浅析提高中职医学生儿科学临床见习教学质量的方法

临床见习是医学理论联系临床实践的桥梁,要提高中职儿科学临床见习的教学质量必须做到见习前要选择好典型病例;见习中注意带教的方法;见习后应设出科考核,只有做好这3个环节的工作,才能更好地、更充分地发挥临床见习的作用,培养出合格的医学人才。     

如何提高综合医院儿科见习的教学质量

临床见习是医学生从基础理论学习到临床实践的重要转折，对医学生来说，具有重要的意义．我们通过多年带教，总结了行之有效的儿科见习教学方法，以进一步提高综合医院儿科见习的教学质量．     

互动式教学模式在提高儿科见习质量方面的探索

在医学见习生中开展教学主体互换、情景模拟、临床科研训练等互动式教学模式。儿科医学见习生的学习兴趣显著加强，学习的主动性及主动学习的能力进一步提高，在掌握教学大纲要求知识的基础上具备了一定的临床、教学和科研综合能力。这种以学生为主体的互动式教学模式对提高儿科见习质量有重要的作用。     

儿科学临床见习教学方法探讨

目的了解学生对单纯进行临床见习和多媒体部分替代临床见习的看法。方法对我校2007级4个班共223名学生进行问卷调查。结果2种方法比较有显著性差异。结论在学生逐年增加、见习医院不足、医患关系紧张的情况下,适当减少临床见习次数,通过多媒体部分替代临床见习,以病例讨论及实验室操作练习来加强学生理论和实践相结合的能力。既缓解了医院的压力,又达到了技能培养的目的。     

谈如何提高五官学科临床见习的教学质量

临床见习是将理论知识与实践相结合的第一步 ,是医学后期教学必不可少的重要环节 ,通过临床见习 ,可将理论课上所学知识于病人身上验证 ,使理论成为看得见、摸得着的活材料 ,从而使学生获得临床感性认识 ,产生认识的飞跃。近几年来 ,笔者在五官学科的见习带教中 ,发现存在着不少问题 ,现就我院临床五官学科见习中存在的几个主要问题与对策谈几点看法。1　存在问题1.1　理论课时与见习课时比例不当 ,见习课时明显偏少　五官学科 (眼、耳鼻喉、口腔 )是一门专业性质相对较强、解剖较为复杂的学科 ,通常中医院校的五官学科理论课为 6 0～ 72学…     

提高血液科临床见习教学质量的探讨

临床见习是医学教育过程中的重要组成部分,是医学生从理论学习到临床实践的转折。在血液科的见习教学中,通过课前带教教师及学生的充分准备、营造良好的医疗环境、课中充分调动学生学习的积极性、加强对学生医患沟通能力的培养、加强对学生临床操作技能培养等措施,能使血液科的见习教学质量得到很大提高。     

双语教学在儿科临床见习中的应用

为适应医学教育发展的需要，明确双语教学目的，把握儿科学特点，在临床见习课中进行多种形式的教学活动，取得良好效果。     

青年教师提高临床见习课教学质量之我见

高等医学院校临床见习课是临床教学的重要环节。临床见习课是继课堂理论讲授后，理性认识与感性认识初步联系或结合的实践课程，它无固定的规范化教材，见习的对象为不同的病人，且具体病人又可能与教课书中所述内容不尽相同。因此，如何带教好临床见习课还是值得研究的问题。就目前状况来看，老教师大多从事课堂理论授课，而青年教师则为临床见习课带教的主力。青年医师由于进入临床时间短，一般注重临床实践，缺乏教学经验，甚至将临床见习课视为负担，从而影响了见习课的教学质量。笔者就青年医师如何提高临床见习课教学质量，提出如下看…     

关于提高临床见习教学质量的思考

临床见习教学是医学生理论联系实际的重要实践环节,教学质量直接影响着医学生的培养质量。本文分析了各种影响见习质量的因素,探讨解决问题、提高见习教学质量的方法。     

优化临床教学基地提高临床教学质量

为保证临床教学质量,优化临床教学基地,我院端正办学指导思想,在加强教学基地建设、深化教学改革、规范教学管理等方面进行了有益的探索,形成了一定的特色和优势。     

优化临床教学基地提高临床教学质量

为保证临床教学质量,优化临床教学基地,我院端正办学指导思想,在加强教学基地建设、深化教学改革、规范教学管理等方面进行了有益的探索,形成了一定的特色和优势.     

加强临床实习基地建设不断提高临床教学质量

临床实习基地建设在医学教育中至关重要.特别是近几年来,随着各医学院校招生人数的增加,这一问题更加显得突出和重要.本文结合中国医科大学多年的实践,就临床教学基地的选择、管理运行体制、投入、质量监控手段等进行了有针对性的论述.     

提高护理专业临床实习教学质量的体会

高等护理专业实习教学作为理论联系实践的过渡时期,起着不可替代的桥梁纽带作用,是培养合格的护理人员必经的途径,提高护理实习教学质量的重要性不言而喻。     

提高胃肠外科临床实习教学质量的策略探讨

临床实习作为医学生转变为医生的关键环节,在整个医学教育过程中占有重要地位。胃肠外科涉及的病种多;新技术新理念的涌现使得临床操作与教科书存在一定差异;带教教师水平参差不齐,实习生实习积极性不高等原因导致了临床实习效果欠佳。我们针对以上问题,对临床实习教学工作进行了改进,包括挑选典型病例和术式、建设临床教学团队、采用多元化教学手段、提高实习生临床工作参与度等。通过以上方式,明显提高了胃肠外科临床实习教学效果和质量。     

改进临床护理带教模式提高护生实习质量

培养高素质护理人才,对提高护理质量具有重要意义.护理是一门以实践为主的学科,临床教学是护理教育的重要组成部分.如何适应医学发展要求,培养合格的高素质护理人才是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题.因此,改革教学方法、提高临床护理带教质量,对培养实用型护理人才有重要意义.     

临床教学质量督导制的实践与评价

老教授、老专家在教学工作中充分发挥传帮带作用,协助医院教学管理部门的工作,以督导团的形式、随堂听课,对临床教学过程进行督导,对强化教学意识,培养和提高中青年教师的教学水平、教学艺术,推动教学手段、方法的改革,提高教学质量起到了促进作用,并取得了一定成效.     

提高临床课程教学质量的一些体会

为了提高临床课程教学水平和医学生培养质量,根据医学教学特点,应用集体备课、双语及多媒体教学加强临床理论授课和临床见习,开展PBL、CBL及模拟教学等先进教学方法,着重培养医学生临床思维、综合素质、技能操作和实践训练能力,显著提高了教学质量和学习效果。     

提高儿科临床实习质量的探讨

临床医学教育的改革与发展,给儿科教学带来新的挑战。如何提高儿科临床实习质量成为迫切需要解决的问题。从培养实习学生医患沟通能力、临床思维能力、技能操作能力、科研能力等方面进行探讨,制定相应对策,并进行试验性教学改革,结果显示实验组学生比传统组学生的临床实习质量明显提高。     

教学质量监控体系中发挥教学督导主体作用的研究与实践

在我院教学质量监控体系中,教学督导发挥了主体作用。正确处理督导中各种关系是发挥主体作用的关键。将日常督导和专项督导相结合,“督教”与“督学”、“督管”相结合,督导与调研相结合,督导与“评建”相结合,实现了教学的全方位督导,发挥了教学督导的主体作用。进一步规范制度、加强管理,将使这种主体作用能够持续发挥出来。