儿科临床实习教学方法初探

随着医学水平的迅速发展和医学模式的转变,对儿科实习教学也提出新的要求。通过对儿科实习教学进行改革和探索,包括实习角色的转换、加强基本功的训练、教学措施多样化。通过改革,培养学生正确的临床思维方法、临床操作和解决实际问题的能力,这样才能提高教学效果。     

儿科门诊实习教学方法探讨

目的探讨提高儿科门诊实习教学质量的方法与经验。方法将临床医学系五年制本科生65人随机分为实验组和对照组。实验组采用门诊岗前培训,普通门诊与专科门诊相结合的实习教学方法;对照组采用传统教学方法,实习结束后比较2组教学效果。结果实验组学生普遍支持新的教学方法,其体格检查、治疗与疾病宣教及电子处方操作评分明显高于对照组。结论新的门诊实习教学方法可：敫发实习生学习兴趣,提高临床思维能力,拓宽知识面,促进教学相长。     

参与式教学方法在儿科临床实习中的应用

儿科临床实习是临床教学中的难点之一,是儿科专业教师实际工作之一,本文探索应用参与式教学方法 对加强儿科临床实习教学、激发学生兴趣及培养学生独立思考、解决问题的能力和临床诊治能力中的作用。     

儿科临床实习教学改革的探讨

目的通过儿科教学改革,培养学生临床分析思维能力和实践技能,提高临床实习教学质量。方法自1997年至今,我科对临床实习学生加强教学管理,端正学习态度,培养爱伤观念,增加学生对临床儿科实习的兴趣;着重培养学生临床分析思维能力和基本操作技能,增加专题讲座和教学查房,活跃思维、扩大知识面;临床实习考核实行出科多站考试,对出科成绩进行量化评价。结果临床实习教学改革后,不仅注重学生理论知识的教授,更注重学生临床技能和综合素质的培养,出科成绩有了量化的考核指标。结论经过一系列临床实习教学改革,取得了良好的教学效果。     

临床实习儿科出科考试改革探讨

探讨客观反应小科室临床实习的方法．选择2002年至2006年临床医学本科儿科实习生为研究对象。进行出科考试改革探讨，随机分为抽签式考试组和传统式考试组，用病历书写为评判，得出在实习时间比较短的小科室中，多站式考试不能进行时可以开展抽签式考试．     

加强儿科临床实习教学的探讨

临床实习是医学生成长为合格医师的关键阶段。儿科临床实习教学是教学工作的一个重要环节。本文从7个方面总结教学经验,旨在探讨加强儿科临床实习教学的重要性,为提高学生的综合素质,培养合格的医学人才打下坚实的基础。     

提高儿科临床实习教学质量的探讨

目的 分析医学生儿科临床实习的现状,找出实际存在的问题,探讨解决对策.方法 实验组:每日进行病史采集、病历书写、体格检查及临床技能操作等,同时加强教学查房、教学讲座、病例讨论等环节.将多种教学方法贯穿在教学过程中,针对临床常见病例,进行系统教学,选择PBL教学模式.对照组:采用传统实习方法,实习期间由学生针对疑难问题进行提出,教师进行详细解答,同时要求带教教师根据实习大纲与实习方案,对学生进行教学管理.出科时对学生理论及实践技能等环节进行考核,对结果进行统计学处理分析.结果 出科考试的理论成绩(t=2.437,P=0.038)、实践成绩(t=1.948,P=0.042)比较差异显著,具有统计学意义(P＜0.05).结论 用理论与实践相结合、教学模式与方法的改进,不仅可以增强学生的临床实践能力,而且有效地提高儿科实习教学质量.     

儿科门诊实习临床带教探讨

儿科门诊实习是儿科教学工作的一个组成部分。从加强人文素质教育及促进医患沟通、培养临床诊断思维能力、提高学习热情、建立健全评价体系等4个方面，总结了提高儿科门诊实习教学质量的经验。     

神经病学临床实习教学方法的探讨

本文从多方面介绍了神经病学临床实习的教学方法,强调临床实习的重点是理论联系实际,提高实习医生综合能力。     

临床护理实习教学方法的探讨

护理专业学生的，临床实习是其学习的重要一环，是理论和实践相结合的主要途径，是理论知识转化为工作技能的关键时期。在这一过程中带教老师的自身素质和教学方法起着关键性的作用，带教老师必须具备良好的行为规范，以身作则、为人师表；要善于把握学生的心理特点，应用灵活多样的教学方法，在具体带教工作中要做到放“手”、不放“眼”：同时还要注重沟通教育的应用和创新思维的培养，以及医院感染知识的教育。只有这样，才能使实习护士在，临床实践中增长才干和知识，提高能力和技巧，才能保质保量完成临床护理的带教工作。     

