学龄前儿童及婴幼儿弱视斜视的早期筛查及干预

弱视、斜视会严重影响儿童双眼视功能发育，早期发现有利于早期治疗，在幼儿园常规开展视力普查及在入托体验时进行屈光状态检查，发现病例及时治疗，可提高儿童身体素质。     

婴幼儿和学龄前儿童中毒的急救护理

幼儿和学龄前儿童中毒大多为误服，具有毒物性不明、多样性、不合作性及无特效解毒剂的特点。故小儿误服毒物后，往往病情复杂，这就需要我们在积极救治的同时，密切观察病情变化，做好急救护理工作。自2001～2003年间我院共收治小儿服毒32例，现将急救护理体会总结如下。     

学龄前儿童及婴幼儿弱视斜视的早期筛查和早期干预

随着物质生活水平的提高，计划生育的实施，人们越来越重视儿童的视力保健。而影响儿童视力的眼病很多较最常见的是儿童弱视、斜视。据国外统计发病率为3．8％，我国弱视患病率为2％～4％，平均为2．8％由于弱视儿童貌似正常，外观上看不出，往往被家长忽视，待发现时已经错过了最佳治疗时机，这是非常遗憾的。而斜视又往往引起弱视。无论斜视还是弱视，都会严重影响儿童双眼视(即立体视)功能发育。因此，有关专家强调，弱视斜视必须在视觉发育关键时期(学龄前期甚至更早即3岁前)开始治疗，如错过了这一时期，会严重影响其成年后的工作及生活。因此，用一种切实可行的方法早期筛查出弱视斜视儿童并进行早期干预，对提高我国儿童身体素质，实现优生优育具有重大意义，儿科医师、儿保医生及眼科工作者肩负着重要责任。     

学龄前儿童龋齿的护理干预

通过对学龄前儿童实施综合健康行为干预,降低龋齿的发病。     

学龄前儿童肺功能检查的护理干预探讨

目的：探讨护理干预对学龄前儿童肺功能检查的影响。方法选择2013年12月—2015年12月在我院进行肺功能检查的学龄前儿童320例,随机分为对照组和观察组各160例。对照组进行常规护理,观察组在常规护理的基础上进行系统的护理干预,对比2组儿童的检查配合度、完成肺功能检查项目的时间以及家长满意度等。结果观察组儿童检查配合度为94.38%,完成肺功能检查项目的时间为（20.8±5.5） min,家长满意度为96.25%,明显优于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论对学龄前进行肺功能检查的儿童进行系统的护理干预,不仅可降低儿童及家长对检查的不安和恐惧,且有助于提高儿童检查配合度、缩短检查时间、提高家长满意度,值得推广。     

护理干预对学龄前儿童接受注射治疗的体会

<正>为了解学龄前患儿在接受门诊注射治疗时的心理状态及影响因素,对我院在门诊注射治疗的学龄前儿童进行有效的护理干预,提高学龄前患儿对治疗的依从性,做好心理安慰并将心理护理贯穿于整个过程中,使患儿在治疗时减少痛苦(恐惧感),从而达到最佳的治疗目的。     

学龄前住院患儿行为特征及心理护理对策

儿童正处在生长发育阶段,也是人格形成的重要时期,在生理心理方面具有独特性。学龄前期儿童具备了一定的语言动作能力,活动范围扩大,正是儿童认知、心理、道德发展的关键期。此期儿童如患病住院,不仅要经历病痛的体验,还要与亲人分离。面对陌生环境和各种侵入性操作,从而产生焦虑恐惧等心理。     

学龄前住院患儿的心理护理

心理护理是临床护理工作的重要组成部分。它通过医护人员的言语行为以及人际关系的交往,使患者处于接受治疗和护理的最佳状态以促进康复。长期以来,心理护理在成人护理方面取得了很大的成就,但对儿童的心理护理重视不够。学龄前儿童中绝大部分有过生病经历。其中30%的儿童至少住院治疗一次,5%左右的儿童则多次住院[1]。患病对患儿的心身发展是一种威胁,尤其是对学龄前儿童。轻者产生一定的心理反应,重则阻碍儿童正常的心身发展,出现发展危机。危机的出现反过来影响治疗和护理。因此,只有对学龄前儿童的心理特征和生病后的心理反应有充分的认…     

1450例婴幼儿和学龄前儿童的呼出气一氧化氮检测水平分析

目的 了解婴幼儿和学龄前儿童的呼出气一氧化氮(FeNO)检测水平.方法 选取1 450例儿童,年龄3d至6岁,男性935例、女性515例,检测FeNO水平,比较不同性别、不同年龄段儿童的FeNO水平.结果 1 450名婴幼儿和学龄前儿童FeNO水平为(11.14±6.18) ppb,95％ CI[10.91,11.38];男性FeNO水平为(10.90±5.55) ppb,低于女性的(11.54±7.08)ppb(P ＜0.05).各年龄段儿童FeNO水平比较,差异有统计学意义(P＜0.05),其中＞2～3岁儿童的FeNO水平最高,其次为新生儿.结论 婴幼儿及学龄前儿童FeNO水平波动范围平稳,不同年龄段儿童FeNO水平不同,年龄可能是影响FeNO水平的重要因素之一.     

