中医各家学说课程应用医案教学法的探讨

中医各家学说是以阐明和研究中医学术发展过程中的主要医学流派和历代著名医家学术思想、学术成就的一门学科。其教学目的是使学生在已经学过中医学各门课程的基础上,进一步了解与掌握中医历代著名医家的学术理论和治疗经     

《中医各家学说》教学中关于学生能力培养之我见

《中医各家学说》是以阐明和研究中医学术发展过程中的主要医学流派和历代著名医家学术思想、学术成就、临床经验的一门中医理论提高课。学生在学习了中医学各科课程的基础上,通过《中医各家学说》学习进一步了解和掌握中医历代著名医家的学术思想、学术成就和主要医学流派对中     

多媒体和实景辅助教学模式在《中国医学史》教学中的应用

《中国医学史》是中医及相关专业本科课程中的一门重要的基础必修课程,是本科各专业中唯一的一门系统、全面学习掌握中国医药学起源、形成、发展过程的基础先导课程。通过对课程的学习,可以了解中医学的全貌,掌握中医历史上的辉煌成就——历代医家的医疗实践经验和学术理论,     

中医各家学说学习方法

中医各家学说以中医学术流派为经 ,以历代著名医家学术成就及临床经验 ,用药特色 ,治学特点与方法 ,医家之间学术思想的相互影响及其对后世的影响为核心 ,以中医主要学说的形成发展及其对临床的指导意义为学习要点。由于内容较多 ,涉及范围广 ,知识面较宽 ,学习难度较大 ;因此谈谈学习中医各家学说的方法 ,以冀对初学者有所裨益。1　掌握中医基本理论 ,博览百家学说中医基本理论是历代医家学术思想、理论的高度概括和集中。熟练掌握中医基本理论对于掌握中医各种学说如脾胃学说、归经学说、经络学说、肾命学说、痰饮学说、病机理论等具有重…     

六气大司天理论的形成与现代研究述评

六气大司天理论源于“元会运世说”。明清医家试图以运气的变化说明不同历史时期医家的诊疗特点与学术思想变化,现代也有学者对此持肯定态度,并以六气大司天理论来说明中医学术流派的演变。但从历代医家与六气大司天理论的比较,以及历史气候变迁与六气大司天理论的对照研究来看,并不能得出中医学术流派的形成与六气大司天相关的结论,况且中医学术流派的形成与演变有着复杂的医学、社会、文化、生态等多方面的原因,无论是六气大司天理论,还是气候的寒温变迁,都不可能是中医学术流派演变的决定因素。     

试论社会因素对古代医家的影响

对影响古代医家形成学术思想,取得学术成就的社会因素进行了剖析。认为社会环境、社会风气、社会职务是影响古代医家的成长和中医学术发展的三个重要的外在因素。     

医学时弊析

就金元至清中医学术史有关医学时弊进行剖析，认为祖国医学正是伴随着反复的寒温之争，学术之辨而发展，成熟的，历史上有成就的医家必然对前人的理论，学术有所继承，并结合临床实践，抨击时弊，从而在学术上有所突破，发展。     

清末民国时期的浙江中医界

从正确对待西方医学传入、办学兴医发展中医教育、创建医院、医刊和学术团体、发扬救死扶伤医家美德、著书立说提高学术水平和人才输出七个方面，概述了清末民国时期浙江中医界同仁为中医药学的存亡发展而团结奋斗的一段历史     

论魏晋南北朝医家医著特点

魏晋南北朝是中医学术发展史上一个承上启下的时期,这个时代的医学特点是许多医家著书立说,尤其是方书大量涌现,学术上能突破传统框架、重视临床实效、注重师承家传。体现魏晋南北朝中医学术的发展脉络。     

“中医医家及其传记研究学术研讨会”征文通知

为拓宽中医医家研究思路,探讨医家及其传记研究的新理论、新观点、新方法以及发现新资料,促进中医药传承和发展,中国中医科学院中国医史文献研究所“历代名家传记资料调研与编纂”项目组将于2010年5月在北京举行“中医医家及其传记研究学术研讨会”。具体事项通知如下：     

浙江中医学术流派的启迪

[目的]研究浙江中医学术流派对当今中医的启迪意义.[方法]以浙江中医学术流派的代表医家为研究对象,分析中医学术流派形成的条件及对中医学术发展的推动作用.[结果]各派医家通过学术创新促进中医学发展,在解决临床难题时推动医学进步;强调理论与临床缺一不可,在理论的指导下,运用自己独特的招数取得理想的疗效;虚怀若谷,善于学习他人经验,不断丰富完善自己;始终把患者的利益放在首位,推行仁心仁术.[结论]浙江中医学术流派纷呈,然其形成却需具备众多条件,值得借鉴.     

伤寒学与《伤寒论》学(上)

在中医文献研究的基础上,提出“伤寒学”和“《伤寒论》学”两个新的学术范畴。伤寒学是中医诊治急性外感热病的一门学科,它以阐发急性外感热病的病因病机、辨证论治的规律和方法为基本内容。《伤寒论》学则是历代研究《伤寒论》一书所形成的学科,它以研究仲景学术思想及考校订正版本文字为基本内容。二者研究对象有别,历史起点不同,构成理论体系的基础有异。从学术发展历史的角度上确立这两个范畴,有助于消除在一系列重大学术问题上的理论混乱和分歧。文中进一步概括性地阐述了伤寒学发展的三个基本特征和《伤寒论》学的两大学术特点,并尝试从学术发展的历史过程和学术研究的整体环境中,对不同时期的学术成就、不同学术流派的学术特点和具体医家的学术贡献进行了考察分析。     

讲授中医内科“水肿病”的体会

中医内科学是中医院校本科生在完成相关中医基础理论课程后,步人临床实践阶段前所必须学习并且掌握的课程,它总结并继承了中国历代医家的学术思想和学术经验,运用中医学思维阐明中医内科疾病的病因、病机、证候、诊断、辨证论治和转归预后,被称作从基础到临床的"桥梁",具有极强的实践性.     

浅谈当代妇科“冲任”名家的学术思想

冲任学说的形成和发展,经历了悠久的历史,几千年来,在不断与疾病作斗争的实践过程中,积累了丰富的经验和理论,为人类的医疗以及保健事业作出了可贵的贡献。当代中医妇科名家代表了这个时代中医妇科的最高水平。继承他们的学术思想和临证经验是发展中医事业迫在眉睫的学术己任。对这些医家以学术流派的形式进行思想经验的整理和研究,总结出当代中医妇科名家的特点以及他们学术思想和临证经验的特色,以及彼此间的交融性、共通性,不但能够弘扬中医事业,更能够为广大人民服务。     

“绪论”在《中医各家学说》教学中的意义浅析

《中医各家学说》是研究中医主要学术流派的形成与发展、历代著名医家的学术思想、学术成就和临床经验,以及各种主要学说的源流、贡献及影响的一门课程。20世纪50年代中期开始,《中医各家学说》课程开始成为高等中医专业教育的一门后期综合性提高课程。     

《中医各家学说》教学方法改革探讨

《中医各家学说》主要研究中医各种学说、学术流派、历代著名医家学术思想、临床经验与用药特色。由于现行教材中对中医学术流派有较大歧义,因而课堂教授以中医学说为主线,涵盖主要学术流派,并兼顾医家,以减少对学派的纷争。改变传统闭卷考试模式为开卷考试,有利于学生运用所学综合知识整理研究教材以外历代著名医家学术思想、临床经验与用药特色的综合能力,对于提高理论水平,拓宽学术视野,扩大知识面,开阔思路,培养创新意识与能力,锻炼撰写中医学术论文,指导临床实践,具有重要意义。     

南京中医药大学学报1959-2019 60年 刊庆寄语

正中医药为中华民族的繁衍昌盛和人类健康作出卓越贡献的过程,也是中医药学术发展包括中医药文献不断积累、整理、总结和提炼的过程。1792年至1801年,清代医家唐大烈主编《吴医汇讲》,连续出版十一卷,刊载当时江南名医撰写的文章,交流医术经验,是我国历史上最早的医学杂志。中医刊物的出现,提倡医家各派争鸣,强调创新立异之说,繁荣发展了中医药学术。     

中医经典研究的思路与方法

中医经典确立了中医理论与临床的基本范式,蕴含着中医学的基本思维方法,汇集着中医临床实践经验的结晶,规范着中医学术发展的方向,也是中医学术发展的源头活水。因此,对中医经典的学习与研究,自然为历代医家所重视,读经典作为培养优秀中医临床人才的重要途径之一,已成为当代     

1949年前中医及相关期刊种类初探

1949年以前（尤其是1912—1949年间），现已掌握的中医及其相关的各种期刊当在800种以上，所含论文不少于10万篇。期刊文献的特点是它的时效性与广泛性。这些文章真实、客观地记录了清末民初中医的发展历史，展现了近代中医发展的大事记及这一时期医家的风采与成就。这段数十年的历史与中国数千年的发展史在时间上相比虽微不足道，但在中医的发展史上却是完全不同以往的历史阶段，其间发生了决定中医生死存亡的大事件，出现了中国历史上与中医完全不同的医学体系。因此，     

谈如何学习《中医各家学说》

鉴于《中医各家学说》是研究和阐发历代医家为发展中医基本理论体系但又与中医基本理论体系相歧异的各种独特学术见解以及由此发展所形成的有关学派等,这就要求学习《中医各家学说》者应具备一定的条件、采取一定的步骤、掌握一定的要领。这里结合自己的教与学的体会,将其学习方法初步归纳如下。 一、精研经典著作,为辨析各家学说奠定理论基础:各家学说既然与原有基本理论体系相歧异,无疑应在精研经典著作的基础上弄清基本理论体系各个组成环节的基本内容和主要观点,只有这样,