培养新一代护理人员教育方法的探讨

临床实习是护理理论联系实际，将在校所学的理论知识应用于临床实践的过程，是对护生进行护理技能、综合训练的重要环节，培养护生独立工作能力的重要学习阶段，也是护生进行就业前职业道德教育的关键阶段。如何提高教与学的互动性，实现教与学最佳效果是临床教学工作的重要问题，优秀的带教老师，正确的教书育人的态度和方法，有利于融洽师生关系，提高护生学习的主动性，也提高了带教老师带教的积极性，能够较好地实现实习带教的个性化，促进教学相长。     

浅谈培养护理人员情商的策略

随着医学模式的转变、法制的健全和人们物质生活条件的改善,对医护人员的职业要求也越来越高,护理工作者不仅要具备过硬的技术,更要具备较高的情商。面对工作环境、护理模式和新的护患关系,每一位护理工作者必须重视情商的培养,不断提高各种应变能力,有意识地培养自己的语言表达能力、组织协调能力和良好的环境适应能力。     

提高护理人员健康教育能力的探讨

健康教育是指护理人员通过有计划、有目的、有评估的系统教育过程,使患者对疾病相关知识和健康知识有所了解和掌握,以便更好地配合医护人员完成治疗护理工作,达到增进健康、促进疾病康复的目的。随着现代医学模式的转变和系     

护理人员科研能力的培养

护理科研是推动护理学科发展、提高临床护理质量的重要手段。护理专业要发展，必须重视临床护理人员科研能力的培养。而临床护理人员只有树立科学思维的头脑，才会在临床实践中洞察事物、发现问题分析问题和解决问题，从而通过护理科研提高质量。为此，我们重视了临床护理人员科研能力的培养，其实施方法介绍如下。     

护理人员心理压力及应对方法的探讨

随着现代医学模式的快速转变、医疗市场的激烈竞争、人们健康需求和维权意识的不断提高，对护理工作也提出了更高的要求。然而由于职业的性质、特殊的环境氛围、社会给予的不公平待遇等，都在一定程度上给护士造成了很大的心理压力，进而导致在工作中，护士既不能耐心倾听也不能敏捷做出反应，对患者态度冷漠甚至冷嘲热讽或逃避与患者接触，这样不仅会影响护患之间的关系，甚至出现差错率升高、冲突增多等现象。因此，探讨影响护士心理健康的因素，提供树立健康心理的措施对提高护士的整体健康水平和护理工作质量都是十分必要的。     

基层医院护理人员继续教育内容和方法探讨

目的 近年来,在卫生技术人才终身教育的体制下,所有护理人员都必须进行继续教育,而在基层医院,继续教育开展存在着因人力不足、重视不够、内容不具体、教育不能适应不同层次人员需求等问题,我院护理部自2009年至今,对继续教育的内容和方法,进行不断的探讨.方法 由护理部统一安排,继续教育的内容与护理职称晋升相结合,并结合专科知识、法律人文知识、礼仪等,有目的 、有计划的进行培训和考核,考核的结果与护理质量控制和绩效挂钩.结果 使护理人员学习目的 更明确,主动性提高了,职称考试的通过率明显提高,减轻了护理人员的压力,取得了良好的效果.结论 人文知识、礼仪知识的培训,不断的提高了护理人员的修养,工作效率和服务质量提高的同时,患者的满意度也提升了,受到了院领导和广大护理人员的一致好评.     

探讨爱婴区护理人员的继续教育方法

目的探索有效的继续教育方法,提高护理人员的综合素质。方法对护理人员分阶段、分层次、有计划地培训基础知识、专科知识、专科技能、临床教学及管理能力。通过护理部定期检查及科室每月质量自查,将结果分析和反馈。结果培训前后护理质量、产妇、医师、护生满意度、经χ2检验,P<0.05,差异有显著性。结论护理人员层级培训是有效而持续以恒的一种继续教育方法,能激发护理人员积极性,发挥各项潜能,提高护理服务质量,优化了护理管理水平,使护理工作得到持续而稳定的发展。     

整体护理及对护理人员技能培训方法的探讨

随着医学科学的发展,人们的就医观念发生了变化,他们不仅仅要求就诊时得到疾病的治疗,更希望得到相关知识的指导,但怎样才能为病人提供高质量的护理服务,满足病人的身心整体需要呢?为此,我们要对病人进行系统的整体护理和健康教育。1 健康教育在整体护理中起主导作用健康教育是整体护理的重要组成部分,它以医院病房为教学基地,以病人和家属为教育对象,通过有计划、有目的的教育,使病人了解健康的知识,改变病人的健康行为,使病人的行为向有利于康复的方向发展。随着现代医学模式的转变,护理模式也从过去的功能制护理发展成为以病人为中心的整体护理,即一般的护理工作完成以外,要求护理人员要为病人提供生理、心理、社会等全方位服务。     

基层医院如何才能留住护理人员

随着社会经济和科学技术的发展，人们的医疗保健需求日益增长。不过当前护士紧缺不仅是小医院存在的问题，大医院同样存在着护理人员严重不足的问题。为此基层医院应该走出急功近利的局限，着眼于医院的长远发展和社会卫生事业的发展，既要为竞争积蓄人才，也要为社会护理人才培养担负责任，为应对医疗卫生市场竞争和提高我国整体护理水平而建设高素质的护理人才队伍。     

浅谈护理人员如何开展健康教育

护理人员进行的健康教育主要是以普及健康意识为核心,是实施拟定、构建,全面的宣教。让广大人民群众学习进行有益于健康的生活习惯知识普及。伴随当代医学技术的进程,广大人民群众的就医概念及需求都有了全新的改变,且针对健康教育也有了一定的需要,且要到达一定的程度。因此相关的护理工作者要持续强化自身全面素质,不仅仅要深入的了解相关专业的理论及护理知识,还要深入掌握预防以及社会医学等方面的理念并了解一定的措施,还要有高水准的沟通技巧及经验,为护理对象提供有效的健康教育。     

