏下水平。     

护生静脉穿刺技术带教中的交流与沟通技巧

通过调查带教老师应用交流与沟通技巧前后,120名病人对护生静脉穿刺态度的比较.一定的交流、沟通技巧,使病人对护生静脉穿刺的接受程度明显增加,提高了护生静脉穿刺的全程质量,提高了病人的满意度,减少了护生静脉穿刺遭拒次数.     

情景模拟教学法在急诊护理带教中的应用效果分析

目的分析急诊护理带教中应用情景模拟教学法的教学效果。方法选取2014年4月至2015年4月的带教护生76名,按照随机数字法分成两组,观察组38名采用情景模拟教学法进行教学,对照组38名采用常规教学方法进行教学,对比分析2组护生理论知识掌握状况及实践护理能力,对比带教老师对2组护生的评价,观察组护生进行自我评价。结果观察组护生的理论知识掌握状况和实践能力均优于对照组,带教老师的评价也高于对照组,对比差异具有统计学意义,P0.05,实验组护生自我评价效果较好。结论在急诊护理带教中应用情景模拟教学法能够有效提升护生的专业能力,适合在实际教学中推广应用。     

手术室实习护生带教体会

目的 提高手术室护生带教质量.方法 将情景式模拟教学方法引入教学实践,通过护生亲自、亲身感受、激发护生学习兴趣.结果 护生能很快适应手术室环境,提高了护生的无菌观念和动手能力.结论 使护生无菌操作更熟练,更好地完成实习任务,为临床第一线输送优秀的护理人才.