神经病学临床实习教学方法的探讨

本文从多方面介绍了神经病学临床实习的教学方法，强调临床实习的重点是理论联系实际，提高实习医生综合能力。     

血液科临床实习教学方法探讨与实践

血液病学是一门专科性很强的临床学科,临床实习面临很多困难。面对困难,本文提出了问题为导向的教学方法、参与式教学方法、模拟教学法等多种教学方法综合应用,使同学在较短时间内适应并融入临床实践。本文还提出了实习中基础及前沿兼顾的方法,既让同学熟悉血液病的临床症状及体征,又讲授鉴别诊断,使同学深刻理解疾病本质;另外,根据同学掌握情况,适当介绍最新进展,进一步提高学生临床技能。在实习中,必须重视双语教学,为学生以后掌握最新进展奠定基础。最后,本文强调了医德及医患沟通教育是学生顺利完成实习及成为合格临床医师的前提。     

提高儿科临床实习教学质量的探讨

临床实习教学是儿科教学工作的一个重要环节。从加强入科教育、采用晨间提问教学法、专题讲座法、病案教学法等方面，总结了提高儿科临床实习教学质量的经验和体会。     

儿科理论教学方法与临床见习结合的临床实践探讨

临床见习是高等医学院校临床教学的重要组成部分，是强化、巩固理论的重要手段。教师应因势利导，指导学生系统地运用基础和临床理论去结合临床见习，为进入临床实习奠定实践基础。儿科是一个全内科，系统多，疾病广，按照教学大纲要求在规定的学时内，让学生掌握好理论，教师必须熟悉教材，精炼教材，重点突出。讲授理论与临床见习结合，为临床实习打好基础。     

儿科医学生临床实习教学体会

临床实习是医学教育中极为重要的阶段,是理论知识与临床实践联系的桥梁,是培养学生逐步建立科学的临床思维方法、提高分析问题和解决问题能力的重要教学阶段,是医学生向医生过渡的关键阶段,也是职业态度、医德医风、临床思维、工作能力及操作技巧等方面的培养的最佳时期。是继续完成和达到教学计划所规定的目标的最后环节,是整个教学计划的重要组成部分。儿科是临床医学中一门涉及面较广和整体性较强的学科,是医学生必读课程和主干课程,现将我们在多年的认识和探索中获得的一些经验及体会总结如下。     

如何提高医学生儿科临床实习质量

医学生的临床实习是将理论知识和临床实践相结合的重要阶段,通过临床实习为以后工作做好准备。我们在多年的儿科带教过程中,获得了一些经验及体会。1了解实习各期的目的要求实习初期的主要任务是医学生角色的转换,适应从学校到医院、从学生到医生、从理论到实践的过程。带教老师要对实习生进行入科前教育。入科当天,由带教老师介绍情况,使实习生尽快熟悉、适应工作环境,了解病房的工作程序;实习中期主要是熟悉常用的临床技术操作及儿科常见病、多发病的诊治原则;实习后期主要掌握儿科知识技能,掌握儿科病历及病程记录的书写,能基本独立进行…     

谈儿科临床实习教学的几点体会

临床实习是医学院校学生将前四年所学医学基础理论知识与临床实践相结合 ,为今后工作打好基础的关键时期。儿科所面对的是体格与智力均处于不断生长发育的儿童 ,无论是疾病发生的原因、类型 ,还是与医护人员相互交流的方式 ,与成人相比均有其特殊性。因此 ,在儿科临床带教中 ,必须将儿科特点与实习要求相结合 ,运用特定的方式 ,才能达到儿科实习、教学的目标。笔者根据几年来从事儿科临床实习教学的经验 ,谈几点体会。1　培养良好的职业道德　　培养学生良好的职业道德 ,是作为一名合格儿科医务工作者的前提。儿科医务工作者所面对的不仅是…     

循证医学教育在儿科血液专业临床实习中的探讨

循证医学是近年来国际临床医学领域迅速发展并逐渐被广泛应用的学科。其核心思想是临床诊疗方法应该遵循科学依据,在临床实践中发现问题,寻找现有的最好依据评价和综合分析所得证据及正确应用结果以提高疾病的诊疗和预防。儿科血液专业作为临床医学的重要分支,需要结合循证医学及传统医学优势,因地制宜地进行临床教学,更好地完成临床教学任务,培养出合格的实习医生。     

儿科临床实习中的入科教育

临床实习是医学高等教育的重要环节之一,是医学生由学校走向工作岗位的桥梁,是理论知识与临床实践相结合的过程。临床实习质量的好坏将直接关系着医学生今后的工作与发展。如何提高儿科临床实践教学质量,提高实习效果,成为广大儿科临床教师的一大课题[1]。结合我科近年来的做法,儿科临床实习带教工作从入科教育着手,在实习医师     

神经病学临床实习教学方法探讨

临床实习是医学生向临床医师过渡的重要阶段,是培养医学生建立科学的临床思维方法、提高分析和解决问题能力的重要阶段。在我国临床教学采用的是师带徒式的培训方式,使学生把所学到的理论知识和实践较好地结合起来,达到由书本知识转化为临床技能的目的。