高等中医药教育人才培养模式探析

在我国全面建设小康社会的伟大进程中,人民群众越来越关心民生问题,越来越关注医疗卫生服务。随着我国医疗体制改革和国际医学教育的发展变化,医学教育人才培养模式也面临着新形势、新问题。文章通过对我国高等中医药教育现状和国内外高等医学院校人才培养模式发展趋势的分析,综合我国国情研究中医药学人才培养的适宜模式,提出了改变以往以知识传授为主,忽视创新人才培养的状况,改革课程体系,采用讨论式及PBL教学法,加强通识课程、实践课程、方法学课程建设,帮助学生在校期间夯实理论基础,加强创新实践能力培养,建立终身学习的理念和习惯,加强高等中医药教育人才培养队伍建设,优化课程结构、革新教学内容和方法,建立毕业生信息反馈系统等建设性的意见,积极寻找一条符合我国国情的高等中医药教育人才培养模式的改革道路。     

高等中医药职业教育人才培养模式研究

社会对人才需求的多样性及国家对医学教育结构调整的要求。催生了高等中医药职业教育的诞生。一批由高等中医药学校母体分化出来和中等中医药学校升格起来的中医药高职、高专学校正在形成一个相对独立的教育类别。高等中医药职业教育作为一个特殊的职业教育领域。怎样体现它与普通高等中医药教育的区别，核心的问题就是它的人才培养目标和模式的定位。笔者结合工作实际，拟就此作一些分析和探讨。     

加强信息素质教育创新中医药人才培养模式

以文献研究、问卷调查、网络调研、访谈或座谈等手段对中医药高等院校信息素质教育现状进行调研,分析目前存在的问题,在此基础上对信息素质教育提出建设性建议.拟定中医高等院校信息素质教育标准、初步构建较为完整的信息素质教育体系.     

高等中医药院校针灸人才培养模式现状与思考

高等中医药院校针灸学科人才培养模式亟待创新,探索符合中医药人才成长规律的教学模式,是提高针灸人才培养质量的关键。在总结针灸人才培养现状的基础上,从教学理念、教学方法、课程体系、教学平台、评价方式创新等角度,提出针灸人才培养模式改革的方向,为我国高等中医药院校针灸学科人才培养模式改革与创新提供借鉴。     

高等中医全科医学人才培养模式探讨

通过对优化培养方案、完善知识结构、注重能力素质培养、重组课程设置、整合教学内容、改进教学方法、更新教学手段、加强师资队伍建设和教材建设等多方面的探讨,研究现阶段高等中医全科医学人才培养模式的正确定位,进而积极探索高等中医全科医学教育的新途径,为培养高等中医全科医学人才提供新思路。     

新世纪高等护理人才培养模式的探讨

目的：探讨新世纪高等护理人才培养模式。方法。对新世纪高等护理人才培养的有关资料加以分析整理。结果：培养出的高等护理人才更好地适应当今医院对护理人才的需要。结论：根据新世纪护士应具备的知识与能力，选择有效的培养途径，对提高护理人才的素质与能力具有重要意义。     

高等医学院校复合型英语人才培养模式探讨

本文从学校的办学指导思想、课程设置、师资配备与教学方式等方面对高等医学院校复合型英语人才的培养模式作了较为深入的探讨。     

高等中医药院校运动医学专业人才培养模式展望与探究

知识与人才是推动社会进步和国家发展的主要动力。现阶段世界在经济科技、国防建设等方面的竞争,归根到底就是人才的竞争,所以各领域人才培养的重要性和紧迫性在当今世界已经成为共识。为了全面适应新世纪我国社会主义现代化建设对人才的需要,各类高等中医药院校必须增强自身的责任感和紧迫感,站在新时代和社会发展高度,抓住机遇,迎接挑战,不断推动教学体制和运行机制的改革,以适应社会主义建设不断发展需求。因此,深入探讨和研究如何培养运动医学专业人才已经成为现阶段高等中医药院校和教育工作者的重要课题之一。现代科学技术的快速发展,一方面给人类带来了前所未有的福利,提高了人们的生活水平质量,增加了余暇时间;另一方面经济的发展也带来了激烈的竞争,精神上的紧张与快节奏工作;加之大规模的经济开发建设也造成了环境污染和生态失衡。现代化生活方式也使得人们运动不足,营养过剩,各种各样的“富贵病、文明病”也应运而生。面对现代文明给人类带来的严重威胁,现代人已经意识到健康的重要内涵,“以人为本,健康第一”的生活理念,已经成为一种共识。人们目前对运动保健康复形式的社会化需求更加迫切,这就导致社会对中医学运动医学专业人才培养模式的需求向着多层次、多元化的方...     