护理人员的综合素质培养与医院发展

护理工作是医院的“一线”工作，护理人员素质的高低直接影响医院的声誉，护士综合素质的培养包括人文素质和业务素质的培养。近年来随着社会进步，健康观念的转变，要求护理人员不但要具备良好的业务素质，还要有足够的人文知识，才能真正为病员提供全程、高效、优质、人性化的整体护理服务。近一年来，我院护理部为了提高护士综合素质，在文明用语、护士礼仪及业务能力方面进行强化培训，改变了护士面貌，提升了护理质量。     

对不同层次不同专业护理人员继续教育的尝试

为规范继续护理学教育工作，提高护理队伍素质，从1996年起对不同层次、不同职称护理人员实施阶梯式继续教育，制定了不同的培训计划和考核制度；对非临床科室的护理人员如手术室、急诊科着重体现干什么，学什么，达到学以致用的目的。通过灵活的培训，有效的考评，收到了显著成效。     

护理人员在健康教育中存在的问题

健康教育是向人们传授保健知识,培养健康行为的一项社会活动。随着医学科学的不断发展,人们就医观念及需求心理发生了巨大的变化,对健康教育提出了越来越高的要求。这就要求护理人员不断拓宽知识面,不但要掌握专业理论和护理技能,还要学习预防医学、社会医学、心理学及教育学等理论、观点和方法,以及良好的公关能力与交流沟通技巧。     

基层医院护理人员健康教育知识掌握程度调查分析

目的 了解基层医院临床护理人员对健康教育知识的掌握情况。方法 对3所镇医院(一级甲等)500名临床护理人员进行健康教育知识测试。结果 500份答卷中,较好127份,占25．4％,较差373份,占74．6％。结论 基层医院护理人员健康教育知识掌握程度较低,不能满足人们日益增加的健康需求,不适应护理学科的发展,必须加大培训力度,提高护理人员健康教育的能力。     

护理人员维权意识的培养

随着《中华人民共和国消费者权益保护法》、《医疗事故处理条例》等法律、法规的颁布实施，病人在疾病诊治过程中，维权意识不断增强。医疗护理投诉呈快速上升趋势，给护理人员带来了很大的压力。暴露出护理人员维权意识的滞后，相关法律知识的薄弱。因此护理人员在强化专业素养的同时应注重维权意识的培养。     

护理人员在职培训的效果探讨

目的 探讨护理人员在职培训的方法.方法 实行集中培训和科室培训相结合并以科室培训为主的方法.结果 护理质量和整体护理水平明显提高,患者满意率由90%提高到95﹪.结论 结合实际采取的培训方法对树立护士长的权威性,增强护理人员的自信心,提高护理服务水平,可以收到事半功倍的效果.     

加强护理人员职业道德与人文精神培养的重要性探讨

<正>随着卫生改革的不断深入和医疗服务的市场化发展,商品意识和市场利益观日益冲击着医务人员的思想意识,使得职业道德面临着巨大的挑战。护理人员作为医疗事业健康发展的中坚力量,只有深刻理解职业精神所代表的原则和责任,严格遵守职业道德的规范,才能更好地履行自己的职业责任和社会责任。我院作为妇儿专科医院,由于服     

开放教育中护理人员自主学习情况调查分析

开放教育是一种全新的学习模式,特点是在教师指导下,自主制订学习计划和学习进度,利用多媒体学习资源和学习支持服务,进行自主化学习。这无疑对学生的学习动机、习惯和能力要求更高。为了解护理人员在开放教育中自主学习的情况,故对我县参加开放教育的90名护理人员进行调查,并提出了提高护理人员自主学习能力的方法,以期对我县护理人员达成开放教育的学习目标有所帮助。     

临床护理人员健康教育的现状调查及对策

目的通过调查了解医院护理人员开展健康教育的现状以及存在的不足。方法采用自行设计的问卷对98名护理人员进行随机调查。结果大部分护理人员对健康教育有比较正确的认识,但部分护理人员工作方法不当;经常向患者进行健康教育的护士只占38．6％,绝大部分护士很少或从不主动向患者进行健康教育。80％以上的护士认为自己缺乏沟通技巧,得到这方面的指导也不多。不同职称的护士在对患者健康教育的重要性方面的差异有显著性（P〈0．05）。结论护理管理者要加强教育和管理,采取强有力的措施提供健康教育支持,提高护士健康教育能力和水平,从而激发和调动了护士的学习热情和对护理健康教育工作的积极性、创造性,明确护士在健康教育中的中心地位和作用,提高护理质量,营造和谐的护患关系。     

医院护理人员压疮健康教育能力现状分析

目的：探究医院临床护理队伍实施压疮健康教育的能力并进行相关分析,为提高护理人员压疮健康教育能力提供可靠依据和辅助。方法采用现有信效度得到较好认证的一般资料问卷及护理人员压疮健康教育能力测评量表,对90名临床护理人员进行调查问卷。结果不同职称护理人员中,护士与护师、主管护师之间压疮健康教育能力差异有统计学意义（ P <0.05）,护师与主管护师压疮健康教育能力差异无统计学意义（ P >0.05）。不同带教经验护理人员中,无带教经验者与6~10、>10年带教经验者差异有统计学意义（ P <0.05）,其他差异均无统计学意义（ P >0.05）。不同学历护理人员之间压疮健康教育能力差异无统计学意义（ P >0.05）。结论年资、职称、学历共同影响着护理人员压疮健康教育能力,应对不同年资、职称的护士定期进行培训,学校开设专业健康教育课程。