研究生焦虑成因调查分析

[目的]探讨研究生产生焦虑的主要原因以及研究生的焦虑状况是否与已有大学生的焦虑情况相吻合,以期为有针对性地制定缓解研究生焦虑的对策提供依据。[方法]应用特质焦虑量表(TAI)及自行设计的焦虑成因问卷,对96名研究生进行调查。[结果]研究生在性别、学校类型和有无工作经历上的特质焦虑得分差异无统计学意义;而在婚姻状况上特质焦虑得分未婚者高于已婚者,差异有统计学意义(t=2.437,P<0.05)。焦虑成因的7个因子中高焦虑组和低焦虑组相比在家庭和经济状况、校园和学业环境、个体内在因素、交往和人际关系、择业和就业因素上得分差异有统计学意义(P<0.05);而在社会文化环境、恋爱和婚姻因素上差异无统计学意义;多因素回归分析结果显示择业和就业、家庭和经济状况进入方程。[结论]家庭和经济状况、择业和就业因素是研究生产生焦虑的最主要原因,校园和学业环境、个体内在因素、交往和人际关系是引起研究生焦虑的重要因素。     

女性甲状腺手术病人术前焦虑及应对方式调查

[目的]了解女性甲状腺手术病人术前的焦虑及应对方式.[方法]随机抽取71例拟行甲状腺手术的女性病人,采用状态特质焦虑问卷(STAI)和医学应对方式问卷(MCMQ)对其进行调查.[结果]病人处于不同程度的焦虑状态."回避"与"屈服"两种应对方式均与特质焦虑呈正相关.[结论]病人术前处于一定程度的心理应激状态,具有特质焦虑的病人倾向于采取消极的应对方式.     

肾活检穿刺术患者术前焦虑影响因素的调查

目的探讨肾活检穿刺术患者术前焦虑影响因素。方法采用焦虑状态-特质问卷和自行设计的一般情况调查表对90例肾活检穿刺术患者焦虑水平及影响因素进行测评。结果肾活检穿刺术患者术前状态焦虑与特质焦虑的总分均高于国内常模,相关分析显示状态焦虑与患者工作状态、医疗费用显著相关。回归分析显示“感到慌乱”等是患者状态焦虑的主要因素,“是满足的、无法摆脱沮丧”等是患者特质焦虑的主要因素。结论肾活检穿刺术患者术前均有不同程度的焦虑,有必要对其进行心理干预。     

在职护理硕士研究生焦虑状况的调查

目的了解接受在职自考硕士教育的护理人员焦虑状况,为护理管理者对护理人员心理行为进行管理和干预提供依据。方法应用焦虑自评量表（SAS）对36名在职自考硕士护理人员进行心理状态调查和评定。结果本组人群焦虑水平明显高于我国成人常模（P〈0．01）,其焦虑程度受病室床位数、上夜班年数、每月夜班次数影响,且临床一线护士、低年资护士、外科病房护士焦虑程度较高。结论在职自考硕士护理人员存在明显的焦虑状况,管理者应该关注在职学历教育护理人员的心理健康问题,采取切实有效的措施,提供有效的社会支持,心理保健咨询和保健服务,从而降低焦虑的发生率,提高其心理应激能力。     

新生儿患儿父母焦虑及需求的调查研究

目的：了解新生儿父母在患儿住院期间的焦虑及需要情况，以更好地提供心理及行为方面的护理。方法：采用状态——特质焦虑量表及Molter病人家庭需要量表对50例新生儿科患儿父母进行调查。结果：新生儿科患儿父母状态焦虑(SAI)均分明显高于正常人群，不同文化程度父母SAI均分不同。家庭需要量表显示，患儿亲属认为能够保证患儿的安全，了解患儿的治疗与预后，了解患儿护理的需要最重要。部分需要与患儿亲属的文化程度和家庭收入有显著相关。结论：新生儿科护士必须正确认识患者家属的需要，根据文化程度及收入水平等因素满足患儿家属的需要，有针对性的提供心理及行为方面的护理，以帮助患儿家属应对在患儿住院治疗期间的焦虑状态。     

