分子生药学课程探析

作者从教学的角度,针对分子生药学课程在本科、研究生等不同层次的教学需求,结合分子生药学的学科特点,总结分析了分子生药学课程总体概况,详细剖析和归纳了分子生药学课程的三大特点、基本研究内容与任务、学习方法等,展望了分子生药学的发展方向和态势;其目的是简明扼要的让学生对分子生药学课程有一个明晰的、总体的认识,以期达到分子生药学课程教学推广的作用.     

以兴趣为导向提高生药学教学效果

在生药学教学过程中运用将标本采集与制作引入生药学实验课、将日常生活蔬菜瓜果科属分类知识引入生药学理论课、将生药相关成语典故引入生药学理论教学、与药学其他学科联系拓展学生知识面、将实验课与理论课紧密结合、将生药学课程与新版中国药典紧密结合等教学手段与教学方式,激发了学生对生药学课程的学习兴趣,提高了学生学习生药学课程的积极性和主动性,最终取得了较好的教学效果,为培养高水平综合性药学专门人才提供了保障。     

生药学实验教学内容和方法改革探讨

生药学是药学专业一门重要的专业课,随着化学、生物学、药理学、药物分析学以及资源学等多学科的介入,该学科已经发展成为利用现代科学技术与手段来解决生药的品质评价以及资源利用等问题的学科。生药学是一门实验性比较强的学科,但是,目前生药学实验教学内容陈旧,教学模式单调,现代生药学的理论与技术没能融入到实验教学中,这与学科的发展现状相脱节。本文基于学科研究进展并结合自己的教学实践,分析生药学实验教学现状和存在的问题,在此基础上探讨生药学实验教学内容和方法的改革。     

生药学教学中关于“主动学习”的思考和探索

提高教学质量、促进主动学习是高等教育发展的首要任务。本文基于生药学的特点,结合本校实际,对在生药学教学中如何促进“主动学习”进行了一些思考和探索,总结出重视首讲、生药标本与多媒体课件相结合、理论教学与实践教学相结合、加强第二课堂建设和网络课堂建设、加强互动及时沟通、完善考核机制等措施,以激发和保持学生的学习兴趣,促进学生主动学习,提高生药学教学效率。     

“雨课堂”在《生药学》教学中的应用

《生药学》是药学类专业的必修专业课,为缓解《生药学》传统教学中学生被动学习,学习效率低等问题,笔者在《生药学》课程教学中引入了"雨课堂"教学工具。在此教学方法中,智能手机是学习的物理载体。在课前,学生可以第一时间接收教师推送的预习资料;课堂中,师生可以实时互动;在课后,学生可以接收教师推送的复习和拓展资料。"雨课堂"在激发学生学习生药学的能动性和辅助教师实时掌握学生学习情况等方面效果明显。     

基于科研成果转化促进分子生药学实验课程教学水平

分子生药学是分子生物学和生药学有机融合而形成的一门新兴交叉学科,具有极强的实践性和创新性。在学科课程中,实验教学与理论教学相辅相成,均有其重要意义。各大院校在分子生药学实验课程设置中的首选为"中药分子鉴定",普遍采用传统的验证性实验的教学模式。而分子生药学作为一门新兴的具有极强前瞻性的学科,许多新方法和新技术不断出现,基础性的实验教学已经不能让学生更好地学习了解这门学科,所以在实验教学中引入最新的科研成果显得尤为重要。基于最新科研成果转化的实验教学不仅能够让学生掌握基本的实验技能,同时能够拓宽学生的知识宽度,培养学生的科研思路,激发学生的科研创新精神。该文对分子生药学学科实验教材的编写、实验平台建设、师资培养、学术交流提出了一些建议和展望,希望实验教材内容制定由易到难、由验证性实验到综合性实验,建设合理规范、高效利用的实验平台,实验课程涉及多领域时可由多专业老师共同完成,鼓励积极开展和参与灵活多样、生动有趣的教学实践活动,以期促进分子生药学的纵深发展。     

生药学课程编排合理性探析

科学合理的课程编排有助于教学效率的提高,针对本院本科药学专业生药学在课程编排中所存在的问题进行分析探讨,认为生药学是多学科理论知识与技术技能的综合体,应在遵循学生学习认知规律的前提下,构建梯队递进式的生药学及关联学科课程体系,并以《中国药典》为导向扩充和丰富现有的教学设计,使实验与理论教学的步调一致,因时制宜,将课堂上的课件讲解与生药实物特征相结合,最大程度激发学生的学习兴趣,才能从根本上提高教学效果。     

药学本科生药学教学综合改革方案的探讨

生药学是药学本科专业的一门专业基础课,同时也是一门实践性较强的课程,本课程的前导课程为药用植物学和天然药物化学等课程。结合当前药学本科专业未设置药用植物学课程,实践教学内容单一的情况,通过增加学时和药用植物学基础内容、加强实践教学中药用植物和药材辨识环节及综合性试验的设计等综合性改革方式,使学生通过《生药学》的学习夯实药用植物学和生药学基础,强化了综合性知识的理解与掌握,达到了良好的教学效果。     

探讨生药学教学方法

《生药学》是药学专业的重要课程之一,是应用本草学、植物学、动物学、化学、药理学、中医学、临床医学、分子生物学等学科的理论知识和现代科学技术来研究生药的名称、来源、生产、采制、鉴定、化学成分、医疗用途、资源开发与利用等方面的综合应用科学n]。课堂教学是教学过程的重要环节,为了有效组织课堂教学,提高课堂教学效果,就生药学教学方法做一探讨。     

