全程强化健康教育对2型糖尿病患者的血糖变化、糖尿病知识知晓率及依从性的影响

目的 探讨全程强化教育对2型糖尿病患者治疗效果的影响,以期为临床上有效干预2型糖尿病的发生发展提供参考依据.方法 以某院2010年4月～2011年11月期间收治的112例2型糖尿病患者为研究对象.将其随机分为均等的两组,其中对照组给予常规健康教育,强化教育组给予系统的、全面的健康教育,比较两组患者健康教育前后的血糖水平、糖尿病相关知识的知晓率以及治疗依从性.结果 (1)两组患者在健康教育前后血糖水平均有所下降(P＜0.05),但强化教育组患者血糖水平下降更为明显(P＜0.05); (2)与对照组相比,强化教育组对糖尿病相关知识的知晓率更高(P＜0.05); (3)强化教育组患者对治疗的依从性明显高于对照组患者(P＜0.05).结论 对糖尿病患者开展针对性的、系统的、全面的健康教育可以帮助患者有效控制血糖水平,提高患者治疗的依从性,提高疾病的治疗效果.     

社区护理干预对2型糖尿病患者自我管理效果观察

目的探讨社区护理干预对2型糖尿病患者自我管理能力提升的影响。方法选取2015年10月—2016年10月接诊的血糖波动较大且未控制在正常范围内的2型糖尿病患者90例作为研究对象,随机分为干预组和对照组,各45例,干预组给予社区护理干预措施,对照组给予常规护理指导,干预10个月。比较两组空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白水平,以及两组患者满意度、糖尿病基础知识知晓率。结果干预后,干预组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白值均低于干预前,且低于对照组(均P0.05);干预后,干预组健康基础知识知晓率及满意度均高于干预前,且高于对照组(均P0.05)。结论社区护理干预能够提升2型糖尿病患者的糖尿病基础知识知晓率、改善患者的血糖控制效果,提升患者糖尿病治疗满意度。     

全程健康教育在糖尿病患者护理中的应用

目的 探讨以全程健康教育模式用于糖尿病患者的有效性。方法 以我院收治的74例糖尿病患者为研究对象,研究时间范围2019年7月-2020年6月,按照随机抽签法将患者分为两组,组别为参照组与研究组。参照组37例患者实施常规护理,研究组37例患者实施全程健康教育,比较分析两组干预前后血糖水平、疾病知识知晓评分、治疗依从性及干预满意度。结果 健康教育前,两组病人的血糖水平及HbA1c含量经统计分析差异不明显,P>0.05;教育后,研究组FBG水平(4.45±1.26),PBG水平(6.13±1.88)及HbA1c含量(8.25±1.36)显著低于对照组,经统计处理差异显著,P<0.05;对于疾病基础知识、预防知识、护理与治疗知识分值而言,研究组干预后明显高于参照组,且两组干预后明显高于干预前,比较具有显著差异(P<0.05)。研究组自我监测、正确用药、合理饮食、科学运动依从性分值显著高于参照组(P<0.05)。研究组和对照组的满意度(97.30% vs 81.08%)经统计处理差异显著,P<0.05。结论 糖尿病患者实施全程健康教育后,对血糖水平控制、疾病知识掌握、治疗依从性提高有着十分积极的意义,同时还可以显著提高患者干预满意度,值得临床推荐与应用。     

5E康复护理模式在社区老年2型糖尿病患者中的应用效果

目的 探讨5E康复护理模式在社区老年2型糖尿病患者中的应用效果。方法 选择天津市河西区东海街社区卫生服务中心2022年3月—2023年2月收治的120例糖尿病患者作为研究对象,随机分为采用常规护理的常规组和采用5E康复护理的研究组各60例。两组进行为期3个月的护理干预后,比较两组的护理满意度,以及干预前后血糖水平、疾病认知情况、自我管理能力和生活质量。结果 干预后两组空腹血糖和餐后2 h血糖水平,以及疾病认知情况、自我管理能力、生活质量均优于干预前,且研究组上述各指标均优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理满意度高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 社区老年2型糖尿病患者采用5E康复护理模式,可以更有效地控制患者的血糖水平,有助于提高患者对糖尿病的认知水平、自我管理能力、生活质量和护理满意度,值得推广使用。     