中学生的焦虑状况及与自尊和应付方式的关系研究

目的探讨中学生焦虑的状况及与自尊和应付方式之间的关系。方法采用状态一特质焦虑问卷（STAI）、自尊量表（SES）及应付方式问卷,对396名中学生进行测查。所得数据运用SPSS10．0软件包进行统计处理。结果中学生状态焦虑和特质焦虑分高于全国常模,有显著性差异。中学生状态焦虑、特质焦虑分与自尊呈显著负相关。中学生焦虑水平与自责、幻想、逃避和合理化应付因子呈显著正相关。与问题解决、求助应付因子呈显著负相关。自尊对状态焦虑和特质焦虑有较强预测作用;解决问题、自责对状态焦虑和特质焦虑有很强预测作用,求助对特质焦虑有预测作用。高焦虑的中学生自尊水平低,倾向使用消极的应付方式。结论中学生的焦虑水平较高,自尊和应付方式是影响中学生焦虑的重要的内部心理因素。     

中学生的焦虑状况及与自尊和应付方式的关系研究

目的探讨中学生焦虑的状况及与自尊和应付方式之间的关系。方法采用状态-特质焦虑问卷(STAI)、自尊量表(SES)及应付方式问卷,对396名中学生进行测查,所得数据运用SPSS 10.0软件包进行统计处理。结果中学生状态焦虑和特质焦虑分高于全国常模,有显著性差异。中学生状态焦虑、特质焦虑分与自尊呈显著负相关。中学生焦虑水平与自责、幻想、逃避和合理化应付因子呈显著正相关,与问题解决、求助应付因子呈显著负相关。自尊对状态焦虑和特质焦虑有较强预测作用;解决问题、自责对状态焦虑和特质焦虑有很强预测作用,求助对特质焦虑有预测作用。高焦虑的中学生自尊水平低,倾向使用消极的应付方式。结论中学生的焦虑水平较高,自尊和应付方式是影响中学生焦虑的重要的内部心理因素。     

MRI检查前后病人焦虑水平变化的调查分析

目的探讨门诊病人行磁共振(MRI)检查前后和对检查结果详细解释后焦虑水平的变化.方法采用状态焦虑问卷对60例行MRI检查的病人在检查前后,及对结果详细解释和进行一定的心理安抚后的焦虑变化情况进行调查,并进行自身状态焦虑水平的比较.结果行MRI检查的病人检查前焦虑程度的评分为52.20±11.6分;检查后焦虑程度没有改善反而略有升高(P＞0.05);由影像中心的医护人员对检查结果进行详细解释和进行心理安抚后病人的焦虑程度明显降低(P＜0.001).结论加强健康教育,做好诊疗检查前的解释和心理护理,对减轻门诊就诊病人的心理压力具有重要意义.改变服务行为,提高服务质量,减少和避免医源性因素给病人带来心理压力应引起各类人员的重视.     

支气管哮喘病人焦虑状况调查

目的　评估支气管哮喘病人的焦虑状况及水平。方法　采用状态—特质焦虑问卷 (STAIFORM Y)对 49例支气管哮喘病人和 80例健康人进行问卷调查 ,测定两组状态、特质焦虑水平 ,并进行比较。结果　哮喘组病人的状态、特质焦虑水平均高于健康对照组 (P <0 .0 1 )。结论　支气管哮喘病人的状态、特质焦虑水平较健康人群高 ,各级护理人员应采取综合有效的护理策略减轻哮喘病人的焦虑 ,以维护病人的心理健康 ,提高其生命质量     

护士焦虑现状调查及分析

焦虑是护士群体中最常见的心理症状之一,对心理健康和护理工作危害严重。为了解焦虑在护士中的发生情况,以采取针对性管理措施,我们对本院临床护士进行调查,报告如下。     

护理硕士研究生的护士核心能力调查分析

目的调查护理硕士研究生中注册护士的核心能力水平,为研究生的培养提供依据。方法采用注册护士核心能力量表对82名护理硕士研究生进行问卷调查。结果本组核心能力各维度得分从高至低为评判性思维和科研能力、专业发展、临床护理、教育与咨询、人际关系、伦理与法律实践和领导;不同职称护理硕士研究生核心能力总分和各维度得分差异有统计学意义(P0.01)。结论护理硕士研究生核心能力处于中上水平,但应加强对低职称护理硕士研究生核心能力的培养,以提高护理研究生的竞争力。     

子宫切除患者焦虑原因调查及护理对策

目的:探讨子宫切除患者焦虑原因及护理对策。方法:用问卷调查的方法,对152例子宫切除患者焦虑原因进行调查,并对患者出现问题采取相应护理措施。结果:本组152例患者,给予恰当的心理护理及出院指导,达到满意临床效果。结论:心理护理是减少或消除子宫切除患者焦虑的主要措施之一。     

子宫切除患者焦虑原因调查及护理对策

目的探讨子宫切除患者焦虑原因及护理对策.方法用问卷调查的方法,对152例子宫切除患者焦虑原因进行调查,并对患者出现问题采取相应护理措施.结果本组152例患者,给予恰当的心理护理及出院指导,达到满意临床效果.结论心理护理是减少或消除子宫切除患者焦虑的主要措施之一.     

