实施临床辅导小课竞赛的做法与体会

目的 探讨组织临床辅导小课比赛的做法与效果.方法 护理部对临床老师实施提高临床老师辅导小课授课能力的系列培训和组织临床辅导小课比赛.结果 规范了临床辅导小课授课的教学过程,提高了临床老师辅导小课授课能力.结论 组织全院性临床辅导小课比赛是提高临床老师辅导小课授课能力有效的方法 .     

浅谈如何提高住院医师的临床科研能力

目前,对住院医师的培训侧重于临床能力的训练和考核,对于如何提高其科研能力,特别是对其从临床工作中发现问题、解决问题的能力则无具体规定和要求.为了顺应培养高素质创新型医学人才的发展趋势,我校采用导师制,搭建提高其科研能力和实践能力的平台,促进临床医学的发展.     

临床技能竞赛对医学生技能教育的影响

医学具有非常强的实践性,因此要求医学生必须具有很强的临床实践能力. 教育部组织举办全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,是为了推动临床实践教学的改革,完善实践教学体系,增强医学生临床基本理论和知识,培养基本技能,培养医学生的团队合作意识,提高医学生的实践能力,进而提高医学生的综合素质和能力. 此活动对于各医学院校加强对临床技能教育的重视程度和提高医学生临床技能水平有着重要影响.     

分层次培训对临床护士核心能力的影响

目的 通过护士分层次培训,提高临床护士核心能力,培养高素质护理队伍,提高临床护理质量.方法 根据护士的工作年限、职称,制定分层次培训的目标和计划,成立分层次培训小组,负责理论及操作技能的培训和考核工作,并对计划进行评价和修改.结果 护士核心能力评分、技术理论考核成绩、护理质量检查等均有显著提高(P＜0.05),护理科研论文笔上一年增加36.84%.结论 护士核心能力的培养是护理学科发展的需要;是提高人力资源管理效力的需要;分层次培训对提高临床护士的核心能力有重要作用.     

加强实习医师的临床能力培养

实习医师临床能力的培养是整体医学教育的主要目的之一.在临床实习过程中,带教教师要重视对实习医师临床能力的培养,包括临床思维及基本技能的训练,提高实习医师的临床工作能力,以适应现代医学发展和实际工作的需要,以便与住院医师规范化培训相衔接.     

小儿内外科资源整合对提高儿科住院医师临床能力的探索

如何提高儿科住院医师的临床综合能力培养,是实施创新教育、培养创新人才面临的重要研究课题.在现代医学的发展趋势下,资源整合对提高临床教学质量、加快人才培养至关重要.四川大学华西第二医院儿科近年来对小儿内外科进行资源整合,对培养儿科住院医师临床能力进行初步探索.     

客观结构化临床考试模式在牙体牙髓病学实验课考试中的应用

客观结构化临床考试(OSCE)是一种客观的临床能力测试模式.我校对2005、2006级114名本科生牙体牙髓病学实验课采用OSCE,有利于提高学生的临床综合能力.实践证明,OSCE在口腔医学教育中值得推广应用.     

案例模拟教学竞赛平台在实习护生临床技能培训考核中的应用

目的:了解临床实习护生与案例模拟教学相结合在客观结构化临床考核中的应用,研究客观结构化临床考核在临床实习技能中的应用与评估.方法:结合国内护理教育现状,分析了各个医学院校利用案例模拟教学平台与客观结构化临床考核相结合,使案例模拟教学平台更好地应用在临床教学和实习中,并使其更加合理化.结果:参与平台应用的所有护生均认为提高了运用护理理论及动手能力,提高了安全风险评估及防范能力,提高了临床观察、评估、综合分析处理问题的能力.结论:案例模拟教学平台是一种客观、有序、有效的考核方法,可以有效地提高护生临床综合素质及能力,值得进一步深入研究探讨.     

学生标准化病人与高仿真模拟人相结合在内科护理学实践教学中的可行性探讨

目的 内科护理学是一门理论与技能操作双突出的临床护理核心学科,它在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义,它既是临床各科护理学的基础,又与它们存在着密切的联系.学生标准化病人（SSP）与高仿真模拟人（ECS）相结合的教学方式能够提高学生的内科临床护理操作技能水平,尤其是操作过程中的人际沟通能力、评估病人能力、仪表礼仪素养等人文素养能力的提高.本文就此进行可行性探索.     