中医药人才培养模式改革趋势的探讨

人才培养模式的改革是近年来高等教育改革的一个热点,教育部组织开展的面向21世纪教学内容和课程体系改革也将其列为重要内容。人才的培养是一个极其复杂的过程,是受众多因素制约的系统工程。虽然对人才培养模式这一概念还没有统一的认识,但在实际工作中,有关人才培养模式的改革仍然在不断地深入。如果把培养模式定义     

市场导向下的高等药学人才培养模式探讨

随着高校扩招政策的出台,中国中医药高等教育开始了跨越式的发展历程。据国家教育部1999-2006年教育统计显示[1]:我国高等医药院校在校人数由1999年的30万人急速上升到2006年的96万人,7年间增长达3.2倍。但是,药学高等教育随着扩招而出现一些问题,如何改变这个现状以及又快又好的发展已成为医药行业关心的话题。笔者将从药学高等教育存在的问题入手,综述国内外药学教育的方式,进而提出市场导向下的面向企业的校企“渐进式”型合作机制。一、存在的问题首先,由于扩招造成的就业压力巨大已是不争的事实。各种调查和统计均显示自扩招以来就业市场趋于饱和,(包括药学在内的)各专业毕业生实际就业率呈逐年下降趋势,甚至部分未扩招专业的毕业生就业同样面临困难,见表1。表1四川大学华西药学院药学专业2003-2006年就业及去向统计表[2]统计项目2003届2004届2005届2006届人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比毕业生总人数180 100%196 100%208 100%190 100%录取研究生54 30%74 37.76%90 43.27%72 37.89%出国留学2 1.10%1 0.51%3 1.40%3 1...     

办学体制改革与高等中医药跨学科复合型人才培养模式的建立

党的十四大以来所确定的建立社会主义市场经济体制，实现经济增长方式由粗放型向集约型的转变，实施可持续发展战略和科教兴国战略，既为我国高等教育事业的改革与发展创造了前所未有的良好机遇，也对高等教育的人才培养质量、办学效益等方面提出了更高的要求。      

高等中医药院校素质教育受制因素分析

目前高等中医药院校素质教育面临着怎样的受制因素?如何加强高等中医药院校的素质教育?针对这一命题,本文从高等中医药院校树立全员素质教育观的必要性、校方各类教育主体自身的素质与学生素质的双向互动关系、学生四大素质具体的受制对象三方面提出了具体的解决途径。     

高等中医药产学研合作教育模式的初步探讨

从合作方式的角度,总结了目前我国高等中医药产学研的模式,简要分析了各种模式的特点。从绩效评价机制不健全、联合技术创新意识薄弱、普及面狭窄三大问题出发,为进一步深化中医药产学研合作程度,促进技术创新,培养优秀中医药人才提供了可行性意见。     

高等中医药院校多校区办学教学管理模式探讨

随着高等中医药院校多校区办学格局的形成,高等中医药院校如何进行多校区教学管理,寻求最优的教学管理模式,提高办学效益,是高校管理者急需解决的一个问题.分析高等中医药院校多校区办学过程中面临的问题,对高等中医药院校多校区办学的教学管理模式进行了探索.     

高等医学教育人才培养模式释义

本文在对非高等医学教育领域和高等医学教育领域有关人才培养模式的研究状况及其概念进行分析梳理的基础上,结合高等医学教育的现状对高等医学教育人才培养模式内涵进行了界定,并对其构成要素进行了阐释,力图廓清高等医学教育人才培养模式的有关认识,为高等医学教育人才培养的理论研究和在理论指导下的实践研究提供参考。     

新世纪高等医学教育人才培养模式

1广西医科大学2002级研究生随着一个以生命科学为主导的新世纪的来临,作为生命科学最重要的组成部分并与诸多学科相结合的医学科学的发展也日新月异。国家督学成尚荣曾说过,“学生的背后是民族”。当前我们结合中国实际,抓住机遇,与时俱进,培养以能力和个性为核心发展的高级医学人才,迎接医学科技发展的新时代。1新世纪医学的发展出现了新的趋势首先是医学模式的转变。人类社会在不断地向前发展,人们的生活水平也在不断地提高,生活方式也随之发生改变,人类疾病谱出现了新的变化:心脑血管疾病和恶性肿瘤成为威胁人们健康的主要问题。这些疾病的致病因素多,发病机理复杂,临床表现多样化,疾病过程和社会相关性大,目前人类对这些疾病缺乏特异性的诊治手段。单纯以医学生物知识和个人经验为指导的传统医学模式已不能满足现代医学发展的需求,医务工作者应以科学的最佳证据为临床指导从生物、心理、社会三轴系统着手,全面地对疾病进行诊疗、预防、康复和护理。最终达到保护环境,控制人口,改善和提高人口素质。这将成为21世纪医学人才应肩负的任务。其次,医学科学技术迅猛发展。医学与各门科学技术地紧密联系促进了新材料技术的发展。如纳米技术研究的热点正由半导体芯片领域转向医学...     

新的人才培养模式与医药高等数学教学改革探讨

分析了医药高等数学教学中普遍存在的问题。为实现素质教育与创新能力的人才培养目标,提出了对医药高等数学从课程标准,教材建设,到教学方法和教学手段多角度的改革措施。     

关于高等中医药院校素质教育的若干思考

面向２１世纪高等中医药教育的改革与发展应素质教育，在素质教育中要正确认识并处理好中医学与西医学，培养通才与培养专才，知识传授与能力培养，专业知识能力培养与全面素质提高等四个关系，以利于培养跨世纪复合型的高素质中医药人才。     

高等中医药院校信息素质教育课程体系的构建

信息素质教育的目的是培养学生在信息时代能够使其知识得以不断更新与完善的能力。完整的信息素质教育课程体系可由三大知识模块组成;模块1、模块2以学分教育为主,侧重系统知识的传授及基本技能的培养;模块3以非学分教育为主,目的是营造良好的基于信息的学习环境。     

高等中医药院校学生批判性思维素质教育的途径和方法

突出以学生为中心和自主学习的原则,注重医学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中批判性思维能力的培养,为高等中医药院校批判性思维素质教育提供一种可借鉴的思路.