团体辅导对贫困大学生心理复原力的干预研究

目的 探讨团体心理辅导对贫困大学生心理复原力的干预效果.方法 采用团体辅导的方法对11名贫困大学生进行干预,采用前测、后测加追踪研究的实验设计,及自制团体反馈表的考察,验证团体辅导的效果.结果 团体辅导后,除稳定性维度外,无论是总分还是其他各维度,后测得分均普遍高于前测得分.朋友支持维度前后测差异显著,自我接纳、稳定性、问题解决3个维度差异达到了边际水平,自我效能和家人支持2个维度差异不显著.追踪评估结果显示,团体辅导结束3个月后效果依然存在.结论 团体辅导有助于贫困大学生心理复原力水平的提升,尤其在朋友支持维度方面效果尤为显著.     

医学生学习倦怠和社会支持的关系——学业自我效能感的中介效应

采用学习倦怠量表、学习自我效能感量表和社会支持量表对458名医学生进行问卷调查,探讨医学生学习倦怠与学习自我效能感、社会支持之间的关系.结果表明:医学生学习倦怠总体上处于中等水平,且男生的学习倦怠水平显著高于女生;医学生学习倦怠与社会支持、学业自我效能感均呈显著负相关;中介效应检验发现,学业自我效能感可部分中介社会支持与学习倦怠的关系.因此在教育实践中不能只是简单的把学习倦怠归因于社会支持,还应该注意到学习自我效能感等心理中介机制.     

家庭经济困难学生帮扶需求的调查研究——以北京中医药大学为例

目的:了解高校家庭经济困难学生的帮扶需求。方法:选取北京中医药大学1 579名大学生进行问卷调查。结果:家庭经济困难学生中有45.16%有就业帮扶需求,41.86%有学业辅导需求,18.05%有心理辅导需求。高低年级家庭经济困难学生在学业辅导、就业帮扶方面的需求存在差异,并有统计学意义;不同性别家庭经济困难学生在就业帮扶和心理辅导方面的需求有差异,并有统计学意义。结论:学业辅导、就业帮扶、心理辅导是家庭经济困难学生在经济资助之外,最需要得到的关注和帮扶,需要高校予以重视并采取针对性的帮扶措施来丰富资助育人工作内涵,进一步提升资助育人工作效果。     

中医药院校本科学业辅导需求相关因素调查——以北京中医药大学为例

目的 调查中医药院校本科生学业辅导需求相关因素,分析存在的主要问题,并提出相关建议.方法 采用问卷形式对北京中医药大学1 528名在校本科生进行调查,运用SPSS 23.0统计学软件对学生基本信息、学习状态、学业问题和学业辅导需求等进行数据分析.结果 学业辅导需求的相关因素共9个,导致学业辅导需求降低的影响因素为专业喜...     

腹穴埋线对腰椎间盘突出症疗效及胫、腓总神经传导速度的影响

目的：观察团体心理辅导对脊髓损伤患者整体康复效果的影响.方法：实施我院设计的团体心理干预计划,采用精神动力学作为团体干预的基础理论依据和辅导方式,对60例脊髓损伤患者进行团体心理辅导.在心理辅导前后分别采用症状自评量表（SCL-90）与团体自评量表对团体干预效果进行评定.结果：脊髓损伤患者SCL-90显示多个症状因子分比团体心理辅导前均有不同程度的下降（ P＜0.01）,尤其人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖等负性因子分统计学处理有--差异.团体自评评量表结果显示治疗前后分之比较也有显著性差异（P＜0.01）.结论：团体心理辅导对于改善脊髓损伤患者的心理状态,促进整体康复具有重要的临床意义.     

中医专业学生学业情绪与学业辅导需求的调查研究

目的:调查分析中医专业学生的学业情绪及学生对学业辅导的需求。方法:选取北京中医药大学一至三年级在校中医学本科生581人进行问卷调查。结果:学生对于学业辅导选择"比较需要"及"非常需要"的占59.21%;遇到学业困难时最先想到的是"自己钻研"和"询问同学"的占80.21%;学生最希望课程教师和专业教授开展学业辅导;更多地希望得到专业培养及规划、培训及升学交流、课程答疑、学习方法等方面的指导。学生在学业情绪上整体呈现出高唤醒状态,对学业辅导需求越强烈的学生表现出积极高唤醒情绪状态,反之亦然(P0.01)。结论:应高度关注学生的学业辅导需求,引导学生调整心态,给予学业科学规划及专业辅导,积极开展赋予专业发展特色的学业辅导工作。     

大学新生适应性团体辅导的实验性研究

目的 探讨团体心理辅导对大学新生心理健康状况的影响作用.方法 选取1组新生进行适应性团体辅导,采用SCL-90量表对团体成员辅导前、后的测评,及自制团体反馈表的考察,对辅导效果进行评估.结果 团体辅导后,被试的总均分、阳性项目数、阳性项目均分及4个心理健康因子上的评分有明显改善;多数成员比以前自信、开朗,表达内心想法的愿望与能力增强.结论 团体辅导能增进大学新生归属感,促进其人际关系和谐,帮助大学新生更好地了解、调控自我.     