基于核心技能培养的生药真伪鉴定实验教学改革探索

生药学是药学专业的主干课程,生药实验是生药教学中的重要环节之一。针对目前生药学教学模式单一,理论与技术没能很好地融入到实验教学中,与学科的发展现状相脱节等问题。文章围绕生药学课程特点并结合自己的教学实践,从教学方法入手,探索生药真伪鉴别实验教学改革的方法,注重学生核心技能的培养,以期提高教学质量,增强学生自主意识和创新能力,实现实用型技能人才培养的目标。     

生药学理论教学内容与方法略议

生药学（pharmacognosy）是一门应用植物学、动物学、植物化学、药物分析学、药理学及本草学等科学理论知识和现代技术来研究生药的基源鉴定、生产加工、活性成分、药理作用、品质评价及资源利用等问题的科学口j。生药学作为一门学科诞生于18世纪末和19世纪初,随着现代化学、药物学、生物学、计算机科学等相关学科新技术和新理论的介入不断发展和完善,目前已取得飞速的发展。     

生药学实验课教学改革的探讨

<正>生药学是利用本草学、植物学、动物学、化学、药理学、医学、分子生物学等知识研究生药的基源、鉴定、有效成分、生产、采制、品质评价及资源可持续性开发利用的一门学科,是传统与现代紧密结合的学科,着重培养学生综合应用     

思维导图在生药学教学中的应用研究

目的:探索思维导图在生药学教学中的作用。方法:选取蚌埠医学院2017级药学专业120名学生,随机分为2组,每组60人,其中,对照组采用传统的理论教学模式,观察组采用思维导图融入生药学教学的教学模式。结果:观察组同学对将思维导图应用于生药学教学中的教学效果感到满意,且与对照组相比,观察组学生期末成绩高分段(80～100分)人数较多,且平均分较高,差异具有显著性(P0.05)。结论:思维导图应用于生药学教学中,有助于提高学生的学习兴趣、动力和自主学习能力,激发学生学习热情,能帮助学生掌握和吸收生药学知识,提高学生成绩。     

《生药学》教学体会与思考

<生药学>是药学专业一门实践性很强的专业必修课程,该课程的基础理论并不深奥,但涉及学科范围广、内容丰富,学习难度较大.笔者根据<生药学>课程的特点,就如何提高教学效果,从备课、授课和课后辅导三个环节出发,介绍了教学过程中的一些体会与思考,为以后的<生药学>教学提供一定的借鉴.     

谈生药学的研究进展在教学中的贯彻

《生药学》(Pharmacognosy)是一门研究天然药物的学科,其目的就是对天然药物进行“保质寻新,整理提高”继而开发利用,造福人类。随着现代科学技术,特别是分子生物技术和现代仪器分析的发展和应用,以及学科间的相互渗透,《生药学》在继承祖国传统药学遗产的基础上已有了飞跃性的发展。本文就如何跟踪学科的发展继而贯彻在《生药学》教学中,引导学生开发利用天然药物资源作一探讨。     

以适应社会需求为核心的生药学教学改革探讨

生药学为药学专业基础课。为改变目前生药学教学内容枯燥,教学形式单一的现状,结合我校实际情况,我们对生药学的教学内容和教学方法加以调整。教学内容力求做到"少而精",重点突出;多媒体课件、动画、视频、主动学习法等多种教学方法和手段综合运用,注重实践能力的培养,有利地调动了广大学生对生药学的学习兴趣,获得良好的教学效果。     

中医药院校开设分子生药学课程的现状与建议

分子生药学是生药学与分子生物学的交叉学科,是运用分子生物学技术研究生药学的学科,分子生药学现已成为中医药院校本科规划教材之一。本文分析了中医药院校开设分子生药学课程的现状、重要性及存在的问题,提出了通过加强分子生药学理论和实验课程、选修课、提升师资等教学手段和改进措施,以期进一步加强中医药院校对分子生药学课程的重视,改进教学方法,提高教学质量。     

农业院校生药学课程教学改革探索

生药学是研究天然药物的一门多学科综合性应用学科,是在传统药学基础上不断结合新技术,发展创新的前沿学科。为提高农业院校生药学课程的教学质量,将生药学学科特点与药用植物栽培方向研究特色相结合,在选择合适的授课教材,应用PBL教学法,及增加我校特色教学内容、开展综合设计性实验及丰富考核方式等几方面,进行一些改革探索,旨在提高生药学教学效果,培养学生独立创新能力。     

关于加强生物技术日常普及的生药学教学反思

21世纪被称为生命科学和生物技术的时代,生物技术在医药卫生、农业、环境保护、轻化工和食品保健等多个重要领域都正在发挥着越来越重要的作用。生药学是医药专业的一门重要的专业基础课程,涵盖了多个学科的理论知识和现代技术。但是在日常教学中发现,医药专业的学生对生物技术方面的信息知之甚少,这可能与授课老师对该方面的知识未引起足够重视具有直接关系。并且,生药学教材中关于生物技术在生药中应用方面的知识较浅显和陈旧。因此,此文旨在对当前一些重要和前沿的生物技术在生药学中的应用进行概述,以期教授生药学课程的教师能够及时掌握并随时更新这方面的知识,并在今后生药学的教学中给予足够的重视。     

整合多种教学方法构建良好生药学教学模式

生药学是研究生药质量和变化规律,探讨其资源和可持续利用的科学.是和药用植物学、天然药物化学、药物分析等多门学科联系紧密的药学专业主要的专业课;概念多、内容枯燥死板、知识结构织织形式雷同、易学难记是这门课的最大特点.如何讲好这门课,使抽象的内容具体化、枯燥的内容生动化、分散的内容系统化,在近几年的生药学教学经历中,在上课-反思-再上课-再反思的过程中,不断探求出生药学课堂教学的精髓,合理构建多种教学方法是显著提高生药学教学效果的良好的教学模式,总结如下: