中医院校病理学开放式实验教学的探索与实践

在病理学教学实践中采用开放式实验教学模式,体现以学生为主体的教学理念.开放式实脸教学以培养学生的基本实验技能为目标,由学生自主选择实验课题,在课题实践中学习掌握基本的病理学实验技术,既达到了实验教学的基本目标,又培养了学生的创新意识和创新能力.     

中医院校病理学实验教学改革探索与实践

在单一的传统病理学实验教学模式的基础上,优化实验教学手段,增设临床病理学实验和形式多样的开放性实验,激发学生的学习兴趣,培养学生动手实践能力、独立思考能力和创新能力等综合素质,促进教学质量的提高。     

病理学实验教学的改革与探索

实验教学是病理学教学中的重要环节,如何更有效地进行病理实验教学成为许多病理学教育工作者关注的课题,在如何调动学生对病理学实验学习的积极性,提高学生的综合能力,激发学生的思维和创新意识等方面进行尝试性的改革与探索。     

谈谈中医院校病理学的实验教学改革

在病理实验教学中，通过启发式教学方法增强学生独立思考和探索能力，打破由教到听的传统模式，充分利用图片示教等直观教育方法来提高学习积极性，加大实验考核力度，从而提高教学质量。     

创新方法 提高中职病理学实验教学质量

针对中职病理学实验教学现状,总结多年教学经验,从学生管理、实验准备、教学方法、考核评价几方面进行改革创新,以有效提高病理学实验教学质量。     

病理学实验教学方法探索

为了更好地发挥病理学在医学教育中的桥梁作用,激发学生的学习积极性,培养学生理论联系实际、分析思考的能力,在病理实验教学中综合采用灵活多变的教学方法,从而改善了病理学实验教学效果.     

基于学导结合的中医院校病理学实验教学实践

鉴于目前中医院校病理学实验课的现状,转变以教师为主、学生为辅的传统教学方式,坚持教师主导与学生主体相结合的原则,通过统一教师认识,集体备课;重视课堂提问,加强互动;创设悬念,激发兴趣;联系临床,增加病例讨论,培养发散思维等方面进行学导结合,在中医院校病理学实验教学的改革与深化方面做了有益的探索和思考,使得实验教学质量稳步提高。     

病例讨论在中医院校病理学实验教学中的实践

病理学是基础医学和临床医学之间的桥梁学科,根据中医院校病理学课时的需要,在病理学实验教学中采用灵活的方式组织阶段性病例讨论.师生围绕病例中出现的问题展开讨论,理论联系实际,实现理论与实际的紧密结合.病例讨论一方面能够充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生对病理学的学习兴趣,增强知识间的联系,提高学生分析和解决实际问题的能力;另一方面能够提高教师的能力及专业知识水平,起到教学相长的作用.实践证明,病例讨论对培养新型医学人才具有重要的意义.     

中医药院校病理学创新实验教学体系的探索与实践

病理学创新实验教学体系的构成围绕开放性实验设计、实验互动信息交流、联系临床自主学习三条主线,实现病理学理论与实验联系、实践动手能力训练、创新思维创新能力培养的教学目标。创新实验教学体系采用现代化实验教学手段,根本转变病理学实验教学方式:(1)开展病理组织切片制作技术;(2)引入CPBL教学模式;(3)应用显微数码互动系统;(4)构建虚拟病理学实验室:(5)建立网络病理学考试自测系统。提高病理学实验教学效率和教学质量。     

提高有机化学实验教学质量的实践与探索

本文从加强对实验课重要性的认识、改革实验课教学方法、优化实验内容、强化实验技能考核四方面对提高有机化学实验教学质量进行了探讨，以求对提高有机化学实验教学质量提供参考。     

提高病理学实验教学质量初探

病理学是一门实践性很强的学科,实验课上通过正确定位,唤起学生的学习兴趣,启发式教育提高学生的主观能动性,使用病例对知识点进行归纳总结等办法提高病理实验教学效果。     

中医院校病理学实验教学改革思路探讨

分析了目前高等中医药院校病理学实验课的教学现状及其所存在的弊端 ,并对今后病理实验课改革方向及措施进行了初步的探讨。     

灵活应用教学方法,提高病理学实验教学效果

通过对2009级医学本科生所回答的803份病理学实验课问卷调查的统计结果进行分析和总结,发现在每次病理学实验课教学过程中,灵活应用各种教学方法,可抓住学生的思维,激发学习兴趣,使学生积极主动地参与教学过程中来,不仅帮助学生掌握了理论课内容,提高病理学教学质量,而且培养了学生的临床思维、综合分析能力以及自行解决问题的能力.     

病理学实验教学改革的实践与探索

病理学是一门重要的医学基础理论学科,也是中医院校中的一门主干课程。病理学教学主要由理论课教学和实验课教学组成,而实验课是掌握病理知识和技能的重要一环,它的主要任务是通过对大体标本和组织切片的观察,获得对病变直接的感性认识,验证、加深和巩固对理论课知识的理解和记忆,同时培养学生观察、分析问题的能力和临床思维能力。但历年来学生普遍反映,实验课枯燥乏味,形式单一,     

病理学实验教学新理念的探索与实践

进入21世纪以来,医学教育学科之间的相互渗透、相互融合已成为推动学科快速发展的动因,在病理学实验教学方面做了一些探索与实践。在教学新理念方面:顺应科学发展的趋势,由单科教学向复合型教学模式转化;倡导多重思维方式,由单纯横向教学内容分类向纵横交叉分类模式转化;及时反应学科进展和新生病种,由教学内容长期不变向及时反映新病种、新进展的模式转化。在教学方法方面:吸纳教育心理学成果,由单向传授向互动教学模式转化;以求真务实的态度,由单纯以镜片论镜片向温故知新的教学模式转化;应用现代传媒手段,由挂图或幻灯片等辅助教学向多媒体网络教学模式转化;提倡手脑并用,由注重病理诊断不懂实验技术向全能型人才培养转化。     

中医院校病理学实验教学改革思路探讨

分析了目前高等中医药院校病理学实验课的教学现状及其所存在的弊端，并对今后病理实验课改革方向及措施进行了初步的探讨。     

改革教学方法提高病理学实验教学质量

在病理学实验教学中，采用多媒体课件、显微闭路电视示教、录像、切片及大体标本观察等手段，应用立体式、多层次教学方法提高实验教学质量，学生的动手能力和全面地、连续地、动态地分析解决问题的能力将得到加强。     

提高有机化学实验教学质量的实践与探索

本文从加强对实验课重要性的认识、改革实验课教学方法、优化实验内容、强化实验技能考核四方面对提高有机化学实验教学质量进行了探讨,以求对提高有机化学实验教学质量提供参考。     

病理学开放性实验教学的探索与实践

实验教学是病理学教学的重要组成部分，我系不断探索和改革实验教学方法、手段，建立开放性实验教学模式，使学生学习的主动性加强，提高了教学质量。     

浅谈如何提高病理学实验教学质量

为了适应病理学教学改革的需要,通过科学地组织和实施,增加实验课病例分析,采用多媒体软件,开设病理第二课堂等有效方法,改变学生在实验中由被动接受知识转为主动地去认识疾病,使病理学实验课教学质量得到不断提高.