团体心理辅导对肿瘤内科护士心理健康状况的影响

目的:探讨团体心理辅导对肿瘤内科护士心理健康水平的提高效果。方法:选取肿瘤内科28名护士为研究对象,由心理咨询师每周进行90分钟的团体心理辅导,按照开始阶段、发展阶段、成熟阶段和结束阶段展开心理辅导,团体心理辅导前后采用症状自评量表(SCL-90)来调查护士的心理健康情况、中国护士工作压力源量表调查护士工作压力的变化。结果:团体辅导干预后,护士的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑以及总分与辅导前的差异均呈现统计学意义(P0.05)。护士在护理专业及工作、时间分配及工作量、患者问题、管理及人际管理等方面的工作压力与辅导前的差异均呈现统计学意义(P0.05)。结论:团体心理辅导能够有效帮助肿瘤内科护士找到合理的发泄途径,提高肿瘤内科护士的心理健康状态,降低护理工作带来的压力。     

浙南地区女中学生心理健康状况的调查及干预研究

目的：探讨浙南地区女中学生的心理健康的状况及其特征;研究团体和个别心理辅导相结合的辅导模式,对中学生心理健康的影响。方法：高中一年级女中学生,随机分为研究组及对照组,各约150人。入组时及经结合模式的心理辅导8个月后,采用《症状自评量表（SCL-90）》、《焦虑自评量表（SAS）》、《抑郁自评量表（SDS）》进行心理评估及比较。结果：女中学生心理障碍发生率主要集中在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对和偏执等方面,总发生率为22.82%。心理干预后,SCL-90总体得分及7个因子分、SDS及SAS积分明显降低,与对照组比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：浙南地区女中学生心理障碍发生率较高。团体结合个别的中学生心理辅导模式,可显著改善女中学生学习期间的心理状态。     

经穴情绪释放法结合团辅对新入学高职护生焦虑抑郁情绪的干预

目的：采用经穴情绪释放法结合团辅的方法,对新入学伴焦虑抑郁情绪的高职护生进行干预,以提高其心理健康水平。方法：将80例符合研究要求的高职护生,采用整群抽样方式,分为观察组和对照组,各40例,对照组开展常规大学生心理健康教育,如心理健康教育网络课程、心理健康讲座、心理健康月主题活动等,观察组在完成常规的大学生心理健康教育的基础上,采用经穴情绪释放法与团体心理辅导相结合进行干预,并对两组进行大学生心理健康筛查量表测量。结果：两组护生经干预后,焦虑和抑郁因子比较均存在统计学差异（P<0.05）。结论：经穴情绪释放法结合团体辅导能有效改善高职护生焦虑抑郁情绪,提高心理健康水平,可作为高职院校心理健康教育工作的新模式。     

人际交往团体辅导对大学生心理健康水平的影响

目的:考察团体辅导在解决大学生人际交往问题时的有效性.方法:使用SCL-90进行前后测;对团体中的部分成员进行随机访谈.结果:SCL-90人际敏感因子(t=3.35,P<0.01)、偏执因子(t=4.22,P<0.001)、敌对因子(t=3.53,P<0.01)、恐怖因子(t=3.02,P<0.01)、焦虑因子(t=5.77,P<0.001)前后测结果差异显著;个案访谈同样显示了团体成员在辅导前后的巨大变化.结论:团体辅导对促进和谐沟通及提高心理健康水平具有积极的影响作用.     

swot分析、5wlh方法在班级心理辅导中的应用

的swot分析、5wlh方法在班级团体心理辅导的应用。方法以某高职院校护生为研究对象,应用人格特质分析量表（16PF）、症状自评量表（SCL-90）进行心理调查,将swot分析、5wlh方法应用于班级团体心理辅导中,观察效果。结果2008级护生心理问题发生率由16．8％T降为9．5％,班级学生、辅导员、授课教师、家长满意度由原来的78％上升为95％,学生素质提升,班级管理效果显著。结论团体心理辅导改变认知、行为,促进学生心理健康发展;增强班级凝聚力,推动班级管理。     

针灸配合团体心理辅导对康复期戒毒人员复吸倾向初探

目的探讨针灸和团体心理辅导相配合对康复期戒毒人员复吸倾向所起的作用,为提高戒毒成功率,预防戒毒人员复吸提供依据。方法将159名3个月后出所的初次康复期强戒人员随机分为试验组79名和对照组80名,分别进行传统宣传教育和针灸配合团体心理辅导疗法,每周2次。8周后运用李娜等编写的《戒毒人员复吸倾向性量表》对2组疗效进行比较。结果试验组复吸倾向性得分差值低于对照组(P0.05)。结论针灸配合团体心理辅导能够降低康复期戒毒人员复吸倾向,一定程度上对抗"心"瘾。     

