关于构建高等医学院校学科带头人培养选拔机制的思路

高等医学院校学科带头人是高等医学院校教师队伍的灵魂,是高等医学院校的支柱。为培养医学科技人才的高等医学院校与其它高等院校有其浓厚的职业特点和鲜明行业色彩,高等医学院校学科带头人的素质要求亦有自己的特殊性,因此,在培养选拔高等医学院校学科带头人过程中,采用相应的、符合现代医学发展特点的并具有现代素质特征要求的培养选拔机制,必然会促进高等医学教育事业的发展。那么,如何构建高等医学院校学科带头人培养选拔机制呢?结合我国目前存在的问题,笔者认为首先应从树立新观念、开拓新思维入手,改革传统的高等医学教育模式,在此基础上建立符合时代发展要求的新的高等医学院校学科带头人培养选拔机制。     

高等医学院校附属医院建设“学术型”医院的思考

随着我国医疗卫生事业的快速发展和医学科学的不断进步,高等医学院校附属医院正面临着新的发展机遇和挑战。通过对我国医院现状与发展趋势的研究分析,提出新时期高等医学院校附属医院走"学术型"医院的发展之路,并从内涵、特征、构建思路等几方面对建设"学术型"医院进行初步阐述,以期对我国高等医学院校附属医院的发展与建设提供新的思路。     

高等医学院校附设性科研机构的简化评估

《卫生部关于加速卫生科技进步的意见》将今后深化卫生科技体制改革的重点确定为调整结构、分流人才,以从体制上真正解决卫生科研机构重复设置、力量分散,科技与防病治病脱节的状况,促进卫生科技与防病治病的有机结合。高等医学院校的科研队伍是卫生科技的一支主力军。...     

云南省高等医学院校临床教学基地首批评审的实践

临床教学基地的评估,是促进高等医学教育教学质量提高的一项有力措施。本文对我省首次进行临床教学基地评审工作进行了回顾、总结。     

试论普通高等医学院校课程设置的现状与设想

针对我国目前的医学类五年制本科生课题设置现状,找出普通高等医学院校医学类五年制课程设置的优缺点,正视存在的问题,了解课程设置现状,有针对性地提出一些设想,努力使医学类课程更加合理化,能适应社会的要求和学生本身发展的需要,努力提高教学质量和效率,提高学生的综合素质水平。     

高等医学院校教育成本核算的若干问题

随着我国教育体制改革的深入,一些市场规律引入教育领域.本文拟就高等医学院校教育成本核算的必要性、核算的内容和方法及其他一些问题谈点看法.     

高等医学院校开展医学信息学教学的全方位思考

医学信息学教学培训工作受到国际医学信息学会(IMIA)的高度重视。1999年11月，在美国华盛顿IMIA大会上批准和公布了该学会关于医学信息学教学的指导建议：在世界范围内，由于缺乏对信息知识的系统处理和掌握，影响了医学专业人员制订决策的质量。因此，要通过对各层次的医学专业人员进行医学信息学和健康信息学的教育，使被教育者掌握获取和处理医学数据、信息和知识的方法，提高信息素养，才能在现代科学技术飞速发展中，不断吸收新的知识，进行     

高等医学院校的财务管理改革与实践

随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,我国高等医学院校的财务管理改革也在不断深化。特别是1998年高校新的会计制度的试行,为我国高等医学院校的财务改革创造了新的契机。新的会计制度要求“高等学校会计记账采用借贷记账法,高等学校会计核算一般采用收付实现制,但经营性收支业务的核算采用权责发生制。”同时,要求“实行‘统一领导,分级管理’财务管理体制的高等学校,可采用两级核算方式核算二级单位的收支;在保证会计信息真实、完整的前提下,具体核算办法由各高等     

深化高等医学院校课程结构改革的理论思考

笔者针对当前高等医学院校课程结构中存在的主要弊端，根据课程结构改革的基本要求，认为当前深化课程结构改革应主要解决如下３个问题：①重新修改和表述医学人才培养目标；②重新调整和充实课程内容体系；③重新设计和安排课程组合形式及其教学方式，因为这３个方面是构成高等医学院校课程结构改革的主要内容。文章从分析社会发展需要和２１世纪人才要求，科技发展趋势和医学模式变化以及高等教育学原理和教育对象身心发展特征要求入手，对课程结构改革中应解决的３大问题提出了相应的思路。     

军队高等医学院校课程教学质量评估的方法

在课程教学质量评估中,采取学生评估、教师自我评估、同行评估、专家评估、领导评估、社会评估等六种评估相结合的方式,从不同层次、不同类别、不同角度、不同侧面去把握课程教学质量的本质特征和全面情况,并作出客观公正的评判.通过评估信息反馈,明确问题症结所在,有的放矢采取对策,改进课程教学,提高教学质量.     