2型糖尿病患者应用健康教育干预的优势分析

目的:研究2型糖尿病患者应用健康教育干预的优势。方法:本次研究选取的研究对象为2016年1月1日~2016年12月31日期间在我中心进行治疗的2型糖尿病患者,将88例患者计算机随机分为2组,44例/组。其中,一组患者实施常规治疗护理(对照组),另一组加强健康教育(观察组)。对比两组2型糖尿病患者的血糖水平以及生活质量。结果:观察组2型糖尿病患者的空腹血糖、餐后2h血糖以及躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活四项生活质量评分均优于对照组(P0.05)。结论:健康教育干预可有效控制2型糖尿病患者的血糖水平,促进其生活质量的提升。     

综合护理干预对糖尿病患者血糖控制的效果分析

目的分析综合护理干预在糖尿病护理过程中对患者血糖控制的影响。方法选取2018年1月-2019年1月期间在天津市和平区南市街社区卫生服务中心接受治疗的糖尿病患者130例作为研究对象,按照患者护理意愿的不同分为研究组与对照组,每组各65例,研究组的护理方法为综合护理,对照组的护理方法为常规护理。观察比较两组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平、生活质量和护理满意度。结果在空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平、生活质量和护理满意度的比较,研究组患者与对照组患者差异有统计学意义(P0.05)。结论综合护理可以更好地控制患者的血糖,改善糖化血红蛋白水平,提高患者的生活质量,值得予以临床推广。     

社区护理干预提高糖尿病患者遵医率和血糖控制的效果

目的分析社区护理干预对糖尿病患者的应用效果。方法研究对象为我院收治的168例糖尿病患者,均选自2020.7—2020.9,以抽签法将其均分为两组,对照组84例应用常规护理,研究组84例在对照组的基础上加用社区护理干预,对比两组患者遵医率、血糖控制情况、护理满意度、生活质量改善情况。结果研究组患者各项遵医率均高于对照组,空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白均低于对照组,护理满意度和各项生活质量评分均高于对照组,组间比较P0.05。结论对糖尿病患者实行社区护理干预有助于提升其遵医率和血糖控制效果,改善其生活质量,还利于营造良好的护患关系。     

社区强化综合干预对糖尿病患者疗效评价研究

目的：评价2型糖尿病病人应用社区强化综合干预的效果。方法：选择220名糖尿病患者作为研究对象,对他们进行社区强化综合干预。结果：干预后患者空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白等血糖代谢指标明显降低,糖尿病知识知晓率明显提高。结论：糖尿病社区强化综合干预能有效提高糖尿病人群的健康知识知晓率,提高血糖控制率,提高糖尿病患者的生活质量。     

全程健康教育在糖尿病护理中的应用

目的 观察糖尿病患者在临床治疗中给予全程健康教育护理，对其生理、心理、认知、行为等方面的干预效果，以及应用该护理模式对疗效的影响。方法 选取2019年1月—2022年7月福建省大田县武陵乡卫生院诊治的110例糖尿病患者为研究对象，随机分为对照组和观察组各55例，对照组患者接受常规护理，观察组患者接受常规护理加全程健康教育。比较两组血糖水平、教育健康教育评分、自我护理能力评分、生活质量评分及护理满意率。结果 护理后，观察组空腹血糖和餐后2 h血糖水平下降幅度大于对照组；运动、饮食、监测、治疗护理和疾病知识掌握评分均高于对照组；症状管理及疾病共性管理评分高于对照组；健康状况、生理功能、心理健康、社会功能4个子项目的评分均高于对照组，组间差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组护理总满意率为98.18%，高于对照组的87.27%，组间差异有统计学意义(χ²=4.852 9,P<0.05)。结论 全程健康教育在糖尿病护理中的应用能够获得令人满意的护理效果，既有利于血糖的有效控制，还能增强患者对疾病知识与健康知识的认识，进而主动落实健康行为，实现保障身体健康，...     

联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用评价

目的:分析联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用价值.方法:研究对象选取本院2015年5月至2016年4月收治的96例糖尿病患者,用随机数法将其分为研究组和对照组各48例.对照组患者接受常规的护理模式;研究组患者接受联动式健康教育指导及延续性护理干预.对两组患者的健康知识掌握情况、血糖水平以及病情控制优良率等指标进行观察对比.结果:研究组患者的健康知识掌握水平更高、空腹血糖与餐后2h血糖更低(P<0.05);研究组患者疾病控制优良率高于对照组,差异同样显著(P<0.05).结论:联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中能够提高患者健康知识水平、促进病情控制,值得应用.     

