中专临床实习护生的管理体会

为解决目前中专护生基础差等护理带教问题,提高对中专护士临床带教质量,应针对中专临床护生教学中的薄弱环节,持续改进,逐步走上规范化、制度化、科学化的轨道,培养出新时期优秀的护理人才.     

中专实习护生的带教管理

目的为解决目前中专护生基础差等护理带教问题,培养一支高素质的护理队伍后备军。方法分析护生的优势和缺点,进行岗前培训、强化基础理论和操作技能,规范临床带教管理、建立临床带教评价系统等。结果护生毕业考试考核合格率100%,优秀率80%,为走上工作岗位打下了坚实的基础。结论完善科学的带教管理模式是维护实习带教正常工作程序的保证,也是处理带教工作有关问题的依据,更是提高教学质量的基础。     

护生临床实习期间的心理特点及管理

护生的临床实习是学校教育的深化和延续，是护生理论和实践相结合、将知识转化成能力的过程，是护生走向独立工作岗位的第一步。在临床实习过程中，护生在不同时期会产生不同的心理问题和困惑，因此掌握其心理变化特点并加以具体分析，有利于对处于不同临床实习时期的护生进行有针对性的指导和管理，有利于提高管理效果。     

浅谈中专护生临床实习的管理体会

我院是一所教学医院，常年担负着带教临床实习生的任务，临床实习是中等护理教育的重要组成部分，也是为护生今后踏上工作岗位奠定基础的关键环节。办确保实习任务的圆满完成，为社会培养合格的接班人，就必须加强临床实习的各个环节的管理工作。现将笔者在临床带教中的管理体会总结如下。     

矩阵式管理在中专护生临床实习阶段的应用

目的 研究探讨矩阵式管理在中专护生临床实习阶段的应用.方法 随机抽取2010-2012年秋季入学的中专护理、助产专业学生作为研究对象,对其临床实习阶段实施矩阵式管理,分析该模式下护生的合理培养管理措施,总结管理方式以及实施效果.结果 矩阵式管理下的中专护理、助产专业学生在临床实习表现优于往届护生.结论 矩阵式管理应用于中专护理、助产专业学生的临床实习阶段,可有效改善护生临床实习状况,提高其综合素质.     

中专护生临床实习前心理特点分析

临床实习是护理教育的重要组成部分。中专护生均为初中毕业生,年龄大多在17—19岁之间,正处于心理、生理迅速成长的时期,同时也是心理最敏感、最脆弱的阶段,而即将进行毕业实习的护生心理问题更为突出。因此,分析临床实习前护生的心理特点及压力来源,指导和帮助他们尽快适应角色转变,有利于缩短实习适应期,使其更好地完成实习任务。     

对中专护生开展导医实习的初探

为改变传统的医院就医看病模式 ,满足病人不断增高的需求 ,近年来 ,我国各大医院纷纷开设了“导医”、“咨询”服务。它方便了病人 ,扩大了护士的职能 ,拓展了护理工作的范围 ,向社会展现了医院和护理工作者的良好形象。为探讨中专护生开展导医实习的必要性和可行性 ,我院护理部于 1998年 6月～ 1999年 4月对 2所卫校的 35名 3年制中专护生进行了导医实习带教尝试 ,取得了良好的效果 ,具体做法如下。1　护生的一般情况根据入院实习前了解到 ,2所卫校 3年制中专护生有关预防、心理、礼仪、医德等授课时间共为132学时 ,均未直接涉及导医知识 ,…     

护生临床实习期间心理问题分析与对策

通过对护生临床实习期间不同阶段存在的心理问题进行分析，找出应对措施，以达到稳定学生情绪，培养学生良好心理素质，尽快进入护士角色，杜绝差错，提高就业率，顺利完成实习任务的目的。     

中专实习护生与在校护生心理健康状况调查

采用证状自评量表（SCL－90）对97级在广州医学院附二院毕业实习的中专护生与98级在校护生进行了问题卷调查。调查显示：97级实习护生SCL－90的阳性症状总痛苦水平及各因子分均高于98级在校护生（P＜0．001）,表明中专实习护生心理承受能力降低,学校与临床带教老师应对中专实习护生的心理卫生教育给予更多的关注与重视。     

护生实习期间心理压力探讨

随着社会的发展，医疗水平的不断进步，护理人才的素质要求也愈来愈高，对于刚刚迈出校门，接触临床的护理专业学生来讲，心理上难免会有一些压力。为此，本文就这些压力产生的根源及应对方式进行了探讨。     

护生实习期间的职业道德教育

在护生实习期间,注重对护生的服务意识,责任意识、以病人为中心的意识的培养,从而提高护生职业道德教育效果.在带教过程中结合实际工作,重视职业道德教育的内容、形式和环境,使之形象化、具体化、生动化.实践应用效果良好.     

护生临床实习期间心理问题分析与对策

通过对护生临床实习期间不同阶段存在的心理问题进行分析,找出应对措施,以达到稳定学生情绪,培养学生良好心理素质,尽快进入护士角色,杜绝差错,提高就业率,顺利完成实习任务的目的.     

护生临床实习期间阶段性问题的教学干预

目的：针对护生临床实习期间各阶段所出现的问题进行有效的教学干预，以提高护生的综合能力。方法：对2004年6月~2007年3月实习的护生在实习期间所出现的问题进行分析，进行针对性的教学干预。结果：通过教学干预，调动了护生的积极性，提高了教学质量。结论：针对性进行教学干预可提高临床教学质量，使护生顺利度过实习阶段。     

护生实习期间针刺伤调查与防护措施初探

目的 了解护生在8个月临床实习期内的针刺伤发生率,刺伤原因、环节,自我防护意识,安全操作行为等,以引导护生采取有效的防护措施,保证护生身体健康.方法 采取回顾性问卷调查方法,对2008～2010年在我院实习的中专护生进行调查.结果 被调查的护生中,有432人发生过针刺伤,发生率为88.9%;护生人均刺伤3.5次,其中64.4%被污染针头刺伤,且主要发生在操作后回套针帽和整理用物时.另外,操作中戴手套者仅占34.1%,其中采血及输液时戴手套率极低,仅占2.1%;刺伤发生后向带教教师反映并进行处理者仅占10.2%.结论 护生防护意识淡薄、操作技术不熟练、不能严格遵守操作规程,致使针刺伤发生率极高.因此,在护生实习期间,学校与医院应对其进行全面性防护教育.     

加强中专护生的实习管理

中等护理教育是我国建国50多年来培养护士的一种主要方式，其中护理临床实践又是充分体现中职教育目标的关键。我校在总结过去经验、教训的基础上，结合当今护理学的发展趋势，摸索出一套比较完整有效的实习管理方法，现介绍如下。     

中专护生临床实习期间焦虑因素的分析及干预措施

目的：探讨中专护生在临床实习期间的焦虑、面对的压力源及所采取的应对方式。方法采用 Zung 氏焦虑自评量表（SAS）对实习的中专护士进行焦虑度的调查,另外采用自编压力源量表和应对方式量表对实习中专护士进行压力水平评估,并统计所采取的应对方式。结果中专护生临床实习期间有54名（90%）学生具有不同程度的焦虑心理,其中重度焦虑38名（63.3%）,中度焦虑10名（16.7%）,轻度焦虑6名（10%）;压力源主要为风险压力、未来就业与择业的压力、实习环境的变化;采取向有同样经历的同学倾诉、寻求家人朋友安慰两种应对方式的学生最多。结论中专实习护生主要的压力源有：风险压力、未来就业与择业的压力、与患者的关系、与带教老师的关系、实习环境的变化5个方面,应注重中专护生临床实习期间的引导和帮助,注重护生心理健康的发展,以帮助中专实习护生尽快适应实习环境。     

中专护生临床实习前心理状况调查与分析

目的调查分析中专护生临床实习前的心理状况,提出相应对策。方法采用问卷调查法对424名实习前中专护生的心理状况进行初步调查,并分析相关因素。结果中专护生心理问题最突出的3方面分别是担心实习中出差错事故、担心感染上疾病、担心操作技能不熟练。结论通过加强实习前教育、技能训练及心理指导,可帮助中专护生树立自信心,更好地应对心理问题,顺利完成实习任务。