护理专业毕业研究生就业情况调查分析

目的：了解护理专业研究生就业情况,分析其就业前景和社会需求,为改进护理专业研究生的培养模式提供参考。方法：采用工作满意度量表与专业认同量表等问卷,结合访谈法,调查北京大学护理学院1992～2008年间毕业的护理硕士研究生44人。结果：调查对象中30人（68．2％）从事护理教育工作,12人（27．3％）从事临床护理;工作满意度与专业认同得分分别为53．70±7．80,38．77±5．41。结论：目前护理硕士研究生毕业后以从事护理教育为主,今后护理硕士研究生教育应向多元化发展,重视理论与实践的结合,为培养临床护理专家提供平台。     

原发性高血压疗养员焦虑抑郁状况调查研究

目的研究原发性高血压患者伴焦虑、抑郁状况,为临床综合康复治疗提供依据。方法采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）测评96例原发性高血压疗养员及60例健康疗养员。结果高血压组焦虑发生率17.71%,对照组焦虑发生率3.33%（P〈0.05）。高血压组抑郁发生率27.08%,对照组抑郁发生率13.33%（P〈0.01）。与已调研的56例不稳定心绞痛和30例急性心肌梗死患者测评结果比较,本组原发性高血压SAS、SDS分值水平最低,不稳定心绞痛组最高（P〈0.01）。结论原发性高血压疗养员焦虑、抑郁发病率明显高于健康人群,比不稳定心绞痛和急性心肌梗死住院患者的焦虑、抑郁情绪轻。临床医师治疗心血管疾病时应注意识别心理问题,尽早给予心理干预与物理康复疗法,必要时联合应用抗焦虑、抑郁药物治疗。     

先天性心脏病患儿父母焦虑情绪状态的调查

目的 探讨先天性心脏病（简称先心病）患儿父母焦虑情绪状态,针对性采取护理措施,提高患儿父母满意度。方法采用状态．特质焦虑问卷（STAI）调查78例先心病患儿父母的焦虑状况。结果先心病患儿父母STAI分值明显高于正常人群,患儿父母经济状况、职业、文化程度、性别、年龄、患儿性别是影响患儿父母焦虑的主要原因。结论先心病患儿父母存在一定焦虑情绪,应对其进行心理指导以减轻焦虑。     

护理专业学位研究生职业素养培养现况调查

目的:了解现有护理专业学位研究生职业素养认知及培养中需要改进之处,根据调查结果更好地优化职业素养的课程设计和培养路径。方法:采用自行设计的问卷调查表对200名护理专业学位硕士研究生通过问卷星进行调查。结果:33.5%的护理硕士专业学位对职业素养内涵知晓,63.5%的护理硕士专业学位研究生认为学校的课程设计对职业素养的综合培养欠缺,学生普遍认为学校以及医院要加强重视职业素养的培训,丰富培训内涵。结论:探索及优化护理专业硕士(MNS)职业素养培养的路径,培养具有社会竞争力的较高职业素养技能型的护理人才。     

突发性耳聋患者焦虑状况调查

目的 调查突发性耳聋住院患者焦虑状况,探讨其心理护理对策,以减轻患者的不良情绪.方法 应用焦虑自评量表(SAS)问卷调查168例突发性耳聋住院患者的焦虑状况.结果 168例患者SAS平均得分为(59.92±7.38)分,153例存在不同程度的焦虑症状,发生率为91.07％.其中轻度焦虑有81例占52.94％,中度焦虑60例占39.22％,重度焦虑12例占7.84％.不同文化程度、户籍、医保患者SAS得分比较差异均有统计学意义(t分别为2.36,3.05,3.44;P ＜0.01);不同年龄、性别患者焦虑程度比较差异无统计学意义(P＞0.05),单侧与双侧耳聋患者焦虑程度比较差异有统计学意义(x2=6.50,P＜0.05);不同听力受损程度患者焦虑得分比较差异有统计学意义(x2=17.92,P＜0.05).结论 突发性耳聋患者普遍具有不同程度的焦虑症状,应针对其相应特点加强心理护理.