护理程序在改善社区糖尿病患者血糖代谢、生活质量及满意度中的作用

目的：探讨护理程序在改善社区糖尿病患者血糖代谢、生活质量及满意度中的作用。方法：运用随机整群抽样的方法选取社区2013年1月-2014年9月收治的80例糖尿病患者,依据随机数字表法将这些患者分为研究组和对照组两组,各40例。给予对照组患者常规健康教育管理,给予研究组患者常规健康教育管理基础上的护理程序管理,然后对两组患者的血糖代谢、生活质量及满意度进行统计分析。结果：入组时两组患者的各代谢指标、DSQL量表评分和SF-36量表评分、满意度之间的差异均无统计学意义（P〉0.05）;管理1年、2年时研究组患者的体质指数、空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、三酰甘油、总胆固醇水平、DSQL量表评分均显著低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;SF-36量表评分、满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：护理程序能够有效改善社区糖尿病患者血糖代谢指标,提高患者的生活质量及满意度,值得在临床推广。     

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用

目的研究糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果。方法选取2016年5月—2017年4月延边大学护理学院内分泌科就诊的糖尿病患者60例作为研究对象,将其随机均分为对照组和观察组,对照组患者采用常规的健康教育护理,观察组患者在此基础上施以全程健康教育护理,比较两组患者的护理效果。结果观察组患者对糖尿病的了解水平、疾病的控制水平、自我管理水平以及护理满意度均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者采用全程健康教育护理模式,可有效控制患者血糖,提高患者的相关知识知晓水平和自我管理水平,提高患者的自我护理意识和自我护理能力,从而提高患者的生活质量,值得临床推广应用。     

以社区为基础对2型糖尿病实施个案管理效果观察

目的探讨分析以社区为基础对2型糖尿病实施个案管理的实施效果。方法选取2015年1月-2016年12月社区卫生服务中心实施个案管理的300例2型糖尿病患者为观察组,选取同期实施常规管理的200例2型糖尿病患者为对照组,比较两组患者管理前后血糖水平、疾病相关知识知晓率、健康生活方式形成率、自我管理能力掌握率及管理满意度等情况之间的差异。结果观察组患者实施管理后FPG、2h PG、Hb A1c水平皆明显低于对照组患者,疾病相关知识知晓率、健康生活方式形成率、自我管理能力掌握率水平皆明显高于对照组患者,管理满意度92.0%明显高于对照组患者86.0%,差异有统计学意义(P0.05)。结论以社区为基础对2型糖尿病实施个案管理,可以有效控制患者血糖水平,提高糖尿病相关知识知晓率、健康生活方式形成率与自我管理能力掌握率,患者满意度更高,值得推广应用。     

云在线共管照护模式在老年2型糖尿病合并冠心病患者中的应用

探讨云在线共管照护模式在老年2型糖尿病合并冠心病患者中的应用效果。方法 选取2020年2月—2021年11月于郑州市第九人民医院就诊的老年2型糖尿病合并冠心病患者70例，采用随机数字表法分为对照组与研究组，每组35例。对照组患者采用常规延续护理进行干预，研究组患者在对照组基础上采用云在线共管照护模式进行干预，2组患者均干预6个月。比较2组患者出院时及出院后6个月血糖水平、心功能、生活质量及护理质量评分。结果 2组患者出院后6个月空腹血糖、糖化血红蛋白、餐后2 h血糖水平低于出院时，且研究组低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。2组患者出院后6个月每搏输出量、左室射血分数及心输出量均高于出院时，且研究组高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。2组患者出院后6个月SF 36评分高于出院时，且研究组高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。研究组患者服务态度、护理记录、健康教育和基础护理等护理质量评分高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 云在线共管照护模式应用于老年2型糖尿病合并冠心病患者，有助于改善患者血糖水平及心功能，提高患者生活质量，提升护理质量。     

社区家庭健康教育护理责任制应用于糖尿病患者的效果评价

目的:探讨糖尿病患者中应用社区家庭健康教育护理责任制的效果。方法:按照随机数字法将笔者所在社区接受治疗的糖尿病患者160例分为2组,各80例,对照组按照常规社区护理处理,研究组则采取社区家庭健康教育护理责任制处理,对比两组效果。结果:研究组血糖控制良好率明显高于对照组,同时研究组患者护理满意率明显高于对照组(P0.05),且护理后研究组患者生活质量评分更高(P0.05)。结论:社区糖尿病患者采取社区家庭健康教育护理责任制,不仅可提高血糖控制良好率,同时改善生活质量,值得借鉴。     