10例学龄前儿童黏液囊肿手术的心理护理探讨

目的探讨学龄前儿童黏液囊肿手术的心理护理要点。方法收集学龄前儿童黏液囊肿手术10例的心理护理资料。结果经过做好心理护理,患儿主动配合,无哭闹,手术顺利,手术时间在10～15min,出血少。术后愈合良好。医生及家长对手术配合满意。结论学龄前儿童虽然年纪小,但经过良好的心理护理,是可以主动配合门诊手术室局部浸润麻醉下的黏液囊肿手术的。     

学龄前患儿磁共振检查的制动及心理护理

随着医学科学的发展,M R检查已广泛用于临床,学龄前患儿做M R检查越来越多。由于儿童普遍存在恐惧心理,故常出现不配合现象,而进行M R检查又必须使患儿处于静止状态,否则会造成图像不清晰,出现伪影甚至层次不连续,以致影响诊断。因此,做好患儿进行M R检查前的准备工作,取得患儿     

学龄前儿童的营养膳食探讨

按照儿童生长发育的特点,2～6岁幼儿称为学龄前儿童,儿童与青少年一样均处于长身体、长智慧的重要时期,膳食安排的科学合理,既对他们现阶段成长发育提供了丰富的营养成份,又为成人后能拥有一个健康的体魄奠定了坚实的基础.     

学龄前患儿的心理护理

为了学龄前患儿早日恢复健康,必须首先搞好学龄前患儿的心理护理.下面谈几点体会.1 学龄前患儿的心理变化当患儿入院后,由于环境的改变及对疾病诊治要求限制了他们的自由活动,使患儿精神情绪受到影响.他们会觉得不快、忧郁、孤独,这种情况下会使患儿耐受不住而哭闹不止.有的患儿对医护人员穿的白大衣,戴的白     

学龄前儿童围手术期心理护理

目的 积极有效地对学龄前儿童开展多种形式的围手术期心理护理,以提高患儿整体护理质量.方法 与患儿采用不同形式的沟通方法,了解患儿的不同个性,心理特征,针对性的开展多种形式的心理护理.使患儿感到护士成为患儿可以依赖和获得安全感的人.结果 根据学龄前患儿心理活动特点做出正确评估,使患儿得到身心两方面的综合护理.结论 了解学龄前儿童的心理动态,从不同角度采用不同的沟通方式.满足患儿的心理需求,使患儿安全顺利渡过围手术期.     

开展学龄前儿童弱视筛查的必要性及意义

目的了解我市及周边各县学龄前儿童弱视发病情况,同时开展眼健康知识宣教.方法采用国际标准视力表查视力,进行常规眼科检查,排除器质性病变,视力≤0.9者,用1%阿托品眼膏散瞳验光,视力≤0.8者定为弱视.结果检查825人,弱视36人,患病率为4.36%.通过此次调查,新发现的弱视人数为24人,占弱视人数的66.67%.结论广泛进行弱视的危害和防治知识的宣传,定期对学龄前儿童进行弱视普查,对弱视的早期发现和治疗具有重要意义.     

学龄前儿童静脉输液的护理干预效果观察

目的 观察学龄前儿童静脉输液过程中进行护理干预的效果.方法 292例静脉输液的学龄前儿童随机分为干预组和对照组,每组146例,干预组实施护理干预,对照组进行常规护理,观察比较两组患儿的疼痛程度、静脉输液的依从性、静脉一次穿刺成功情况及残余药液量.结果 经积极的护理干预,干预组和对照组患儿的疼痛程度、静脉输液依从性、一次穿刺成功情况及残余药液量的比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 通过有效的护理干预减轻了学龄前儿童的疼痛程度,提高了患儿对静脉输液的依从性和静脉穿刺成功率,并保证了静脉输液实际输入药液量,从而保证患儿静脉治疗的顺利进行.     

显微镜下学龄前儿童斜视手术的护理体会

斜视为眼科常见病、多发病,其患病率为3%,并且与视光学、神经眼科学和小儿眼科学等学科交叉,是一组与双眼视觉和眼球运动相关的疾病,与视觉发育密切相关[1]。斜视矫正手术有多种,最常用的手术有直肌后退和直肌缩短术;手术目的一是功能治疗,二是美容。学龄前儿童     

浅谈学龄前患儿的心理护理

学龄前患儿是一个特殊的群体，做好心理护理对于提高治疗效果，早日康复有着至关重要的作用。笔者结合临床工作经验，对如何做好学龄前患儿的心理护理，分析如下。