大学生学业成就归因问卷调查分析报告

学习是大学生最基本、最重要的活动;学业成就是大学生学习活动的最终结果,是大学生实力的集中体现,也是高校教学质量的直接反映。对大学生学业成就的归因分析,有助于大学生更好地了解学习活动的规律,改进学习方法,提高学业成就;同时,还能发现高校办学中存在的问题,有助于高校改进教学管理工作,从而提高教学质量。为此,课题组采取了问卷调查的形式来进行大学生的学习归因分析,通过对问卷调查结果的统计分析,我们得出了一系列很有意义的结论。以下是本次调查的具体报告。1问卷调查概况这次问卷调查是在北京中医药大学和上海中医药大学进行的,…     

swot 分析、5w1h 方法在班级心理辅导中的应用

目的 swot 分析、5w1h 方法在班级团体心理辅导的应用.方法 以某高职院校护生为研究对象,应用人格特质分析量表(16PF)、症状自评量表(SCL-90 )进行心理调查,将swot 分析、5w1h 方法应用于班级团体心理辅导中,观察效果.结果 2008 级护生心理问题发生率由16.8% 下降为9.5%,班级学生、辅导员、授课教师、家长满意度由原来的78%上升为95%,学生素质提升,班级管理效果显著.结论 团体心理辅导改变认知、行为,促进学生心理健康发展;增强班级凝聚力,推动班级管理.     

中医药院校学生学业辅导机制的探索与实践

从学业辅导的内涵与高校开展学业辅导工作的重要意义入手,在分析中医药院校学生存在的主要学业问题特点的基础上,提出了学业辅导工作思路,并论述了北京中医药大学在学业辅导工作目标、机构设置、辅导内容、工作形式及工作成效等方面的探索与实践。     

六字诀对大学生心理健康影响机制初探

随着社会竞争日益激烈,抑郁、焦虑的情绪普遍影响大学生,健身气功作为本土心理辅导技术,对人的心理情感有积极影响。六字诀是健身气功的一种,因练习方便、简单易学、运动量小、按病练习,十分适合压力大和身体虚弱的大学生学习。从心理学和中医学两方面探讨对大学生身心健康的影响,并分析六字诀与脏腑关系,根据大学生不同心理出现的症状,施以不同的练习,达到调适大学生心理健康的目标。     

大学生心理辅导模式的构建与实验研究

目的 探讨心理卫生教育、团体辅导及个体咨询相结合的综合心理辅导模式干预下,对大学生心理健康水平的影响情况.方法 从大学新生中抽取实验组、对照组各100人.采用上述综合心理辅导模式对实验组进行为期一年的干预;对照组则为空白对照,以症状自评量表(SCL-90)、大学生生活事件量表、艾森克人格问卷(EPQ)、总体幸福感量表(GWB)、自我和谐量表(SCCS)、社交回避及苦恼量表(SAD)为评估工具,在实验前、中、后期对两组被试进行测查.结果 干预后实验组E(外倾)分升高,SCL-90总分及强迫、抑郁、人际敏感、焦虑、恐怖、精神病性等因子分下降,对照组社交回避及苦恼量表总分以及社交焦虑、社交回避分升高(P<0.05);实验组P(精神质)分(46.8±7.3)低于对照组(49.7±10.3),灵活性分(49.0±7.6)高于对照组(46.5±4.7,P<0.05).结论 综合心理辅导模式能够改善被试人格结构、减少心身症状,促进自我和谐、提高社交能力、提升大学生整体心理健康水平.     

透过大学生自杀现象看高校心理卫生教育

目的研究高校心理卫生教育。方法随机选取200名高校大学生并对其进行心理辅导和心理咨询，在心理咨询前后对其应对挫折或突发事件时的心理承受力进行测试，并使用x2检验等统计学方法分析所得资料。结果在进行心理辅导和心理咨询前后，应对挫折或突发事件时的心理承受力有显著差异性（p〈0．05）。结论只要针对逐年剧增的大学生自杀行为采取各种有力措施，开展生命教育，解决大学生的各种心理问题，其心理承受力明显增强，自杀现象也会明显减少，大学生的综合素质也会得到一定的提高；因此，高校应该加强对大学生心理卫生方面的教育，心理辅导、心理咨询与高校医疗保健相结合，以促进高校大学生身心的健康成长和综合素质的提高。     

330例孕妇心理健康情况及自我调节临床研究

目的：了解孕妇的心理健康情况以及造成孕妇焦虑和恐惧的主要因素,指导其进行积极的自我调节。方法：对我院330名孕妇进行了问卷调查,同期选择性进行一对一访谈咨询和团体辅导。结果：不同的职业对孕妇的抑郁和恐怖影响显著;孕早期和晚期比孕中期更容易焦虑和抑郁,非独生子女比独生子女更易于焦虑和抑郁。孕妇的心理压力排名前3的是担心胎儿能否安全分娩、害怕疼痛厉害、担心胎儿不正常。结论：访谈咨询和团体心理辅导对促进孕妇心理健康,提高其适应性、降低焦虑水平有显著的效果。