人文关怀护理在老年2型糖尿病护理中的应用效果

目的 探讨将人文关怀应用于老年2型糖尿病护理中的临床效果。方法 选取2018年5月-2020年5月在廉江市人民医院收治的100例老年2型糖尿病患者作为研究对象,按照两组患者基线资料匹配的原则分为对照组与观察组,每组50例。对照组给予常规护理,观察组给予人文关怀护理。结果 人文关怀护理干预后,观察组患者护理满意度高于对照组患者,差异具有统计学意义（P<0.05）。干预前,两组患者血糖水平、睡眠质量、对疾病知识的认知程度及生活质量评分对比,差异均无统计学意义（P>0.05）;干预后,两组各观察指标均明显改善,但观察组患者血糖水平、睡眠质量评分均低于对照组患者,差异具有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的对疾病知识的认知程度及生活质量评分均高于对照组患者,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在老年2型糖尿病患者中应用人文关怀护理,能够提高护理满意度,降低血糖水平,提升患者对疾病知识的认知水平,使其睡眠质量和生活质量得到明显改善。     

全程健康教育模式在糖尿病护理中的效果观察

目的 观察全程健康教育模式在糖尿病护理中的效果。方法 选择医院2019年12月-2021年12月收治的糖尿病患者130例作为研究对象,根据组间性别、年龄、学历等基本资料均衡可比的原则分为2组,每组65例。使用常规护理干预的65例患者为对照组,使用全程健康教育模式干预的65例患者为观察组。比较两组血糖、糖尿病健康知识掌握情况和护理依从性。结果 干预前,两组患者血糖水平差异无统计学意义（P>0.05）;全程健康教育模式干预后,两组患者的血糖水平均降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。全程健康教育模式干预后,观察组患者的疾病知识、生活知识、用药知识以及自我检测方法的评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的护理依从性显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 糖尿病患者护理中应用全程健康教育模式,患者对糖尿病的了解逐渐加深,能够积极配合护理人员,提升护理效率,改善血糖指标,促进患者的全面恢复,并且能够在一定程度上提高患者的自我护理能力。     

全程健康教育模式在疗养院糖尿病患者中的价值评估

目的:分析全程健康教育模式在疗养院糖尿病患者中的价值。方法:选取我院2018年3月~2019年11月期间收治的糖尿病患者138例进行研究分析,将138例疗养员分为实验组和对照组,对照组采取常规护理,实验组采取全程健康教育护理,分析全程健康教育模式在糖尿病患者的应用价值。结果:实验组疗养员的空腹血糖、糖化血红蛋白指标均低于对照组,两组疗养员护理后的血糖指标对比具有差异则表示统计学有意义(P<0.05)。实验组疗养员护理后的生活质量评分高于对照组,两组疗养员不同护理后的生活质量均明显提升,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:为糖尿病患者采取全程健康教育护理,能够有效改善疗养员的血糖、糖化血红蛋白水平等,提高疗养员生活质量评分,改善预后。     

全程健康教育在肝病科优质护理病房中的应用效果分析

目的探究全程健康教育在肝病科优质护理病房中的应用效果。方法选取医院2019年5月—2020年1月肝病科优质护理病房中所收治的100例患者进行护理干预,按照患者组间匹配的原则分为对照组50例以及观察组50例。其中对照组采取常规护理模式进行干预,而观察组则通过常规护理加上全程健康教育进行干预。比较对照组以及观察组的护理总有效率、护理满意度以及生活质量。结果针对观察组的肝病患者通过全程健康教育展开进一步护理干预,患者护理总有效率、护理满意度以及生活质量均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论全程健康教育在肝病科优质护理病房中的应用具有显著效果,使得患者护理总有效率、护理满意度以及生活质量得以进一步提升。     

全程专业化个案管理模式对乳腺癌患者疾病知晓率及护理满意度的影响

目的探析全程专业化个案管理模式在乳腺癌患者中的应用对其疾病知晓率及护理满意度的影响。方法选择2013年1月至2014年6月我院收治的116例乳腺癌患者作为研究对象,将其随机分为研究组(57例)和对照组(59例)。对照组采用常规护理,研究组则应用全程专业化个案管理模式,比较两组患者的疾病知晓率、护理满意度及不良反应发生率。结果研究组患者疾病知晓率和护理满意度分别为94.7%(54/57)和98.2%(56/57),均显著高于对照组的83.1%(49/59)和86.4%(51/59),两组对比差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组患者不良反应发生率为8.8%(5/57),显著低于对照组的22.1%(13/59),两组对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论乳腺癌患者护理过程中应用全程专业化个案管理模式可有效降低不良反应发生率,提高疾病知晓率与护理满意度,确保治疗的顺利进行,临床价值高,效果显著。