浅谈加强实习医师临床技能培训的体会

实习医师临床综合能力的培养是医学教育的主要目的之一.在临床实习带教过程中,带教老师要重视对实习医师临床能力的培养,包括临床思维及基本技能的训练,提高实习医师的临床工作能力,并与住院医师规范化培训相衔接,以适应现代医学发展的实际工作的需要.     

“问题式教学法”在七年制儿科临床见习中的尝试

临床见习是医学教育的重要组成部分.如何选择最佳的带教方法,是目前医学教育中的一个课题.我院开展应用“问题式教学法“进行临床见习带教,不仅提高了教师的教学能力,同时也提高了学生自我学习和团队协作的能力,达到了教学相长的目的.     

提高带教护士素质培养新型护理人才

临床实习是护生向临床护士进行角色转换的过程,也是形成未来工作作风、工作能力的关键.如何帮助学生实现角色转化,为未来打下坚实基础是临床带教教师的责任所在.所以带教老师只有培养学习能力,提高自身素质才能完成这一重任.     

临床护理教学查房组织及实施体会

目的临床护理教学查房是培养护生临床思维能力、提高实践工作能力的重要手段.开展护理部、护士长、带教老师、实习护生多个层次的教学查房组织,培养了实习生的综合能力,提高了带教老师的整体水平.     

如何培养医学生在外科实习中的工作能力

医学生实际工作能力的培养是整体医学教育的主要目的之一.在外科临床教学过程中,一定要按照理论与实际相结合的教学方法,使学生在掌握理论知识的基础上,着重实际工作能力的培养,加强基本技能的训练及临床工作能力的培养.提高医学生的临床工作能力,是适应现代科学技术发展和实际工作的需要.     

浅谈医学实习生临床实践能力的培养

临床实习是医学教育的重要阶段.本文分析了临床实践能力的性质和结构,认为临床实践能力是一般能力与特殊能力的结合.探讨了实习生临床实践能力的培养思路,并对如何提高实习生临床实践能力提出了建议.首先,加强临床思维能力培养的课程建设;其次,进一步提高对体格检查重要性的认识;第三,加强诊断学教学;第四,不断强化临床教学管理.     

高职助产专业学生临床综合能力培训方法探讨

临床技能培训是高职助产专业教学中的核心内容.按照助产职业岗位能力需求,高职助产专业学生临床综合能力包括三大部分,即助产能力、基础护理能力、孕产妇保健能力.明确岗位能力,以助产岗位工作项目为主践确定课程结构;以岗位工作任务为引领确定课程设置;以岗位职业能力为中心确定课程内容;以职业活动为单元组织教学,重视学生职业素质与职业能力的培养,提高学生临床综合能力.     

妇产科临床实习带教的研究与探讨

目的 提高妇产科临床实习带教的质量.方法 临床实习是医学教育的重要阶段,在临床实习教学中存在许多问题.结果 根据实习带教中存在的问题,我们提出了一些思考与建议.结论 提高教员的临床教学能力,注重对学员临床学习兴趣的培养.     

如何提高临床实习医师实践能力的教学研究思考

对如何提高临床实习医师实践能力提出了一些教学思考:一是切实提高临床教师实习教学的带教水平;二是加强学生基本技能的培训;三是加强临床实践能力的训练;四是循序渐进的引导.这样才可能培养出高素质的医学实用人才.     

寓教于"练",教学相长-推拿学教学体会

目的 改变教学方法,提高推拿教学质量.方法 以手法示教为引导、学生练习为主体.结合临床病例进行课程讲解,注重理论与实践相结合.结果 学生的动手能力得到增强,理论知识转化为实践的能力得到提高.结论 推拿学课程属于临床课,注重理论与实践相结合是非常必要的.     

情景模拟结合CBL在外科学总论临床见习中的应用

目的 探讨情景模拟结合案例教学法(CBL)在外科学总论临床见习中的应用.方法 选取医院外科见习医学生60名,随机分为两组,分别为对照组即传统教学组、试验组即情景模拟结合CBL组.对两组见习医生分别采用传统教师讲解法、情景模拟诊疗结合CBL法进行见习教学.并通过理论考核、操作、临床综合能力测试、问卷调查的方式来评估教学质量.结果 与传统的教师讲解法相比,试验组的见习医生对其教学的满意度、提高解决临床问题的能力明显提高;其理论考核成立明显优于对照组,临床综合能力也得到了明显的提高.结论 情景模拟结合CBL有助于提高外科学总论临床见习的教学质量,明显提高了见习医师的临床综合能力.