高等医学院校教师教学效能结构维度的研究

问题的提出 医学科学的高度发展和生物-心理-社会医学模式的建立,对高等医学教育提出了更高的要求.即:要求高等医学院校培养的人才应具有创新性、实践能力和适应21世纪卫生需要的医科高级人才.医学教育是一个多层次、高纬度、高难度的动态过程,由于其影响因素很多,因而对高等医学院校教师的评价也应是多途径、多维度、多角度地进行.1981年,Marsh运用SEEQ对教师的教学评价确定了9个维度,即:学习/价值感;教学热情;组织/清晰性;群体互动;人际和谐;知识宽度;考试/评分;作业/阅读材料;功课量/难度[1].     

高等医学院校师生对人文课程认识的研究分析

高等医学院校人文课程已越来越受到重视，然而无论是学生还是教师对人文课程的认识还不够全面。文章通过调查问卷和访谈的方法对部分高等医学院校师生对人文课程的认识进行调查，结果表明：高等医学院校开设人文课程已成共识；高等医学院校人文课程需要宏观调控合理优化；高等医学院校人文课程需要灵活的教学形式与方法。     

浅谈高等医学院校教育成本的核算与管理

随着市场经济的发展,教育体制改革的深化,要求改变以往传统的教育费用核算与管理的老模式,引进新的教育成本核算与管理办法,以促进高等院校发展。该文对高等医学院校如何实行现代教育成本核算与管理进行了探讨。     

对高等医学院校本科生实施导师制的探讨

本科生导师制（tutorial system）的发展是我国高等教育发展的必然趋势。本文结合导师制的渊源，分析了导师制在大学教育中的作用，提出了在医学院校实行本科生导师制的设想及实施方法。     

高等医学院校运用知识产权制度的薄弱环节及发展建议

高校,特别是高等医学院校,在知识产权事业发展中存在着意识淡薄、专利质量不高、管理中行政本位色彩浓厚、侵权保护不力和教育培训程度不高等问题.在分析上述问题存在原因的基础上,结合国家知识产权战略纲要的实施计划,本文提出了一些改进措施和建议：明确高等医学院校知识产权工作的核心内容、科学运用知识产权制度、建立适合不同岗位和专业人员的业务培训体系、推进高等医学院校知识产权文化建设等.     

合肥市高等医学院校教师工作满意度的调查与分析

[目的]了解合肥市高等医学院校专职教师工作满意度状况，并在调查分析的基础上有针对性地为高校管理者提出管理建议。[方法]采用随机抽样的方法，选取320名安徽医科大学和安徽中医学院的教师应用工作满意度量表进行调查。[结果]合肥市高等医学院校教师的工作满意度总体上处于中等水平。女性教师比男性教师、未婚教师比已婚教师的工作满意度高，且差异显著（P〈0．05）；不同职称、不同年龄教师的工作满意度总体上无显著差异（P〉0．05），但不同职称的教师在工作满意度的八个维度（除工作本身满意度外）上差异均为显著（P〉0．05），不同年龄的教师在工作满意度的同事满意度、报酬满意度、管理者满意度、利益满意度和操作程序满意度五个维度上存在显著性差异（P〈0．05）；中青年教师（职称为讲师、副教授或30岁～49岁年龄段的教师）的整体满意度较低。[结论]医学高等院校的管理者应树立人本主义管理理念，对不同的教师群体采取相应的管理措施。     

军队高等医学院校课程教学质量评估的原则

阐述了军队高等医学院校进行课程教学质量评估既遵循一般普通高等院校在课程教学质量评估的共同性原则,又具有不同于普通高校的特殊性原则。     

军队高等医学院校课程教学质量评估的功能及意义

军队高等医学院校课程教学质量评估的意义及作用:具有判断教育活动、获取信息、反馈、激励、促进教学改革六项功能.     

浅谈新常态下高等医学院校附属医院深化落实监督责任制的方法

从党风廉政建设形势发展、医院持续健康发展、合格医学人才培养、纪检监察职责等方面对新常态下高等医学院校附属医院深化落实监督责任制的重要性进行分析,阐述深化落实监督责任制的方法,以期为高等医学院校附属医院深化落实监督责任制提供参考,使监督责任制真正落地生根。